中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 一般來說中等功能不有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有 1-2 歲左右的發(fā)育遲緩。 再打個(gè)比喻，一個(gè) 4 歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè) 4 歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是 2 歲能力值的自閉癥兒童。 一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是大的，起碼占到所有自閉癥兒童的 50% 以上。機(jī)構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機(jī)構(gòu)不同，如果機(jī)構(gòu)越小，孩子平均能力就會(huì)越來越低。 在 3-6 歲之間的能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會(huì)得到小概率的回應(yīng)。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在 7 歲左右讀到普通小學(xué)，但是卻基本上撐不過三年級(jí)（因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會(huì)比較多了。 所以年齡偏大的孩子大家接觸的會(huì)比較少，他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好，大家也不太會(huì)關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對(duì)話模式，不能跳出這個(gè)范圍。自閉癥的成因及治療方法。珠海重度自閉癥教學(xué)方法有哪些
自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關(guān)，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢(mèng)，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復(fù)次數(shù)少，看起來還算恰當(dāng)）。 自我刺激行為： 1.反復(fù)出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時(shí)出現(xiàn)。 2.不恰當(dāng)，降低注意力，缺乏反應(yīng)，削弱感覺強(qiáng)度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步遲滯。因此，控制自我刺激至關(guān)重要。珠海自閉癥密集訓(xùn)練自閉癥患者有哪些癥狀？
自閉癥孩子為什么普遍口味重 嬰幼兒的感覺非常靈敏，無論是聽覺還是嗅覺還是味覺。比如孩子可以通過聞氣味知道誰(shuí)是自己的父母，成年人很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)槌赡耆说母杏X被越來越濃烈的刺激破壞，以至于只有刺激達(dá)到某種濃度，成年人才能感受到，可是剛剛斷奶的孩子可以通過抓著母親的衣服安撫自己的情緒。 孩子先認(rèn)識(shí)的人是母親。母親是給孩子傳遞感覺的人。孩子通過味道和情緒，聲音產(chǎn)成了鏈接，然后慢慢發(fā)展起來，但是自閉癥孩子這個(gè)發(fā)展通道實(shí)際上是被鎖死住了，當(dāng)孩子無法建立起味道，情緒聲音之間的鏈接的時(shí)候，就會(huì)通過進(jìn)食這種原始的方式去尋找某種失去的感覺和邊界。但這樣當(dāng)然是找不到的。越找不到，越要去找，越來越多的感覺上的邊界被打破，就越來越容易麻木，口味就越來越重。 這就是自閉癥孩子挑食，只能接受單一食物口味重的主要原因。其他還有一些次要原因，比如家長(zhǎng)寵愛，看到孩子喜歡吃什么就提供什么，后也會(huì)膩掉，進(jìn)一步縮減了食譜，再比如喂飯，喂到后就希望還剩一口時(shí)候硬塞下去，成功的把本該美好的吃飯和痛苦的強(qiáng)迫鏈接到了一起。種種因素疊加起來，就形成了這個(gè)惡性循環(huán)。
如今，對(duì)孤獨(dú)癥早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)已經(jīng)成為共識(shí)。“非常重要的切入點(diǎn)就是年齡。在1歲的時(shí)候干預(yù)和在5歲的時(shí)候干預(yù)，對(duì)孩子的影響差異很大。人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對(duì)大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對(duì)患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷。”徐秀說。 孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)?！肮陋?dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對(duì)孩子提供很大的幫助。” 即便夏昆設(shè)想中的預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn)，上海市已經(jīng)從2013年開始對(duì)18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級(jí)醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，還是發(fā)育性疾病而導(dǎo)致?！皩?duì)于上海來說，兒童孤獨(dú)癥的診斷年齡在提前?！毙鹤蚤]癥是如何造成的?
如何降低自閉癥孩童自我刺激的方式 積極教學(xué)法 要減少自我刺激行為，重要的是教授適當(dāng)?shù)奶娲袨?，盡管這個(gè)過程往往漫長(zhǎng)，乏味，充滿艱辛和挫折。但是，如果孩子沒有學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)奶娲袨椋筒豢赡苋〉瞄L(zhǎng)期的成功，連有效的及時(shí)處理方法都不能減少行為問題。簡(jiǎn)單的取消某種行為，并不能為孩子提供代替自我刺激行為發(fā)揮作用的方法。必須教孩子學(xué)會(huì)替代行為，否則，自我刺激行為就會(huì)重新出現(xiàn)，或者出現(xiàn)其他不當(dāng)行為。 進(jìn)行自我刺激主要是為了獲得感官刺激，因此，教授具有強(qiáng)烈感官成分的游戲，娛樂和交往技能，是形成替代行為的有效方法。孩子必須學(xué)會(huì)獲得滿足的技能，這樣他就不必為娛樂而進(jìn)行自我刺激了。 為了減少自我刺激，也要教給孩子應(yīng)對(duì)挫折的方法。減少挫折，也就能減少自我刺激行為。學(xué)會(huì)溝通技能，也能有效地防止自我刺激行為。例如，有些孩子在不知道如何回答時(shí)會(huì)進(jìn)行自我刺激，教孩子用語(yǔ)言或其他方法表示自己不知道或感到困惑，可以減少其自我刺激行為。自閉癥是自然天生的嗎？讀寫困難自閉癥行為應(yīng)用分析法
自閉癥兒童經(jīng)過康復(fù)治好能恢復(fù)到什么程度。珠海重度自閉癥教學(xué)方法有哪些
自閉癥兒童的日?？祻?fù)--游戲法? 游戲是有趣的和令人愉快的活動(dòng)，在游戲中加入注意力訓(xùn)練，一方面增加了趣味性，一方面也可以提高孩子的注意力。 1、搭積木 把積木按顏色分類，跟隨訓(xùn)練人員搭物體，要求挑選的積木顏色和大小與訓(xùn)練人員一致；之后按照訓(xùn)練人員呈現(xiàn)的模型進(jìn)行構(gòu)筑，開始訓(xùn)練時(shí)只要形狀相似即可，當(dāng)孩子能力增強(qiáng)后大小和每塊積木顏色與模型一致，呈現(xiàn)模型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；搭建。 2、木頭人游戲 游戲參與人員不能說話不能動(dòng)，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)者勝； 3.搶椅子游戲 椅子的數(shù)量比游戲參與人數(shù)少一個(gè)，游戲參與者圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒，由一人在旁邊喊“?！焙螅呷φ呔蜖?zhēng)搶著坐椅子，沒有坐到椅子者輸；珠海重度自閉癥教學(xué)方法有哪些
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