西藏護眼燈方案

教室照明不僅影響學生視力，同樣與教師的視覺健康及教學效率密切相關(guān)，中山市歐曼教育裝備有限公司的護眼燈，在保護學生視力的同時，也為教師提供了更舒適的教學照明環(huán)境。教師在課堂上需長時間注視黑板、批改作業(yè)，還需頻繁與學生進行視覺互動，若教室光照不佳，易導致教師出現(xiàn)眼睛干澀、酸脹、視物模糊等問題，不僅影響教師自身健康，還可能降低教學專注度。歐曼護眼燈通過高均勻度的光照設計，確保黑板區(qū)域與課桌面區(qū)域的光照強度協(xié)調(diào)統(tǒng)一 —— 傳統(tǒng)教室常存在 “黑板光照過強、課桌面光照不足” 或 “反之” 的問題，教師在板書時需面對黑板強光，轉(zhuǎn)身看學生時又需適應課桌面的弱光，眼睛頻繁切換狀態(tài)易疲勞；而歐曼護眼燈通過精細的光學計算，使黑板面與課桌面的照度比控制在合理范圍，教師無論板書還是觀察學生，眼睛都無需頻繁調(diào)節(jié)，有效緩解視覺疲勞。護眼燈照亮學習之路，助力孩子成長。西藏護眼燈方案

護眼燈的健康特性還能提升教室整體環(huán)境的舒適度 —— 柔和均勻的光照能緩解學生的學習焦慮情緒，高顯指光線能讓教室環(huán)境更顯明亮、溫馨，這些都與 “健康教室” 倡導的 “環(huán)境健康” 理念相契合。在中山市東區(qū)第一中學的 “健康教室” 改造項目中，歐曼整合了護眼燈、健康午休課桌椅、健康物聯(lián)黑板等裝備，改造后的教室在學期末的學生滿意度調(diào)查中，“照明舒適度” 評分高達 98 分，“整體學習環(huán)境滿意度” 評分較改造前提升了 35 分，充分證明了護眼燈對 “健康教室” 方案的支撐作用。歐曼通過將護眼燈與其他裝備深度整合，打破了 “單一裝備改善” 的局限，實現(xiàn)了 “1+1>2” 的健康提升效果，為學校提供了更的健康教室解決方案。江西歐曼護眼教室燈護眼燈護眼燈是呵護眼睛的重要照明設備。

在深圳中學梅香學校的多媒體教室，由于頻繁使用電子黑板，傳統(tǒng)燈光易產(chǎn)生屏幕反光，影響教學效果，安裝歐曼護眼燈后，教師反饋 “屏幕反光問題徹底解決，即使在白天也能清晰展示課件內(nèi)容，無需拉窗簾遮擋自然光”，學生則表示 “看電子屏幕時眼睛不刺眼，長時間觀看也不會疲勞”。此外，湖南常德石門教育交流考察團在參觀歐曼公司時，專門體驗了護眼燈的照明效果，考察團成員表示 “歐曼護眼燈的光照舒適度遠超預期，尤其是在眩光控制與色彩還原方面，充分體現(xiàn)了專業(yè)性”，并計劃將該產(chǎn)品引入當?shù)刂行W。這些來自不同地區(qū)、不同類型學校的用戶反饋與案例，不僅證明了歐曼護眼燈的實際使用效果，也為其在教育行業(yè)的推廣提供了有力支撐，成為歐曼 “以用戶需求為導向” 的產(chǎn)品理念的比較好印證。

歐曼還與高校、眼科醫(yī)院合作，開展 “教室照明與青少年視力健康” 課題研究，通過收集護眼燈使用學校的視力數(shù)據(jù)，分析照明環(huán)境對視力的影響，為國家制定青少年視力保護政策提供數(shù)據(jù)支持。例如，歐曼與某眼科醫(yī)院合作，對使用護眼燈的學校學生進行了為期三年的視力跟蹤，形成了《教室健康照明對青少年視力影響的研究報告》，該報告被納入地方教育部門的視力保護工作參考資料。歐曼通過公益捐贈與課題研究，讓護眼燈的健康價值惠及更多青少年，尤其是弱勢群體，體現(xiàn)了企業(yè) “源于教育、服務教育” 的社會責任擔當，也讓 “健康照明” 理念在更的范圍內(nèi)得到傳播。護眼燈能減少眼睛疲勞，為閱讀提供舒適光線。

針對多窗戶的教室，歐曼會根據(jù)窗戶位置與自然光入射方向，調(diào)整護眼燈的安裝位置與角度 —— 例如在南側(cè)多窗戶的教室，將護眼燈向北側(cè)偏移，減少自然光與燈光的相互干擾，避免因光線疊加導致局部過亮或因窗戶遮擋導致局部過暗；對于轉(zhuǎn)角教室等異形空間，歐曼則采用定制化的燈具角度設計，通過增加輔助燈具或調(diào)整燈珠散射角度，消除照明死角。在實際案例中，深圳中學梅香學校的不同規(guī)模教室均采用了歐曼的護眼燈布局方案，該?？倓仗幏答仯?jīng)過專業(yè)布局后，所有教室的光照均勻度均達到 90% 以上，完全符合國家照明標準，且不同教室的照明體驗保持一致，充分體現(xiàn)了歐曼護眼燈布局方案的靈活性與專業(yè)***晚學習，護眼燈帶來舒適光線，陪伴成長。江西歐曼護眼教室燈護眼燈

選擇合適的護眼燈，是對眼睛健康的負責。西藏護眼燈方案

相較于傳統(tǒng)教室中常用的日光燈、普通 LED 燈，中山市歐曼教育裝備有限公司的護眼燈在健康性、專業(yè)性、適配性上存在優(yōu)勢，這些差異直接決定了教室照明環(huán)境的質(zhì)量。從健康性來看，傳統(tǒng)日光燈存在明顯的頻閃現(xiàn)象（肉眼難以察覺但會被視覺系統(tǒng)感知），長期照射易導致眼睛疲勞、頭暈；普通 LED 燈雖無頻閃，但多采用單一出光方式，眩光問題突出，且顯色指數(shù)普遍在 80 以下，色彩還原度低。而歐曼護眼燈通過無頻閃電路設計與 “擴散板 + 格柵片” 雙重控眩光結(jié)構(gòu)，徹底消除頻閃與眩光危害，同時 95 + 的高顯指確保色彩真實還原，從根本上提升照明健康性。從專業(yè)性來看，傳統(tǒng)照明產(chǎn)品多為通用型設計，未針對教室場景優(yōu)化 —— 例如傳統(tǒng)日光燈的光照范圍固定，難以適配不同面積的教室，易出現(xiàn)光照不均；普通 LED 燈的亮度調(diào)節(jié)功能缺失，無法根據(jù)自然光強度調(diào)整。歐曼護眼燈則是專為教室研發(fā)，不僅具備可適配不同教室的布局方案，還能根據(jù)需求調(diào)整亮度（部分型號支持智能調(diào)光），且針對學生、教師的不同用眼需求優(yōu)化光照參數(shù)，體現(xiàn)極強的場景專業(yè)性。西藏護眼燈方案