自閉癥兒童的日?？祻?fù)--感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是依據(jù)兒童腦的可塑性和易變性原理，通過(guò)各種有計(jì)劃有目的的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改變感覺(jué)輸入，從而改善腦功能，以達(dá)到改善學(xué)習(xí)問(wèn)題、語(yǔ)言障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)及各種行為問(wèn)題的方法，總有效率達(dá)到85%。 感覺(jué)統(tǒng)合用于自閉癥兒童的注意力...

低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡(jiǎn)單的說(shuō)除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒(méi)有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會(huì)展示自己的需求去尋求社交，但是表達(dá)方式或許只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個(gè)字以內(nèi)）的詞匯來(lái)表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了...

“為什么我的孩子會(huì)得孤獨(dú)癥？有沒(méi)有辦法早一點(diǎn)診斷？有了一個(gè)孤獨(dú)癥孩子還能不能生二胎？”夏昆是中南大學(xué)的教授，國(guó)家973計(jì)劃“兒童孤獨(dú)癥的遺傳基礎(chǔ)及其致病的機(jī)制研究”項(xiàng)目的首席科學(xué)家。 針對(duì)孤獨(dú)癥孩子父母的研究發(fā)現(xiàn)，一些患者的變異是由父母遺傳給他們的，但父母并沒(méi)...

中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 一般來(lái)說(shuō)中等功能不有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有 1-2 歲左右的發(fā)育遲緩。 再打個(gè)比喻，一個(gè) 4 歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè) 4 歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是 2 歲能力值的自閉癥兒童。 一般叫做典型自閉癥，基數(shù)...

自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder），又稱孤獨(dú)癥，主要特征是嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)育障礙和刻板重復(fù)動(dòng)作。在1943年這個(gè)概念被提出以前，人們把自閉癥兒童稱作是“被魔鬼偷去了靈魂的孩子”。而現(xiàn)在，人們把他們描述為“住...

自閉癥的發(fā)病率逐年增加，很多人懷疑這跟環(huán)境變化息息相關(guān)。 但是，瑞典一項(xiàng)新大型雙胞胎的研究結(jié)果表明，遺傳因素和環(huán)境因素對(duì)自閉癥及其特征的相關(guān)影響，這幾十年來(lái)一直保持穩(wěn)定。 瑞典科學(xué)家以過(guò)去26年間出生的雙胞胎作為研究對(duì)象，進(jìn)行分析比較之后，他們發(fā)現(xiàn)相比環(huán)境因素...

自閉癥人士非常擅長(zhǎng)理解單一事件或概念，但整合多重概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有挑戰(zhàn)，尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想，俗稱“認(rèn)死理”。 例如，一位自閉癥青年，經(jīng)常在秋天和初春到訪某個(gè)山茱萸花景區(qū)宿營(yíng)，每次都遺憾錯(cuò)過(guò)了花期。 一來(lái)二去，他和營(yíng)地負(fù)責(zé)人成了朋友，在對(duì)方建議下，他...

目前主要有三大類神經(jīng)方面的癥狀：社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗(yàn)和觀點(diǎn)。溝通功能缺失：說(shuō)話遲或不說(shuō)話，且沒(méi)有以手勢(shì)彌補(bǔ)的意圖；盡管能說(shuō)話，但不能開始或保持一場(chǎng)談話；重復(fù)或...

自閉癥人士容易因?yàn)橹車泄俅碳?，?duì)外界刺激很敏感，易分心。 例如，寫作業(yè)時(shí)，他們會(huì)盯著桌子上的鉛筆，而忘了學(xué)習(xí)；窗外不管有什么經(jīng)過(guò)，他們都要停下看一眼，他們也可能因一些常人難以注意的聲音刺激，如教室外的細(xì)小聲音，而無(wú)法集中精神。 還有一些自閉癥人士會(huì)因自我刺激...

自閉癥人士容易因?yàn)橹車泄俅碳?，?duì)外界刺激很敏感，易分心。 例如，寫作業(yè)時(shí)，他們會(huì)盯著桌子上的鉛筆，而忘了學(xué)習(xí)；窗外不管有什么經(jīng)過(guò)，他們都要停下看一眼，他們也可能因一些常人難以注意的聲音刺激，如教室外的細(xì)小聲音，而無(wú)法集中精神。 還有一些自閉癥人士會(huì)因自我刺激...

自閉癥孩子挑食的原因是什么 認(rèn)知低下，因?yàn)檎J(rèn)知低下，所以對(duì)于周圍環(huán)境變化無(wú)法預(yù)判，周圍環(huán)境之一就是食物的味道，這個(gè)陌生玩意兒是什么味道的，他預(yù)判不出來(lái)，他更傾向于去吃那些他能預(yù)判出味道的東西，這樣才能給他帶來(lái)掌控感和安全感，這也就是他只吃很有限的幾種食物的原因...

自閉癥人士非常擅長(zhǎng)理解單一事件或概念，但整合多重概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有挑戰(zhàn)，尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想，俗稱“認(rèn)死理”。 例如，一位自閉癥青年，經(jīng)常在秋天和初春到訪某個(gè)山茱萸花景區(qū)宿營(yíng)，每次都遺憾錯(cuò)過(guò)了花期。 一來(lái)二去，他和營(yíng)地負(fù)責(zé)人成了朋友，在對(duì)方建議下，他...

每年的 10 月 10 日是「世界精神衛(wèi)生日」，該紀(jì)念日由世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì) 1992 年發(fā)起，并經(jīng)世界衛(wèi)生組織確定后開始實(shí)行，旨在提高人們對(duì)精神衛(wèi)生問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和動(dòng)員各方努力支持精神衛(wèi)生。 相比于公眾認(rèn)知較多的抑郁癥，自閉癥患兒和他們背后的家長(zhǎng)群體，同樣不容忽...

人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對(duì)大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對(duì)患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷?！毙煨阏f(shuō)。孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)。“孤獨(dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對(duì)孩子提...

自閉癥人士通常很難將一種情景下的技能泛化到其他場(chǎng)景中，會(huì)遵循固有原定規(guī)則，難以曉一事而應(yīng)全景，需要每個(gè)版塊每次重新接觸。 例如，他們學(xué)會(huì)用白色牙刷刷牙，卻不愿使用紅色牙刷刷牙。他們學(xué)會(huì)了擦桌子，卻不知道怎么擦玻璃。 他們可以理解規(guī)則的字面意思，卻忽略規(guī)則指定的...

自閉癥人士偏好細(xì)節(jié) 普通人在接觸新鮮事物，學(xué)習(xí)新技能時(shí)，傾向于先了解整體概況，再審視細(xì)節(jié)，而自閉癥人士更喜歡先觀察細(xì)節(jié)，再觀察整體。 尤其是視覺(jué)細(xì)節(jié)，欣賞畫作時(shí)，普通人先注意場(chǎng)面和故事。? 而自閉癥人士可能看到人物衣領(lǐng)的紋理，紅色物品的數(shù)量等等。 進(jìn)入教室后，...

自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國(guó)兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測(cè)技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來(lái)越高，2014年中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r...

根據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，約38%患有自閉癥譜系障礙的兒童有智力障礙，約24%被界定為有限智能（中下至有限智能），而余下的38%則屬正常智能范疇。 不論他們整體智力水平如何，語(yǔ)言能力一般都比非語(yǔ)言能力弱。擁有正常甚或優(yōu)異智能（或被稱為“高功能”）...

社交障礙往往是自閉癥患者容易被人發(fā)現(xiàn)的病癥，對(duì)此有個(gè)莎莉和安妮測(cè)試（Sally-Ann-Experiment），也許能幫助我們理解自閉癥患者的社交障礙來(lái)源： 莎莉把一塊石頭放進(jìn)籃子里便離開。 她離去后，安妮把莎莉的那塊石頭放進(jìn)另一個(gè)籃子里。 這時(shí)候向自閉癥兒童...

關(guān)于”自閉癥究竟是不是一種病“的討論一直沒(méi)有停歇，其中具9999999999999999999性的是“神經(jīng)多元化學(xué)說(shuō)（Neurodiversity）”，支持這一學(xué)說(shuō)的人認(rèn)為：像自閉癥這般因非典型性的神經(jīng)結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的所謂“病癥”，同樣屬于人類基因組的正常表達(dá)——...

如今，對(duì)孤獨(dú)癥早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)已經(jīng)成為共識(shí)?！胺浅Ｖ匾那腥朦c(diǎn)就是年齡。在1歲的時(shí)候干預(yù)和在5歲的時(shí)候干預(yù)，對(duì)孩子的影響差異很大。人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對(duì)大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對(duì)患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷?！毙煨阏f(shuō)。 孤...

2016年，美國(guó)匹茲堡大學(xué)的瓦爾特·施耐德（Walter Schneider）博士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：正常人與自閉癥個(gè)體在接受并處理新信息的時(shí)候，大腦中被啟發(fā)的腦細(xì)胞數(shù)量存在明顯不同。自閉癥個(gè)體的腦細(xì)胞相互之間更為緊湊，處理信息所用到的腦細(xì)胞也更為，這使得他們需要花...

據(jù)費(fèi)恩研究，大多數(shù)自閉癥譜系障礙兒童會(huì)終身帶有自閉癥特征，不會(huì)完全脫離自閉癥譜系障礙。目前尚不清楚，究竟多大比例的自閉癥個(gè)體能終脫離自閉癥譜系障礙，也不清楚如何預(yù)測(cè)結(jié)果。即使那些終脫離了譜系的人，也會(huì)表現(xiàn)出問(wèn)題殘留的跡象，如注意力問(wèn)題、焦慮、社交不適等。大會(huì)于...

自閉癥人士普遍不擅長(zhǎng)組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個(gè)體單線思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。 如策劃集體旅行，這要求他們既可以專注于眼前任務(wù)又要對(duì)未來(lái)結(jié)果有預(yù)判，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。 另外...

父母共同參與自閉癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練，能更好的讓孩子的能力進(jìn)行發(fā)展和康復(fù)，更好地促進(jìn)孩子在生活中學(xué)習(xí)并使用各項(xiàng)能力。 在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，特別是社會(huì)交流和社會(huì)適應(yīng)活動(dòng)中，必須抓住機(jī)會(huì)促使兒童使用現(xiàn)有知識(shí)，技能并展示已知的習(xí)慣；把握機(jī)遇，順其自然地教給孩子相關(guān)的知...

仇子龍認(rèn)為，找到致病基因?qū)θ蘸蟮挠杏谩！叭绻艽_定基因影響大腦的具體區(qū)域，就可以對(duì)大腦進(jìn)行干預(yù)，還有可能會(huì)出現(xiàn)一些促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育的藥物。”他還設(shè)想，如果提前知道是什么突變導(dǎo)致的孤獨(dú)癥，對(duì)于家里已經(jīng)有一個(gè)孤獨(dú)癥孩子的父母來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)試管嬰兒技術(shù)選擇一個(gè)沒(méi)有突變的...

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，必須減少自我刺激的原因 1.自我刺激行為非常影響注意力的集中 2.自我刺激對(duì)孩子具有很強(qiáng)的強(qiáng)化作用，降低了其他更恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物的吸引力 3.自我刺激會(huì)使孩子看起來(lái)行為怪異，尤其在公共場(chǎng)所，容易引起他人不必要的關(guān)注 4.在進(jìn)行自...

自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因?yàn)樗麄兛创澜绲慕嵌雀覀儾煌?在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細(xì)節(jié)的，也就是說(shuō)當(dāng)我們看一個(gè)物體時(shí)，先看到的是整體，然后才會(huì)看到細(xì)節(jié)。 但是，對(duì)很多自閉癥人士來(lái)說(shuō)，先進(jìn)入眼睛的就是各種細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)連著細(xì)節(jié)，才能拼接...

自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder），又稱孤獨(dú)癥，主要特征是嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)育障礙和刻板重復(fù)動(dòng)作。在1943年這個(gè)概念被提出以前，人們把自閉癥兒童稱作是“被魔鬼偷去了靈魂的孩子”。而現(xiàn)在，人們把他們描述為“住...

自閉癥孩子為什么普遍口味重 嬰幼兒的感覺(jué)非常靈敏，無(wú)論是聽覺(jué)還是嗅覺(jué)還是味覺(jué)。比如孩子可以通過(guò)聞氣味知道誰(shuí)是自己的父母，成年人很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)槌赡耆说母杏X(jué)被越來(lái)越濃烈的刺激破壞，以至于只有刺激達(dá)到某種濃度，成年人才能感受到，可是剛剛斷奶的孩子可以通過(guò)抓著母...