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碼立創(chuàng)玩具，為區(qū)域科學教育注入創(chuàng)新動力
響應(yīng)科技強國戰(zhàn)略，碼立創(chuàng)玩具為區(qū)域科學教育注入強大的創(chuàng)新動力，推動科學教育不斷創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新型人才。
在 “智能交通流量調(diào)控與優(yōu)化” 項目中，學生借助碼立創(chuàng)玩具搭建智能交通信號燈、車輛流量監(jiān)測設(shè)備和交通誘導系統(tǒng)。搭建智能交通信號燈時，學生學習交通流量監(jiān)測原理、信號控制算法，通過編程實現(xiàn)信號燈根據(jù)實時交通流量自動調(diào)整時長。車輛流量監(jiān)測設(shè)備的搭建需要學生掌握傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸知識，準確采集交通流量數(shù)據(jù)。交通誘導系統(tǒng)的構(gòu)建則要求學生了解地理信息系統(tǒng)技術(shù)、導航算法，為車輛提供合理的行駛路線建議。在這個過程中，學生深入理解交通工程知識，運用科技手段解決交通擁堵問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。
我們通過碼立創(chuàng)玩具的記錄功能，形成學生項目成長檔案，詳細記錄學生在項目中的每一個階段。過程性評價關(guān)注學生在項目中的思考過程、團隊協(xié)作情況；在面對交通流量調(diào)控難題時的解決方案提出與優(yōu)化。結(jié)果性評價從交通流量調(diào)控與優(yōu)化項目的實際效果，如交通擁堵緩解程度、車輛行駛速度提升等方面進行評估。增值性評價對比學生在項目前后對交通科技知識的掌握和實踐能力的提升。
碼立創(chuàng)玩具為學校提供交通科技教育資源包，與交通科研機構(gòu)、企業(yè)合作開展科普活動。定期舉辦交通科技創(chuàng)意工作坊，邀請行業(yè)教授與學生交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。通過這些行動，碼立創(chuàng)玩具為區(qū)域科學教育注入持續(xù)的創(chuàng)新動力，推動交通科技教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多能夠為城市交通發(fā)展貢獻力量的科技人才。
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