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2021年12月7日,世界醫(yī)學期刊《柳葉刀》學術委員會提議,“重度自閉癥(Profound Autism)”單獨分類,以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。 該委員會指出,全球7800萬自閉癥人士在獲取支持和科研方面,機會是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的,往往是那些能力非常強的譜系人士,然而他們并不能整個自閉癥社區(qū)。 因此把那些沒有發(fā)聲能力、活動半徑極其狹窄,更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來,既很有必要又非常迫切。沒有任何一個角落,應該被永遠忽視。先天性自閉癥的孩子能治好嗎。讀寫困難自閉癥小肌肉訓練
低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡單的說除了外形上,他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會展示自己的需求去尋求社交,但是表達方式或許只是站在原地哼一聲,或者極少數(shù)(三個字以內)的詞匯來表達。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。 能在 7 歲之后擁有自理(能如廁進食更衣)已經(jīng)是比較良好的情況下,社交是沒有的,某些人或許會覺得有,但是我個人認為過分解讀的情況會更多一點。 如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會進入特殊學校,但是更多的情況是需要在有人無時無刻照看的情況下才能有小范圍內的活動,因為無人照看的話他們隨時可能置自己于生命危險之中。 一般來說大家也很難接觸到他們,因為活動半徑已經(jīng)非常的小了,生活對象也基本只有親屬。讀寫困難自閉癥小肌肉訓練自閉癥和孤獨癥的區(qū)別。
自閉癥兒童家庭教育中注意: 訓練某一患兒的內容、地點應固定,時間也應固定(包括每天每周固定訓練時間和訓練安排)。這樣可使訓練效果更佳,使感情投入強度降到低限度。還應教會孩子如何在不同的場合應用已獲得的技巧,以及對相對好的患兒讓他們用語言表達出來。在這些方面,父母一開始就介入是非常重要的。因為父母是患兒親、影響力大、父子母子感情深、和患兒接觸時間長的人,是任何人都無法替代的??傊樧蚤]癥,家庭教育是其重要的一部分!
自閉癥兒童的日??祻?-游戲法? 游戲是有趣的和令人愉快的活動,在游戲中加入注意力訓練,一方面增加了趣味性,一方面也可以提高孩子的注意力。 1、搭積木 把積木按顏色分類,跟隨訓練人員搭物體,要求挑選的積木顏色和大小與訓練人員一致;之后按照訓練人員呈現(xiàn)的模型進行構筑,開始訓練時只要形狀相似即可,當孩子能力增強后大小和每塊積木顏色與模型一致,呈現(xiàn)模型由簡單到復雜;搭建。 2、木頭人游戲 游戲參與人員不能說話不能動,堅持時間長者勝; 3.搶椅子游戲 椅子的數(shù)量比游戲參與人數(shù)少一個,游戲參與者圍著椅子轉圈兒,由一人在旁邊喊“?!焙?,走圈者就爭搶著坐椅子,沒有坐到椅子者輸;孩子不愛說話不愛交流是自閉癥的嗎?
瑞士學**保羅·尤金·布魯勒(Paul Eugen Bleuler)于1910年創(chuàng)造了“Autism”一詞以來,自閉癥的研究歷史已逾百年。而新版本的《精神疾病診斷手冊》(DSM-5,2013年發(fā)布)將自閉癥定義為自閉癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, 簡稱ASD)。 所謂譜系障礙,是指將自閉癥的相關行為表現(xiàn)看成是一個譜系,程度由低到高,從“典型自閉癥”到逐漸接近普通人群,只是程度的區(qū)別。引入譜系概念之后,對于自閉癥的患病程度有了更確切的說法即“在譜系內的缺損程度有多深”。而DSM-5給出的病癥具體表現(xiàn)可大致歸納為兩點: 1.在多種環(huán)境中持續(xù)性地顯示出社會溝通和社會交往的缺陷; 2. 局限的、重復的行為、興趣或活動。 兩條缺一不可,只占條的是社會交往障礙(social communication disorder)。另外,自閉癥通常還伴有感統(tǒng)失調,語言障礙等問題,但并不作為診斷標準。高功能自閉癥和阿斯伯格綜合癥的說法也不再屬于標準體系范疇。寶寶自閉癥可以康復嗎。自閉癥語前技巧訓練
自閉癥兒童經(jīng)過康復治好能恢復到什么程度。讀寫困難自閉癥小肌肉訓練
自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一,其表現(xiàn)形式:自我刺激行為也表現(xiàn)為儀式感和強迫行為。這些行為種類繁多,如“排列物體,穿相同的衣服,走同樣的路線,不愿意移動固定位置的物品(家具)。孤獨癥兒童常常會形成某些規(guī)則,刻板地遵守這些規(guī)則,并且要求他人也必須遵守這些規(guī)則。同強迫行為一樣,這些規(guī)則嚴重影響日常生活。隨著時間推移,這些行為會越來越強,孩子也會越來越抗拒改變這些行為。 自我刺激的功能: 首先,提供自我刺激是其主要的功能。孤獨癥兒童通常對周圍的人不感興趣,進行自我刺激是其獲得滿足的方式,因此在感到無聊或無事可做時,他們就會進行自我刺激。 其次,自我刺激能減輕壓力和挫折。例如,在環(huán)境發(fā)生變化或出現(xiàn)混亂,或做出錯誤反應時,孩子經(jīng)常會進行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用,也能起到信號作用,讓他人降低要求或幫助消除挫折源。因此,對孩子而言,自我刺激能夠幫助他適應環(huán)境,具有強大的激勵功能。讀寫困難自閉癥小肌肉訓練
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