有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過一段時(shí)間的心理咨詢工作者進(jìn)一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。 心理督導(dǎo)是心理咨詢師或醫(yī)治師在有經(jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)的督導(dǎo)師的督導(dǎo)師的幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、監(jiān)控咨詢服務(wù)質(zhì)量、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。需要進(jìn)行督導(dǎo)的人員包括從事心理咨詢或心理醫(yī)治工作的心理學(xué)**、醫(yī)生、教師、非營利性和營利性心理咨詢機(jī)構(gòu)從業(yè)人員等。在心理咨詢比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，督導(dǎo)制度是心理咨詢帥培訓(xùn)過程中以及成為心理咨詢師后必不可少的部分，可以說“無督導(dǎo)，不咨詢”。合格的督導(dǎo)者要具有下述條件：督導(dǎo)者接受過正規(guī)而嚴(yán)格的心理醫(yī)治培訓(xùn)，具有豐...

心理督導(dǎo)是指心理咨詢從業(yè)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下,實(shí)踐咨詢技巧,監(jiān)控咨詢服務(wù)質(zhì)量，改進(jìn)咨詢工作,提高自身專業(yè)水平的過程。在心理咨詢比較發(fā)達(dá)的地區(qū),督導(dǎo)制度是培訓(xùn)合格咨詢師過程中必不可少的。心理咨詢已越來越被社會所認(rèn)識，心理咨詢師的知識與技能也在這種認(rèn)識中不斷的完善和改進(jìn)，為了使新的心理咨詢、心理醫(yī)治知識內(nèi)容和實(shí)用技能及時(shí)的成為我們的培訓(xùn)內(nèi)容。心理督導(dǎo)師培訓(xùn)采用面授教學(xué)方式，將進(jìn)一步提高我國心理咨詢師、醫(yī)治師的職業(yè)能力水平，促進(jìn)心理行業(yè)的健康有序發(fā)展。該認(rèn)證考試實(shí)行全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考務(wù)管理培訓(xùn)合格者頒發(fā)心理督導(dǎo)師的CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書。心理督導(dǎo)的崗位要求是：有健康的心理狀態(tài)、敏銳...

為了進(jìn)一步了解督導(dǎo)的重要性，我們一起來看看為什么要進(jìn)行專業(yè)的督導(dǎo)。 首先，督導(dǎo)可以促進(jìn)受督導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運(yùn)用，提高受督導(dǎo)者分析和解決個(gè)案問題的能力。 其次，催化受督導(dǎo)者的個(gè)人發(fā)展：包括提高受督導(dǎo)者對自我的覺察或敏感度，檢査自身在咨詢過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解個(gè)人化的困擾如何影響咨詢的過程。 再次，幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認(rèn)同：包括幫助受督導(dǎo)者充分認(rèn)識自己的專業(yè)角色，設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。 較后，提髙受督導(dǎo)者自身的心理健康水平，幫助其人格進(jìn)一步完善。督導(dǎo)實(shí)際上是在一定的限制下進(jìn)行的，也就是說不可象分析病人那深入。荔灣區(qū)婚姻情感心理...

心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢心理師和臨床心理師。對于心理非藥物干預(yù)工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，也就是業(yè)務(wù)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。接受心理督導(dǎo)是心理師的職業(yè)常規(guī)現(xiàn)象。通過平級或者更高級別的心理師的督導(dǎo)，幫助被督導(dǎo)者處理情緒，干預(yù)策略咨詢，干預(yù)過程的支持等，化解被督導(dǎo)者的困擾，維護(hù)其心理健康；取得業(yè)務(wù)的支持與指導(dǎo)，幫助其在生涯中成長提高。所有咨詢業(yè)務(wù)都存在著督導(dǎo)需要，例如教育督導(dǎo)，心理咨詢督導(dǎo)。從事督導(dǎo)活動的人叫做督導(dǎo)師或者督導(dǎo)者。根據(jù)需要，督導(dǎo)師可以在每一個(gè)角色位置上對概念化、技術(shù)和個(gè)性化進(jìn)行督導(dǎo)。增城區(qū)專業(yè)的心理咨詢師督導(dǎo)基地個(gè)案督導(dǎo)是心理...

個(gè)案督導(dǎo)是心理醫(yī)治訓(xùn)練里不可缺少的訓(xùn)練途徑。即: 定期接受數(shù)位醫(yī)治者的督導(dǎo), 體會并學(xué)習(xí)各個(gè)案例的病情解析、醫(yī)治的方向與模式, 包括實(shí)際上的技巧與要領(lǐng), 并避免可能發(fā)生的錯(cuò)誤等。必要時(shí), 可請督導(dǎo)實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)者與患者會談的情況, 提供意見, 包括合適的表現(xiàn)與可以改善的方向, 或者需要更改的錯(cuò)誤等。與數(shù)位督導(dǎo)者的接觸并接受不同的督導(dǎo), 可獲得不同性質(zhì)、著眼點(diǎn)與方向的意見與建議, 幫助學(xué)習(xí)者作綜合判斷,鍛煉自己的臨床工作能力。心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢心理師和臨床心理師。對于心理非藥物干預(yù)工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，也就是業(yè)務(wù)的監(jiān)督...

心理咨詢要以三軌道的方式同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練, 不可缺一, 即: 掌握專業(yè)的知識、積累臨床的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、配合適當(dāng)?shù)某掷m(xù)性的教學(xué)課程。獲取學(xué)識的軌道, 除了自己閱讀書籍以外, 訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要定時(shí)提供的“專題討論會” ( sem inar) 讓學(xué)習(xí)的人參與討論和學(xué)習(xí)。臨床經(jīng)驗(yàn)積累是進(jìn)行學(xué)習(xí)的另一軌道, 經(jīng)由臨床上的嘗試, 包括成功與失敗的體驗(yàn)而逐漸學(xué)習(xí)。透過臨床討論會及臨床督導(dǎo)而獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會, 是不可缺的第三軌道 。假如缺少督導(dǎo), 只靠自己暗中摸索, 效果就比較差, 也不容易學(xué)到實(shí)際性的要領(lǐng), 還可能會發(fā)生錯(cuò)誤。督導(dǎo)師常常在督導(dǎo)過程中，扮演著教師、顧問和咨詢師這三個(gè)角色。增城區(qū)抑郁癥心理咨詢督導(dǎo)怎么收費(fèi)心理咨...

心理督導(dǎo)師的概念是一個(gè)全新的創(chuàng)造。她已經(jīng)突破了傳統(tǒng)意義上的督導(dǎo)，而是“運(yùn)用心理學(xué)的方法，對心理干預(yù)專業(yè)人員、心理干預(yù)相關(guān)專業(yè)人員、心理素質(zhì)要求較高的職業(yè)人員進(jìn)行心理干預(yù)能力提高、個(gè)人素質(zhì)提升，同時(shí)具備對來訪者心理問題解決的專業(yè)工作者。” 這個(gè)概念的含義是心理督導(dǎo)師相當(dāng)于針對心理干預(yù)專門人員---可稱為“運(yùn)動員”的“教練”。即他們是一批素質(zhì)更高、技術(shù)更全方面的、既能為心理專業(yè)人員也能為百姓提供高質(zhì)量的心理健康服務(wù)的**。也就是說，他們的就業(yè)與服務(wù)渠道是很寬的，面對的工作人群是大量的。心理督導(dǎo)的類型：根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系，可以分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。越秀區(qū)危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)師基地心理...

心理督導(dǎo)意義：與心理醫(yī)治的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機(jī)或發(fā)生矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理醫(yī)治過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的較好示范。內(nèi)容：時(shí)間：每次的時(shí)間、間隔等等;地點(diǎn)：在什么地方進(jìn)行督導(dǎo)工作。較好選擇在醫(yī)治或工作環(huán)境。具體地點(diǎn)應(yīng)由雙方協(xié)商。費(fèi)用：適當(dāng)收費(fèi)，具體數(shù)目可由雙方協(xié)商。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。督導(dǎo)者遵...

許多研究表明，在咨詢師咨詢訓(xùn)練的歷程中，咨詢督導(dǎo)占有重要而關(guān)鍵的地位，其主要的目的是提升受督導(dǎo)者的咨詢專業(yè)能力，是咨詢師專業(yè)品質(zhì)的把關(guān)者。一般認(rèn)為咨詢督導(dǎo)理論有兩大流派，一是以心理咨詢與醫(yī)治理論為基礎(chǔ)的督導(dǎo)模式，如精神分析，認(rèn)知行為，人本主義等；另一種是以督導(dǎo)概念為關(guān)鍵的督導(dǎo)模式，其融合個(gè)別差壓與社會角色理論形成整合跨理論督導(dǎo)模式，如發(fā)展模式、區(qū)變模式等。大家都知道，心理咨詢有咨詢師和當(dāng)事人雙方，那么心理督導(dǎo)呢，很多人會以為心理督導(dǎo)就是給心理咨詢師做心理咨詢，咨詢師變成當(dāng)事人，督導(dǎo)師變成咨詢師。這種觀點(diǎn)是不準(zhǔn)確的，督導(dǎo)師并非咨詢師的咨詢師，如果咨詢師存在個(gè)人的心理問題，他應(yīng)該尋求專門的心理咨詢...

心理督導(dǎo)督導(dǎo)的類型：一、根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系，可以分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢師之間進(jìn)行的不同級別咨詢師間的督導(dǎo);后者是同水平、同級別的咨詢師之間的督導(dǎo)。二、根據(jù)時(shí)間安排，又可分為兩類，一類是全職督導(dǎo)，一類是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對性的、間斷的督導(dǎo)。通常咨詢師可以根據(jù)各自的不同需要，進(jìn)行選擇。三、根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的方式，可以將督導(dǎo)分成三種形式：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對一的督導(dǎo)形式;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對一組學(xué)生的督導(dǎo);非正式督導(dǎo)，這是相對于有系統(tǒng)設(shè)置的師生之間的定期督...

一個(gè)合格的督導(dǎo)者要具有下述條件：第1、來源于一個(gè)合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)或者被有權(quán)利的部門認(rèn)可的合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)。第二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。第三、督導(dǎo)者接受過正規(guī)而嚴(yán)格的心理醫(yī)治培訓(xùn)，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門的認(rèn)定。第四、督導(dǎo)過程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。第五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)系不宜過于緊密。較好由被督導(dǎo)者主動挑選督導(dǎo)者。被督導(dǎo)者要具有下述條件：1、接受過較為系統(tǒng)的心理學(xué)理論培訓(xùn)。2、在合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)從事與心理醫(yī)治相關(guān)的工作，能合法地與病人建立醫(yī)治關(guān)系。3、具有接受督導(dǎo)的主觀愿望，并自行選擇督導(dǎo)者。否則，可由所工作的單位決定督導(dǎo)事宜。督導(dǎo)并非簡單地...

非心理咨詢師或醫(yī)治師能否參與督導(dǎo)師的培訓(xùn)，答案是肯定的，由于臨床心理督導(dǎo)曾經(jīng)開展成為一門單獨(dú)的學(xué)科，它不只只是協(xié)助學(xué)員處理一些臨床碰到的來訪者心理問題，更能進(jìn)步學(xué)員自身的心理素質(zhì)，所謂專業(yè)心理才能，使學(xué)習(xí)者可以愈加精確地看清一個(gè)人或者某個(gè)群體外表的各種復(fù)雜行為背后的心理動機(jī)。同理，也為學(xué)習(xí)者提供了一類辦法，協(xié)助他們認(rèn)清本人各種行為背后的動機(jī)、愿望以及如何遭到來自從小家庭生長環(huán)境的關(guān)系影響。而這些躲藏的動機(jī)愿望常常是學(xué)習(xí)者素日里在認(rèn)識層面覺得不到的，經(jīng)過督導(dǎo)學(xué)習(xí)還能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)者如何改動本人的心理才能。當(dāng)然，參與督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，應(yīng)具備一定的專業(yè)心理學(xué)問，比方教育工作者，人力資源管理者，行政管理和社...

督導(dǎo)師常常在督導(dǎo)過程中，扮演著教師、顧問和咨詢師這三個(gè)角色，根據(jù)需要，督導(dǎo)師可以在每一個(gè)角色位置上對概念化、技術(shù)和個(gè)性化進(jìn)行督導(dǎo)。督導(dǎo)與咨詢不同，不是為被督導(dǎo)者解決自身的心理問題，但在督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)師又時(shí)常處在咨詢師的角色之中。督導(dǎo)師與教師教學(xué)不同，教學(xué)是教師按照教學(xué)提綱教授知識，通過考試驗(yàn)證課堂實(shí)際掌握情況，而督導(dǎo)師雖然利用大量時(shí)間教學(xué)，但教學(xué)不能完全涵蓋督導(dǎo)師的工作。在以教師的位置進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí)，特別是針對各方面基礎(chǔ)相對比較薄弱的被督導(dǎo)者時(shí)，要注意語氣肯定，是給予直接教導(dǎo)，而不是啟發(fā)探討，否則被督導(dǎo)者易心存疑慮，督導(dǎo)效果不佳。心理督導(dǎo)作用：在咨詢師本人出現(xiàn)心理問題時(shí)，幫助其恢復(fù)心理健康。...

“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。心理督導(dǎo)師可促進(jìn)咨詢師的個(gè)人成長。咨詢界有個(gè)說法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來訪者)走多遠(yuǎn)。因此，咨詢師個(gè)人的心理健康水平是很重要的。心理督導(dǎo)師在咨詢師本人出現(xiàn)心理問題時(shí)，可以幫助其恢復(fù)心理健康：心理咨詢、心理醫(yī)治是一種高壓力職業(yè)，且長期接觸不良情緒(有人開玩笑把咨詢師比做垃圾桶)，因此咨詢師本人同樣需要心理保健甚至心理醫(yī)治。心理督導(dǎo)的工作重點(diǎn)有二種觀點(diǎn)：傳統(tǒng)的觀點(diǎn)：督導(dǎo)主要是指出學(xué)生醫(yī)治中的錯(cuò)誤，并展示正確的精神分析技巧。番禺區(qū)專業(yè)的心理咨詢師督導(dǎo)一般要多少錢心理督導(dǎo)與被...

有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過一段時(shí)間的心理咨詢工作者進(jìn)一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。 心理督導(dǎo)是心理咨詢師或醫(yī)治師在有經(jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)的督導(dǎo)師的督導(dǎo)師的幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、監(jiān)控咨詢服務(wù)質(zhì)量、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。需要進(jìn)行督導(dǎo)的人員包括從事心理咨詢或心理醫(yī)治工作的心理學(xué)**、醫(yī)生、教師、非營利性和營利性心理咨詢機(jī)構(gòu)從業(yè)人員等。在心理咨詢比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，督導(dǎo)制度是心理咨詢帥培訓(xùn)過程中以及成為心理咨詢師后必不可少的部分，可以說“無督導(dǎo)，不咨詢”。個(gè)案督導(dǎo)是心理醫(yī)治訓(xùn)練里不可缺少的訓(xùn)練途徑。青少年心理咨詢師督導(dǎo)怎么收費(fèi)...

心理師這一專業(yè)群體，包括心理咨詢師、心理醫(yī)治師和心理科醫(yī)師等專業(yè)職稱，也逐漸在社會的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的影響力。但是由于職業(yè)培養(yǎng)體系正逐步走向完善、繼續(xù)教育正在逐步完善，心理咨詢?nèi)瞬诺膶I(yè)梯隊(duì)正在逐步形成。注冊心理督導(dǎo)師由以下心理專業(yè)人士經(jīng)認(rèn)證合格產(chǎn)生：（1）國家1級心理師（高級心理師）經(jīng)過中國注冊心理師協(xié)會等專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證合格者。（2）心理科、精神科主任醫(yī)師等經(jīng)中國注冊心理師協(xié)會等專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證合格者。（3）心理學(xué)教授、心理學(xué)研究院等經(jīng)中國注冊心理師協(xié)會等專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證合格者。督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常?？梢蕴崾踞t(yī)治師與病人之間的關(guān)系，反之亦然?；ǘ紖^(qū)專業(yè)的心理咨詢師督導(dǎo)收費(fèi)督導(dǎo)業(yè)務(wù)...

心理督導(dǎo)督導(dǎo)的類型：一、根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系，可以分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢師之間進(jìn)行的不同級別咨詢師間的督導(dǎo);后者是同水平、同級別的咨詢師之間的督導(dǎo)。二、根據(jù)時(shí)間安排，又可分為兩類，一類是全職督導(dǎo)，一類是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對性的、間斷的督導(dǎo)。通常咨詢師可以根據(jù)各自的不同需要，進(jìn)行選擇。三、根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的方式，可以將督導(dǎo)分成三種形式：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對一的督導(dǎo)形式;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對一組學(xué)生的督導(dǎo);非正式督導(dǎo)，這是相對于有系統(tǒng)設(shè)置的師生之間的定期督...

心理督導(dǎo)和心理督導(dǎo)師的培訓(xùn)，在國外早已常態(tài)化，督導(dǎo)培訓(xùn)教師包括了大學(xué)或研究所里專門研究和講授心理督導(dǎo)課程的教授，和有著豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢和醫(yī)治師。學(xué)員們接受的心理督導(dǎo)過程是系統(tǒng)，全方面，接近臨床實(shí)際狀況的，從形式上則包括了授課、錄象案例分析、團(tuán)體或個(gè)人督導(dǎo)等。從內(nèi)容上講，培訓(xùn)一個(gè)督導(dǎo)師應(yīng)具備一定的專業(yè)道德、倫理和法律知識?；谛睦磲t(yī)治理論的模型，即培訓(xùn)督師如何幫助被督導(dǎo)者完成精神分析性心理醫(yī)治，人本心理醫(yī)治，認(rèn)知行為醫(yī)治，系統(tǒng)家庭醫(yī)治等一系列特定的心理醫(yī)治方法的應(yīng)用及技巧。督導(dǎo)師并非咨詢師的咨詢師，如果咨詢師存在個(gè)人的心理問題，他應(yīng)該尋求專門的心理咨詢，而不是尋求督導(dǎo)。海珠區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)...

心理督導(dǎo)師的作用：金無足赤，人無完人，心理咨詢師也是這樣。很多咨詢師在他們?nèi)松砷L過程中，表現(xiàn)出一系列的人格缺陷。也有些咨詢師就是因?yàn)樗麄兺陼r(shí)代和青少年時(shí)代存在一系列心理問題，他們感到苦悶、痛苦，為了擺脫而較終選擇了心理學(xué)，成為一名心理咨詢師。雖然他們成為了心理咨詢師，但他們的心理問題并沒消失，甚至有的還大量存在。然而，自身的心理問題自己又難以有效地解決，因此，必須去進(jìn)行心理督導(dǎo)。在我所接觸的很多優(yōu)良的心理咨詢師、精神科醫(yī)生和心理學(xué)教授中，發(fā)現(xiàn)他們存在很多心理缺陷，這影響了他們的人際交往和事業(yè)發(fā)展，如果不進(jìn)行心理督導(dǎo)，這對他們的事業(yè)和個(gè)人生活會是很大的打擊。合格的督導(dǎo)者要具有下述條件：督導(dǎo)者...

心理督導(dǎo)師的作用：咨詢師自身也存在心理問題，他們也需要進(jìn)行心理咨詢。這時(shí)，可進(jìn)行心理督導(dǎo)。咨詢師在他們工作和生活過程中，也會遇到很多問題，如工作壓力、同事關(guān)系緊張、家庭問題和其他生活問題，這些問題有時(shí)也會壓得他們喘不過氣來，從而表現(xiàn)出心理問題癥狀。這些問題得不到解決，不只會影響到咨詢師的心理健康，而且會影響咨詢效果，對此，較好的解決辦法是去進(jìn)行心理指導(dǎo)。人人都需要傾訴，心理咨詢師也不例外。傾訴的過程也是一次心理咨詢的過程。咨詢師也會面臨工作壓力，人際關(guān)系問題和婚姻等問題，這些問題有時(shí)也會壓得他們喘不過氣來，怎么辦?找人傾訴是打掃心靈垃圾的較好方法。每個(gè)咨詢師都要有自己的同行朋友，相互督導(dǎo)，相互...

心理督導(dǎo)意義：與心理醫(yī)治的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機(jī)或發(fā)生矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理醫(yī)治過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的較好示范。內(nèi)容：時(shí)間：每次的時(shí)間、間隔等等;地點(diǎn)：在什么地方進(jìn)行督導(dǎo)工作。較好選擇在醫(yī)治或工作環(huán)境。具體地點(diǎn)應(yīng)由雙方協(xié)商。費(fèi)用：適當(dāng)收費(fèi)，具體數(shù)目可由雙方協(xié)商。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。督導(dǎo)師常...

心理咨詢與心理督導(dǎo)的區(qū)別是什么？心理咨詢和心理督導(dǎo)的針對性也是不同的。心理咨詢和心理督導(dǎo)都要針對正常人，但是心理咨詢只針對有心理問題的正常人，換句話說正常人有了心理問題才去求尋。但心理督導(dǎo)即針對有心理問題的正常人，也針對沒有心理問題只是需要提高心理素質(zhì)的正常人。心理咨詢和心理督導(dǎo)都要針對心理異常者，但是心理咨詢址針對輕度心理異常者，而心理督導(dǎo)不只要針對心理異常者還要針對重度心理異常者，因?yàn)閺V義的心理康復(fù)包括了重度的心理異常者的恢復(fù)。所以心理咨詢和心理督導(dǎo) 所針對的對象范圍有所不同。心理督導(dǎo)的類型：根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系，可以分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。黃埔區(qū)婚戀心理咨詢師督導(dǎo)要多少錢...

心理督導(dǎo)意義：與心理醫(yī)治的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機(jī)或發(fā)生矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理醫(yī)治過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的較好示范。內(nèi)容：時(shí)間：每次的時(shí)間、間隔等等;地點(diǎn)：在什么地方進(jìn)行督導(dǎo)工作。較好選擇在醫(yī)治或工作環(huán)境。具體地點(diǎn)應(yīng)由雙方協(xié)商。費(fèi)用：適當(dāng)收費(fèi)，具體數(shù)目可由雙方協(xié)商。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。所有咨詢...

心理督導(dǎo)意義：與心理醫(yī)治的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機(jī)或發(fā)生矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理醫(yī)治過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的較好示范。內(nèi)容：時(shí)間：每次的時(shí)間、間隔等等;地點(diǎn)：在什么地方進(jìn)行督導(dǎo)工作。較好選擇在醫(yī)治或工作環(huán)境。具體地點(diǎn)應(yīng)由雙方協(xié)商。費(fèi)用：適當(dāng)收費(fèi)，具體數(shù)目可由雙方協(xié)商。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。合格的督...

心理咨詢師在實(shí)習(xí)和從業(yè)之初，必須有督導(dǎo)師的專業(yè)督導(dǎo)。我國這方面不完善，大多數(shù)從業(yè)者感到督導(dǎo)的必要性，但是目前連續(xù)性培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)時(shí)不足，督導(dǎo)數(shù)量不足，督導(dǎo)水平參差不齊，往往讓咨詢師無從選擇。其次，咨詢師因自身問題，如對督導(dǎo)的重視不夠等，也導(dǎo)致大量咨詢師無法及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。這些人往往“大無畏地忙行在咨詢的道路上”。這種現(xiàn)象對心理咨詢整體的發(fā)展及心理健康服務(wù)的有效開展產(chǎn)生潛在的不良影響。 咨詢師對來訪者提供心理服務(wù)的同時(shí)，和在他們自己的工作和生活過程中，難免會遇到很多問題。更加重要的是，咨詢師每天面對是來訪者帶來的“負(fù)面信息”，如果不能及時(shí)將這些“負(fù)面信息”轉(zhuǎn)化為“正面信息”，這些問題得不到解決，咨...

心理咨詢師為什么需要督導(dǎo)呢？心理督導(dǎo)是心理咨詢師或醫(yī)治師在有經(jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)的督導(dǎo)師的督導(dǎo)師的幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、監(jiān)控咨詢服務(wù)質(zhì)量、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。需要進(jìn)行督導(dǎo)的人員包括從事心理咨詢或心理醫(yī)治工作的心理學(xué)**、醫(yī)生、教師、非營利性和營利性心理咨詢機(jī)構(gòu)從業(yè)人員等。在心理咨詢比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，督導(dǎo)制度是心理咨詢帥培訓(xùn)過程中以及成為心理咨詢師后必不可少的部分，可以說“無督導(dǎo)，不咨詢”。在學(xué)習(xí)成為心理咨詢師的過程中，很多人經(jīng)常會表現(xiàn)出焦慮、不安的情緒，有時(shí)候這種成長的焦慮還會以盲目地追尋各種流派、各種奇異的咨詢技術(shù)表現(xiàn)出來。如果督導(dǎo)師或老師能夠及早告訴學(xué)員他們的路多長、路上會遇...

心理咨詢要以三軌道的方式同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練, 不可缺一, 即: 掌握專業(yè)的知識、積累臨床的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、配合適當(dāng)?shù)某掷m(xù)性的教學(xué)課程。獲取學(xué)識的軌道, 除了自己閱讀書籍以外, 訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要定時(shí)提供的“專題討論會” ( sem inar) 讓學(xué)習(xí)的人參與討論和學(xué)習(xí)。臨床經(jīng)驗(yàn)積累是進(jìn)行學(xué)習(xí)的另一軌道, 經(jīng)由臨床上的嘗試, 包括成功與失敗的體驗(yàn)而逐漸學(xué)習(xí)。透過臨床討論會及臨床督導(dǎo)而獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會, 是不可缺的第三軌道 。假如缺少督導(dǎo), 只靠自己暗中摸索, 效果就比較差, 也不容易學(xué)到實(shí)際性的要領(lǐng), 還可能會發(fā)生錯(cuò)誤。心理督導(dǎo)意義：與心理醫(yī)治的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。白云區(qū)抑郁癥心理督導(dǎo)收費(fèi)心理督導(dǎo)督...

個(gè)案督導(dǎo)是心理醫(yī)治訓(xùn)練里不可缺少的訓(xùn)練途徑。即: 定期接受數(shù)位醫(yī)治者的督導(dǎo), 體會并學(xué)習(xí)各個(gè)案例的病情解析、醫(yī)治的方向與模式, 包括實(shí)際上的技巧與要領(lǐng), 并避免可能發(fā)生的錯(cuò)誤等。必要時(shí), 可請督導(dǎo)實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)者與患者會談的情況, 提供意見, 包括合適的表現(xiàn)與可以改善的方向, 或者需要更改的錯(cuò)誤等。與數(shù)位督導(dǎo)者的接觸并接受不同的督導(dǎo), 可獲得不同性質(zhì)、著眼點(diǎn)與方向的意見與建議, 幫助學(xué)習(xí)者作綜合判斷,鍛煉自己的臨床工作能力。心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢心理師和臨床心理師。對于心理非藥物干預(yù)工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，也就是業(yè)務(wù)的監(jiān)督...

目前，心理咨詢師與醫(yī)治師的培訓(xùn)及認(rèn)證已經(jīng)在我國相關(guān)機(jī)構(gòu)成熟展開多年，國內(nèi)各行各業(yè)的團(tuán)體機(jī)構(gòu)和廣大個(gè)人消費(fèi)者，已經(jīng)認(rèn)可并接受了來自國家認(rèn)證的心理咨詢師和心理醫(yī)治師在社會各領(lǐng)域內(nèi)所提供的專業(yè)幫助，并取得了非常有效的成績?，F(xiàn)在，接踵而來的是如何進(jìn)一步提高已經(jīng)工作多年的心理咨詢師和醫(yī)治師的專業(yè)水平，對咨詢師與醫(yī)治師展開督導(dǎo)，或彼此之間互相督導(dǎo)，就成為我國心理醫(yī)治與咨詢健康發(fā)展的一個(gè)更高臺階。另外，由于心理咨詢與醫(yī)治工作本身的特點(diǎn)，在工作經(jīng)歷中，咨詢師與醫(yī)治師自身的心理健康水平也不斷受到歷練和考驗(yàn)，有時(shí)甚至是傷害，國家有必要幫助心理咨詢師和醫(yī)治師不斷恢復(fù)和完善自身的心理健康水平。心理督導(dǎo)的類型：根據(jù)時(shí)間...

心理咨詢師在實(shí)習(xí)和從業(yè)之初，必須有督導(dǎo)師的專業(yè)督導(dǎo)。我國這方面不完善，大多數(shù)從業(yè)者感到督導(dǎo)的必要性，但是目前連續(xù)性培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)時(shí)不足，督導(dǎo)數(shù)量不足，督導(dǎo)水平參差不齊，往往讓咨詢師無從選擇。其次，咨詢師因自身問題，如對督導(dǎo)的重視不夠等，也導(dǎo)致大量咨詢師無法及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。這些人往往“大無畏地忙行在咨詢的道路上”。這種現(xiàn)象對心理咨詢整體的發(fā)展及心理健康服務(wù)的有效開展產(chǎn)生潛在的不良影響。 咨詢師對來訪者提供心理服務(wù)的同時(shí)，和在他們自己的工作和生活過程中，難免會遇到很多問題。更加重要的是，咨詢師每天面對是來訪者帶來的“負(fù)面信息”，如果不能及時(shí)將這些“負(fù)面信息”轉(zhuǎn)化為“正面信息”，這些問題得不到解決，咨...