心理督導(dǎo)的目的：在中間階段則主要學(xué)習(xí)識別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來的材料建立一個解釋，并把自己的解釋恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者;第三，則是幫助被督者學(xué)會自我分析。在診療的結(jié)束階段，工作的重點是幫助被督導(dǎo)識別病人的進(jìn)步，處理與診療結(jié)束有關(guān)的問題。在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，比較讓被督者苦惱的問題是如何形成一個解釋，并把自己對病情的理解傳達(dá)病人。 他們常希望督導(dǎo)者直接告訴他們該如何做。有經(jīng)驗的督導(dǎo)常要求被督者試著就此作出自己的解釋。此時，他的語言清晰、坦率、中肯。恰好是比較好的分析性解釋。這個過程可以讓被督者明白督導(dǎo)者并沒有“魔法”。在督導(dǎo)中被督者們常常會從天氣、交通、家庭或單位中的事情開...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢技術(shù)和方法?？找巫蛹夹g(shù)并非咨詢師的必需技能，但對于想要掌握這項技術(shù)的咨詢師，督導(dǎo)的參與可以促進(jìn)被督的學(xué)習(xí)。比如在督導(dǎo)中，督導(dǎo)可以協(xié)助被督體驗“空椅子技術(shù)”；在實踐中，提供指導(dǎo)幫助被督把技術(shù)理論和實際操作聯(lián)系起來。能夠提供團體督導(dǎo)團體督導(dǎo)可以幫助被督擴展督導(dǎo)資源，幫助被督互相學(xué)習(xí)。團體督導(dǎo)和個體督導(dǎo)的設(shè)置和操作并不相同。比如團體督導(dǎo)需要考慮如何管理和組織團體；幫助被督思考如何在團體里呈現(xiàn)個案案例；如何應(yīng)對團體動力（尤其是那些阻礙學(xué)習(xí)的動力）等。心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，需要定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。從...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：有能力確保被督工作符合專業(yè)倫理。督導(dǎo)需要確認(rèn)被督了解各種倫理準(zhǔn)則和專業(yè)規(guī)范，并且在工作中嚴(yán)格遵守。督導(dǎo)工作中的保密性和雙重關(guān)系也是需要被考慮和討論的。2、能夠幫助被督提升與“不同”的來訪者工作的能力。咨詢師在工作中會遇到各種各樣的來訪者，與“不同”工作的能力對于咨詢師來說是非常重要的，而這樣的“不同”包含文化、信仰、種族、社會階層、性別、性向、殘疾、年齡等。督導(dǎo)需要幫助被督理解這些“不同”可能給來訪者帶來的各種影響，同時認(rèn)識自己可能對這些群體存在的固有觀念。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系。黃埔區(qū)正規(guī)的心理咨詢督導(dǎo)多少錢心理督導(dǎo)師：心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：基礎(chǔ)督導(dǎo)能力基礎(chǔ)督導(dǎo)能力是督導(dǎo)發(fā)揮其作用的關(guān)鍵能力，它是督導(dǎo)的咨詢能力和教育能力的結(jié)合。被督在督導(dǎo)里誠實地、開放地描述自己的工作情況，督導(dǎo)不僅需要確保被督工作的專業(yè)性和安全性，還需要通過提供反饋和指導(dǎo)，幫助被督提升自己的咨詢師勝任力。督導(dǎo)是一個教育的過程，如果專業(yè)、關(guān)系和實踐能力決定了“書本內(nèi)容”，那么教育能力就決定了被督能“讀”進(jìn)去多少知識，因此督導(dǎo)需要在督導(dǎo)工作中將自己作為咨詢師的專業(yè)、關(guān)系、實踐能力和教育能力“糅合”起來，而這就形成了一個個具體的基礎(chǔ)督導(dǎo)能力。隨著國內(nèi)心理咨詢行業(yè)的發(fā)展以及心理咨詢、心理醫(yī)治從業(yè)人員的增加，大家已經(jīng)認(rèn)識到心理督導(dǎo)的重要性。白云區(qū)心理...

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？提高個人自我認(rèn)識：現(xiàn)代人的自我意識都在隨著生活保障水平和社會物質(zhì)文化的不斷提高二增強，者就要求了人們要對它有更深的理解，以及有充分展現(xiàn)自己才能的機會，當(dāng)這些需要沿著正確的軌道前進(jìn)時，勢必成為推動社會發(fā)展巨大動力，反之發(fā)、若這些不能實現(xiàn)，甚至說收到壓制，那么將產(chǎn)生破壞的作用。但是在日程生活中，有的人由于自己的自卑而不能充分認(rèn)識到自己的能力，因此總是瞻前顧后，以致一事無成；有些人太過自信，過高估計自己的能力，節(jié)目盲目冒進(jìn)，成功率降低。所以說要徹底的認(rèn)清自己并不是容易的事情，那么究竟該如何認(rèn)知？人們?yōu)榱诉m應(yīng)現(xiàn)代化的工作生活也就越來越重視對自己的認(rèn)知，只有認(rèn)清自己才可談水到渠...

心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡單地對被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且復(fù)雜的互動過程。這是督導(dǎo)雙方的一個學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心理診療中的診療聯(lián)盟一樣。這個學(xué)習(xí)聯(lián)盟將經(jīng)受與心理診療中的醫(yī)患關(guān)系類似的考驗。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常常可以提示診療師與病人之間的關(guān)系，反之亦然。正如在診療關(guān)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象一樣，在督導(dǎo)關(guān)系中也同樣存在類似問題。(三)被督導(dǎo)者是督導(dǎo)者的同事，而不是他的病人。所以，督導(dǎo)實際上是在一定的限制下進(jìn)行的，也就是說不可象分析病人那深入，但也不能把被督導(dǎo)者當(dāng)成一般的同行以滿足自己的交流渴望。心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識的...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠評估被督的專業(yè)能力階段性地評估被督的能力可以幫助督導(dǎo)和被督更清楚地了解督導(dǎo)工作進(jìn)程，它就像督導(dǎo)工作中的指南針，督導(dǎo)可以根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整計劃，確保督導(dǎo)工作朝著目標(biāo)進(jìn)行，有效地提升督導(dǎo)工作的效率。為了減少評估結(jié)果的誤差，督導(dǎo)可以采用多方法、多特質(zhì)以及多步驟的途徑來進(jìn)行對被督的評估。能夠幫助被督評估咨詢進(jìn)程。督導(dǎo)需要熟悉各種量表及其解讀方法，幫助被督選擇合適的量表評估來訪者的情況，并與被督一起討論和解讀評估結(jié)果。心理督導(dǎo)可以恢復(fù)咨詢師的心理健康。南沙區(qū)婚戀心理督導(dǎo)師收費心理督導(dǎo)師的作用：金無足赤，人無完人，心理咨詢師也是這樣。很多咨詢師在他們?nèi)松砷L過程中，表現(xiàn)出一系列的...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠靈活運用促進(jìn)被督成長的教育原理。成人學(xué)習(xí)理論能夠幫助督導(dǎo)更好地理解成人學(xué)習(xí)的特性，使用適合被督的教育方式促進(jìn)被督的成長。督導(dǎo)不僅要懂咨詢和會咨詢，為被督提供專業(yè)上的支持，還需要幫助被督提升整體咨詢能力。督導(dǎo)需要調(diào)動被督的自主性，幫助被督將所學(xué)流派的理論與實踐聯(lián)系起來；幫助被督認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，并制定目標(biāo)彌補不足之處。提升被督反思性實踐的能力，形成不斷反思、理解、調(diào)整、實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。診療的不同階段，心理督導(dǎo)的目的與重點也不一樣。黃埔區(qū)專業(yè)的心理督導(dǎo)專家心理督導(dǎo)師的作用：金無足赤，人無完人，心理咨詢師也是這樣。很多咨詢師在他們?nèi)松砷L過程中，表現(xiàn)出一系列的人格缺陷...

心理督導(dǎo)的設(shè)置：與心理診療的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機或矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理診療過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的比較好的示范。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，需要定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。廣東心理咨詢督導(dǎo)基地不同的心理督導(dǎo)特點：認(rèn)知-行為的督導(dǎo)。1.在建立...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對長期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理診療師的職業(yè)化過程的專業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)（supervision）是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作、提高自身專業(yè)水平的過程；心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識、澄清思路、提升技巧的學(xué)習(xí)過程。由于臨床督導(dǎo)在所有與心理學(xué)工作有關(guān)的活動中，是比較比較復(fù)雜的一環(huán)，督導(dǎo)的總目的是連接科學(xué)與實務(wù)，臨床督導(dǎo)者不僅要具備心理學(xué)的相關(guān)知識，更要具備相當(dāng)?shù)膶嵺`能力和操作技巧。有經(jīng)驗的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)。從化區(qū)專業(yè)的心...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠靈活運用促進(jìn)被督成長的教育原理。成人學(xué)習(xí)理論能夠幫助督導(dǎo)更好地理解成人學(xué)習(xí)的特性，使用適合被督的教育方式促進(jìn)被督的成長。督導(dǎo)不僅要懂咨詢和會咨詢，為被督提供專業(yè)上的支持，還需要幫助被督提升整體咨詢能力。督導(dǎo)需要調(diào)動被督的自主性，幫助被督將所學(xué)流派的理論與實踐聯(lián)系起來；幫助被督認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，并制定目標(biāo)彌補不足之處。提升被督反思性實踐的能力，形成不斷反思、理解、調(diào)整、實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們澄清思路的過程。天河區(qū)情緒障礙心理督導(dǎo)師怎么收費心理督導(dǎo)師：心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢心理師和臨床心理師。對于心理...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對長期從事心思咨詢作業(yè)的心理咨詢師和心理醫(yī)治師的職業(yè)化進(jìn)程的專業(yè)輔導(dǎo)。督導(dǎo)是一個由有經(jīng)歷的心理醫(yī)治師來完結(jié)的雜亂進(jìn)程，其意圖是訓(xùn)練年青心理醫(yī)治師更有效地完結(jié)其臨床醫(yī)治使命。督導(dǎo)是一個根據(jù)對醫(yī)治師與患者之間的醫(yī)治性互動錄音進(jìn)行聯(lián)合評價的學(xué)習(xí)進(jìn)程。督導(dǎo)是一種與搭檔分享其臨床知識、澄清其醫(yī)治思維與技巧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。依據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的聯(lián)系，能夠分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢師之間進(jìn)行的不同等級咨詢師間的督導(dǎo);后者是同水平、同等級的咨詢師之間的督導(dǎo)。不同心理督導(dǎo)特點：以人為中心的督導(dǎo)。增城區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)課程心理督導(dǎo)的發(fā)展：在各種不...

心理督導(dǎo)的詳細(xì)介紹：一種清晰的、基于勝任力的專業(yè)實踐，是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系，這種關(guān)系是促進(jìn)性的、可評估的、隨著時間慢慢發(fā)展的。其目的在于通過監(jiān)管服務(wù)質(zhì)量來加強受督者的職業(yè)能力從而保護公眾，并對從業(yè)進(jìn)行把關(guān)。一種跨理論的方法，這種方法可以清晰地識別構(gòu)成臨床勝任力的知識、技能和態(tài)度，也能夠清晰地闡明學(xué)習(xí)策略和評估程序，并且與循證實踐的勝任力標(biāo)準(zhǔn)和本土的臨床設(shè)置相一致。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師針對咨詢師在給當(dāng)事人做咨詢的過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。心理督導(dǎo)需要確認(rèn)被督了解各種倫理準(zhǔn)則和專業(yè)規(guī)范。從化區(qū)專業(yè)的心理督導(dǎo)師專家心理督導(dǎo)類型：據(jù)時刻安排，又可分為兩類，一類是全職督導(dǎo)，一類是臨時性督導(dǎo)。前...

心理督導(dǎo)師類型1.根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系：可以分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢師之間進(jìn)行的不同級別咨詢師間的督導(dǎo);后者是同水平、同級別的咨詢師之間的督導(dǎo)。2.根據(jù)時間安排，又可分為兩類：一類是全職督導(dǎo)，一類是臨時性督導(dǎo)。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對性的、間斷的督導(dǎo)。通常咨詢師可以根據(jù)各自的不同需要，進(jìn)行選擇。3.根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的方式，可以將督導(dǎo)分成三種形式：個人督導(dǎo)，通常指一個督導(dǎo)者與一個學(xué)生之間一對一的督導(dǎo)形式;小組督導(dǎo)，是指一個督導(dǎo)者對一組學(xué)生的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)師可以提高個人自我認(rèn)識。海珠區(qū)心理咨詢督導(dǎo)課程心...

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？提高個人自我認(rèn)識：現(xiàn)代人的自我意識都在隨著生活保障水平和社會物質(zhì)文化的不斷提高二增強，者就要求了人們要對它有更深的理解，以及有充分展現(xiàn)自己才能的機會，當(dāng)這些需要沿著正確的軌道前進(jìn)時，勢必成為推動社會發(fā)展巨大動力，反之發(fā)、若這些不能實現(xiàn)，甚至說收到壓制，那么將產(chǎn)生破壞的作用。但是在日程生活中，有的人由于自己的自卑而不能充分認(rèn)識到自己的能力，因此總是瞻前顧后，以致一事無成；有些人太過自信，過高估計自己的能力，節(jié)目盲目冒進(jìn)，成功率降低。所以說要徹底的認(rèn)清自己并不是容易的事情，那么究竟該如何認(rèn)知？人們?yōu)榱诉m應(yīng)現(xiàn)代化的工作生活也就越來越重視對自己的認(rèn)知，只有認(rèn)清自己才可談水到渠...

不同的心理督導(dǎo)特點：以人為中心的督導(dǎo)。1.堅持來訪者有能力在沒有咨詢師的解釋與指導(dǎo)的情況下去有效地解決生活中的問題的信念。2.被督導(dǎo)者作為咨詢師時擁有有效發(fā)展的資源。3.督導(dǎo)者不被認(rèn)為是專家，更多地像是被督導(dǎo)者的“合作者”。4.督導(dǎo)者的作用在于提供一個被督導(dǎo)者可以敞開其自身經(jīng)歷并全身心投入到與來訪者的工作當(dāng)中的環(huán)境。5.態(tài)度和診療師的人格特點以及咨訪關(guān)系的質(zhì)量是診療效果的主要決定因素。6.很大程度上依賴于督導(dǎo)關(guān)系，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)和成長?？梢栽谛睦矶綄?dǎo)師協(xié)助下發(fā)現(xiàn)自己的盲點。廣州危機干預(yù)心理咨詢督導(dǎo)哪家好心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？控制和消除引發(fā)心理疾病的因素：隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會醫(yī)學(xué)...

心理督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽、去觀察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個過程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會帶著漂動的注意去傾聽;學(xué)會對病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會對病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評估。合格的督導(dǎo)者要具有下述條件：督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。正規(guī)的心理咨詢師督導(dǎo)機構(gòu)心理督導(dǎo)的督導(dǎo)要素的選擇：一、來源于一個合法的心理診療機構(gòu)或者被認(rèn)可的合法的心理診療機...

心理督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽、去觀察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個過程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會帶著漂動的注意去傾聽;學(xué)會對病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會對病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評估。心理督導(dǎo)要懂咨詢和會咨詢。海珠區(qū)家庭關(guān)系心理督導(dǎo)一般要多少錢心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？提高人們心理素質(zhì)：人們的心理素質(zhì)關(guān)乎普通常識，那么我們究竟該如何提高心理素質(zhì)？提高...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢技術(shù)和方法?？找巫蛹夹g(shù)并非咨詢師的必需技能，但對于想要掌握這項技術(shù)的咨詢師，督導(dǎo)的參與可以促進(jìn)被督的學(xué)習(xí)。比如在督導(dǎo)中，督導(dǎo)可以協(xié)助被督體驗“空椅子技術(shù)”；在實踐中，提供指導(dǎo)幫助被督把技術(shù)理論和實際操作聯(lián)系起來。能夠提供團體督導(dǎo)團體督導(dǎo)可以幫助被督擴展督導(dǎo)資源，幫助被督互相學(xué)習(xí)。團體督導(dǎo)和個體督導(dǎo)的設(shè)置和操作并不相同。比如團體督導(dǎo)需要考慮如何管理和組織團體；幫助被督思考如何在團體里呈現(xiàn)個案案例；如何應(yīng)對團體動力（尤其是那些阻礙學(xué)習(xí)的動力）等。心理督導(dǎo)作用：促進(jìn)咨詢師的個人成長。南沙區(qū)危機干預(yù)心理咨詢師督導(dǎo)哪家好心理督導(dǎo)師具體是干什...

心理督導(dǎo)師具體是干什么的？心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢心理師和臨床心理師。對于心理非藥物干預(yù)工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，也就是業(yè)務(wù)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。接受心理督導(dǎo)是心理師的職業(yè)常規(guī)現(xiàn)象。通過平級或者更高級別的心理師的督導(dǎo)，幫助被督導(dǎo)者處理情緒，干預(yù)策略咨詢，干預(yù)過程的支持等，化解被督導(dǎo)者的困擾，維護其心理健康；取得業(yè)務(wù)的支持與指導(dǎo)，幫助其在生涯中成長提高。從事督導(dǎo)活動的人叫做督導(dǎo)師或者督導(dǎo)者。越秀區(qū)抑郁癥心理咨詢督導(dǎo)機構(gòu)心理督導(dǎo)師要具備的能力：督導(dǎo)工作的設(shè)置和邊界也是維持督導(dǎo)的重要因素。比如督導(dǎo)和被督需要一起討論決定督導(dǎo)的目標(biāo)；被督需要...

心理督導(dǎo)的督導(dǎo)要素的選擇：一、來源于一個合法的心理診療機構(gòu)或者被認(rèn)可的合法的心理診療機構(gòu)。二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。三、督導(dǎo)者接受過正規(guī)而嚴(yán)格的心理診療培訓(xùn)，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門的認(rèn)定。四、督導(dǎo)過程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實關(guān)系不宜過于緊密。需要由被督導(dǎo)者主動挑選督導(dǎo)者。 1、接受過較為系統(tǒng)的心理學(xué)理論培訓(xùn)。在合法的心理診療機構(gòu)從事與心理診療相關(guān)的工作，能合法地與病人建立診療關(guān)系心理督導(dǎo)者應(yīng)消化讓被督者理解教學(xué)內(nèi)容。番禺區(qū)專業(yè)的心理督導(dǎo)有用嗎心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識與技能以便被督者盡可能好地...

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？提高人們心理素質(zhì)：人們的心理素質(zhì)關(guān)乎普通常識，那么我們究竟該如何提高心理素質(zhì)？提高心理素質(zhì)更重要的是對心理督導(dǎo)意識，針對不同的群體和個體進(jìn)行訓(xùn)練，可以培訓(xùn)和提高人們知、情、意各方面的能力，從而整體提高認(rèn)得心理素質(zhì)。提高人們的生活質(zhì)量。 社會文明的加快，物質(zhì)生活也就越來越豐富，人們對自身健康也就更師越加越關(guān)注，一方面師力求避免各種生理疾病，保持軀體健康，另一方面更注重自身心理健康。尤其師注重對提高學(xué)習(xí)、工作能力的提升，保持工作比較好的狀態(tài)，協(xié)調(diào)社會關(guān)系和家庭關(guān)系，維持安寧的生活環(huán)境、保持舒暢、寧靜的心境等要求越來越看重。督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常常可以提示醫(yī)治師與病人...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢技術(shù)和方法?？找巫蛹夹g(shù)并非咨詢師的必需技能，但對于想要掌握這項技術(shù)的咨詢師，督導(dǎo)的參與可以促進(jìn)被督的學(xué)習(xí)。比如在督導(dǎo)中，督導(dǎo)可以協(xié)助被督體驗“空椅子技術(shù)”；在實踐中，提供指導(dǎo)幫助被督把技術(shù)理論和實際操作聯(lián)系起來。能夠提供團體督導(dǎo)團體督導(dǎo)可以幫助被督擴展督導(dǎo)資源，幫助被督互相學(xué)習(xí)。團體督導(dǎo)和個體督導(dǎo)的設(shè)置和操作并不相同。比如團體督導(dǎo)需要考慮如何管理和組織團體；幫助被督思考如何在團體里呈現(xiàn)個案案例；如何應(yīng)對團體動力（尤其是那些阻礙學(xué)習(xí)的動力）等。有經(jīng)驗的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)。增城區(qū)家庭關(guān)系心理培訓(xùn)...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢技術(shù)和方法。空椅子技術(shù)并非咨詢師的必需技能，但對于想要掌握這項技術(shù)的咨詢師，督導(dǎo)的參與可以促進(jìn)被督的學(xué)習(xí)。比如在督導(dǎo)中，督導(dǎo)可以協(xié)助被督體驗“空椅子技術(shù)”；在實踐中，提供指導(dǎo)幫助被督把技術(shù)理論和實際操作聯(lián)系起來。能夠提供團體督導(dǎo)團體督導(dǎo)可以幫助被督擴展督導(dǎo)資源，幫助被督互相學(xué)習(xí)。團體督導(dǎo)和個體督導(dǎo)的設(shè)置和操作并不相同。比如團體督導(dǎo)需要考慮如何管理和組織團體；幫助被督思考如何在團體里呈現(xiàn)個案案例；如何應(yīng)對團體動力（尤其是那些阻礙學(xué)習(xí)的動力）等。心理咨詢在本質(zhì)上，是一種經(jīng)驗科學(xué)、是一種基于經(jīng)驗的藝術(shù)。越秀區(qū)情緒障礙心理督導(dǎo)師專家心理督...

心理督導(dǎo)：臨床心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過程。因此，我們完全可以來分離并描述那些心理督導(dǎo)所獨有的理論基礎(chǔ)，操作技術(shù)和存在問題。就像其他的心理干預(yù)方法一樣，心理督導(dǎo)實踐也要求實施者進(jìn)行特定的前期準(zhǔn)備。在各種不同的心理健康專業(yè)，他們在心理督導(dǎo)實踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性，盡管存在不同的專業(yè)理論和內(nèi)容規(guī)范，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^一些關(guān)鍵技能和共同的過程來對心理督導(dǎo)進(jìn)行描述。這樣，臨床心理督導(dǎo)所包含的主體內(nèi)容，就比任何一種具體專業(yè)(像心理學(xué)、咨詢、社會工作、家庭診療)的文獻(xiàn)里所定義的督導(dǎo)概念更加普遍。基于這樣一種假設(shè)，我們從多學(xué)科的角度出發(fā)，對心理健康工作中的臨床心理督導(dǎo)特征相關(guān)的內(nèi)容和問題進(jìn)行描述。心理...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對長期從事心思咨詢作業(yè)的心理咨詢師和心理醫(yī)治師的職業(yè)化進(jìn)程的專業(yè)輔導(dǎo)。督導(dǎo)是一個由有經(jīng)歷的心理醫(yī)治師來完結(jié)的雜亂進(jìn)程，其意圖是訓(xùn)練年青心理醫(yī)治師更有效地完結(jié)其臨床醫(yī)治使命。督導(dǎo)是一個根據(jù)對醫(yī)治師與患者之間的醫(yī)治性互動錄音進(jìn)行聯(lián)合評價的學(xué)習(xí)進(jìn)程。督導(dǎo)是一種與搭檔分享其臨床知識、澄清其醫(yī)治思維與技巧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。依據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的聯(lián)系，能夠分為兩類，一是上級督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢師之間進(jìn)行的不同等級咨詢師間的督導(dǎo);后者是同水平、同等級的咨詢師之間的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)工作的設(shè)置和邊界也是維持督導(dǎo)的重要因素。越秀區(qū)青少年心理督導(dǎo)師費用要多少心理督導(dǎo)...

不同的心理督導(dǎo)特點：認(rèn)知-行為的督導(dǎo)。1.在建立信任的關(guān)系的基礎(chǔ)上，對被督導(dǎo)者進(jìn)行技能分析與評估；2.為被督導(dǎo)者設(shè)立行為改變的目標(biāo)；3.幫助被督導(dǎo)者構(gòu)建改變策略并進(jìn)行實施以達(dá)成目標(biāo)；4.并后續(xù)追蹤評估被督導(dǎo)者。家庭診療的督導(dǎo)，現(xiàn)場督導(dǎo)是家庭診療督導(dǎo)的一個突出特征。結(jié)構(gòu)主義的督導(dǎo)。1.較多地試圖保持督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的平等關(guān)系，以及更多的關(guān)注被督導(dǎo)者的能力提升。2.焦點解決的診療關(guān)注的是如何促使來訪者去獲得他們想要的東西，而非他們有何錯誤。3.督導(dǎo)者關(guān)注的也是被督導(dǎo)者的積極面，并幫助其利用自身的資源，學(xué)會單獨處事并做出改變。心理督導(dǎo)根據(jù)根據(jù)時間安排可以分為全職督導(dǎo)。番禺區(qū)抑郁癥心理咨詢師督導(dǎo)公...

心理督導(dǎo)師的職責(zé)：一、根據(jù)心理醫(yī)治理論的模型，即訓(xùn)練督師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成精力分析性心理醫(yī)治，人本心理醫(yī)治，認(rèn)知行為醫(yī)治，系統(tǒng)家庭醫(yī)治等一系列特定的心理醫(yī)治辦法的使用及技巧。二、根據(jù)開展模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成不同的心理咨詢和醫(yī)治階段，比方初始階段咨詢者怎么與來訪者樹立聯(lián)絡(luò)，醫(yī)治階段怎么用一些特定的心理醫(yī)治辦法有步驟地打開醫(yī)治與咨詢，怎么完畢醫(yī)治等階段的技巧。也包含了協(xié)助進(jìn)步被督導(dǎo)者個人心理健康水平的階段性生長。三、根據(jù)社會人物模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者有用辨認(rèn)創(chuàng)建他們的社會人物，以利于被督導(dǎo)者能夠單獨作業(yè)，并與社會各類不同的來訪者樹立專業(yè)咨詢或醫(yī)治聯(lián)絡(luò)。心理督導(dǎo)作用：在咨...

心理督導(dǎo)的詳細(xì)介紹：一種清晰的、基于勝任力的專業(yè)實踐，是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系，這種關(guān)系是促進(jìn)性的、可評估的、隨著時間慢慢發(fā)展的。其目的在于通過監(jiān)管服務(wù)質(zhì)量來加強受督者的職業(yè)能力從而保護公眾，并對從業(yè)進(jìn)行把關(guān)。一種跨理論的方法，這種方法可以清晰地識別構(gòu)成臨床勝任力的知識、技能和態(tài)度，也能夠清晰地闡明學(xué)習(xí)策略和評估程序，并且與循證實踐的勝任力標(biāo)準(zhǔn)和本土的臨床設(shè)置相一致。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師針對咨詢師在給當(dāng)事人做咨詢的過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。心理督導(dǎo)是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下提高自身專業(yè)水平的過程。海珠區(qū)正規(guī)的心理督導(dǎo)公司心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠靈活運用促進(jìn)被督成長的教育原理...

心理督導(dǎo)的設(shè)置：與心理診療的過程一樣，督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機或矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理診療過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的比較好的示范。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。心理督導(dǎo)需要制定目標(biāo)彌補不足之處。廣東網(wǎng)絡(luò)成癮心理督導(dǎo)機構(gòu)排行榜心理督導(dǎo)：臨床心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過程。因此，我們完全可以來分離并描述那些心理督導(dǎo)所...