兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練方法包括社交能力訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂(lè)訓(xùn)練方法以及游戲訓(xùn)練方法等。1、社交能力訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在日常生活中通過(guò)引導(dǎo)式參與的方法，幫助孤獨(dú)癥兒童逐漸建立良好的社會(huì)交往能力，促進(jìn)孤獨(dú)癥的癥狀緩解；2、行為訓(xùn)練：建議家長(zhǎng)帶兒童由專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行一對(duì)一的干預(yù)訓(xùn)練，以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為基本原則，幫助兒童盡快擺脫孤獨(dú)癥的困擾；3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：可以通過(guò)多個(gè)感覺(jué)刺激兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦對(duì)外界的刺激能夠更協(xié)調(diào)、更有效地作出合理的反應(yīng)，以達(dá)成感覺(jué)統(tǒng)合的目的；4、音樂(lè)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過(guò)播放音樂(lè)的方法，幫助調(diào)節(jié)兒童內(nèi)心的孤獨(dú)感，促進(jìn)盡早恢復(fù)；5、游戲...

提高本體感覺(jué)也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，本體感覺(jué)即是孩子對(duì)自己身體了解和掌控，以及身體本身對(duì)周?chē)臻g距離的準(zhǔn)確認(rèn)知。它是感覺(jué)統(tǒng)合慢慢成熟起來(lái)的。只要平衡感、觸覺(jué)感、前庭覺(jué)哪一方面失調(diào)都會(huì)造成本體感失調(diào)。本體感是用來(lái)做而不是用來(lái)想的，越想就會(huì)越糟糕。它可以幫助一個(gè)人很自然的操作他的身體并且跟環(huán)境產(chǎn)生正確的靈活應(yīng)付，這樣子一個(gè)人才會(huì)產(chǎn)生自信心。他失調(diào)表為苯手苯腳，容易跌倒，自控能力差，本能反應(yīng)能力差。本體感訓(xùn)練就是在追、跑、趕、跳、碰中成熟。主要以綜合游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)對(duì)一整件事的運(yùn)動(dòng)企劃能力。適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小...

要是有寶寶不會(huì)吹泡泡，不會(huì)吹氣，這說(shuō)明寶寶氣息量弱，這就需要家長(zhǎng)注意了，這可能寶寶有口肌發(fā)育不良的問(wèn)題。比如有的寶寶一歲半可以吹氣，但在寶寶嘴巴前面放上笛子、哨子或是小紙團(tuán)時(shí)，寶寶就不會(huì)吹氣了，此時(shí)也需要引起重視，因?yàn)檫@可能是由于寶寶口腔敏感造成的。因?yàn)樽彀屠锓帕藮|西，寶寶的注意力就全部放在怎么能把這些東西拿下來(lái)，不讓它們接近自己的嘴巴，而忘記了吹的動(dòng)作了?；蛘弋?dāng)給寶寶喂食時(shí)，寶寶沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼就直接把食物吞下去了，有這個(gè)情況的寶寶也需要引起注意。例如在喂寶寶吃小橘子瓣時(shí)，因?yàn)樾￠僮邮怯欣w維的，一般要咀嚼七八下以后才能吞下去。但如果寶寶嚼了一兩下就給吞掉了，說(shuō)明寶寶的咀嚼是不充分的。兒童...

當(dāng)寶寶出現(xiàn)不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不清晰時(shí)，我們要了解這是什么原因?qū)е碌摹Ｊ紫?，我們確定寶寶是能發(fā)聲的，那么寶寶出現(xiàn)不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不清晰時(shí)，要關(guān)注寶寶的口腔感知覺(jué)能力是否良好。例如，寶寶不愿意說(shuō)話，要看寶寶是否出于以下原因：寶寶總是流口水，不愿意咀嚼，或?qū)殞毐容^挑食；有的寶寶氣息落后（也就是氣比較短）；有些寶寶連笑的時(shí)候只會(huì)咧嘴沒(méi)有笑出聲音，持續(xù)的動(dòng)作比較短；還有的寶寶下頜骨打不開(kāi)，或者說(shuō)是不會(huì)合唇，嘴巴一直是微張的，舌頭的靈活性不好，可能舌頭連伸都伸不出來(lái)，或者能伸出來(lái)，但不會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)或上翹。以上這些情況都會(huì)導(dǎo)致寶寶發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題，或者發(fā)音不清晰。這些寶寶就需要進(jìn)行有針對(duì)性的...

腦癱的直接病因是腦損傷和腦發(fā)育缺陷，造成腦損傷和腦發(fā)育缺陷的時(shí)間可劃分為三個(gè)階段，即出生前、圍生期和出生后。一、出生前因素：1、母體因素：母親孕期大量吸煙、酗酒、用藥妊娠中毒癥、先兆流產(chǎn)；母親智力落后、母體營(yíng)養(yǎng)障礙、重度貧血、風(fēng)濕病、糖尿病等。2、遺傳因素：近年來(lái)研究認(rèn)為，遺傳因素對(duì)腦癱的影響很重要。二、圍生期因素：胎齡＜32周、胎齡＞42周，出生體重＜2000g、出生體重＞4000g；雙胎或多胎；異常產(chǎn)包括產(chǎn)程過(guò)長(zhǎng)或急產(chǎn)、產(chǎn)傷，胎位異常、臀位分娩，臍帶過(guò)短等；孕期或產(chǎn)程中窒息。三、出生后因素：新生兒呼吸窘迫綜合征、吸入性肺炎，敗血癥、新生兒期驚厥，缺血缺氧性腦病等。盡管面臨挑戰(zhàn)...

感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，簡(jiǎn)單地講，感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。在言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，患者需要保持積極的心態(tài)和...

個(gè)案研究作為一科1獨(dú)特而有效的方法，在各個(gè)領(lǐng)域受到普遍關(guān)注，尤其是在教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，已成為研究的熱點(diǎn)。特殊教育對(duì)象種類(lèi)繁多，個(gè)體差異大，這不儀體現(xiàn)為不同類(lèi)型的特殊兒童之間，就是I刮一類(lèi)型的特殊兒童，其異質(zhì)性也很大。因此，個(gè)案研究在特殊教育領(lǐng)域有其特殊的意義。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)特殊教育對(duì)象的范圍小斷擴(kuò)’大，已經(jīng)從弱智、聽(tīng)力障礙、視力障礙兒童擴(kuò)展到重度殘疾和多重殘疾兒童。這些特殊兒童具有更多、更明顯的特殊性，研究這類(lèi)兒童的心理發(fā)展和教育方法，個(gè)案研究更加適合。在家也可以做的口肌訓(xùn)練有哪些？注意力不集中小孩子語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家好 唐氏寶寶，也稱先天愚型嬰兒。是罹患唐氏綜合癥...

語(yǔ)言障礙在學(xué)齡前兒童有較高的發(fā)生率，據(jù)國(guó)外報(bào)道，兩歲兒童達(dá)到了17%，三歲達(dá)到了4%~7.5%，6歲達(dá)到了3%~6%。在學(xué)齡前兒童中，約有7%~10%的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中3%~6%的兒童有言語(yǔ)感受或表達(dá)障礙，也就是在語(yǔ)言輸出上有障礙，并影響他日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。比方說(shuō)上一年級(jí)的小朋友，在讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)漏字或跳行等，這就是閱讀障礙；書(shū)寫(xiě)時(shí)與通常的書(shū)寫(xiě)方向是相反的，即寫(xiě)反字等，這就是書(shū)寫(xiě)障礙。因此，語(yǔ)言障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)是非常重要的。什么情況下，需要做口肌訓(xùn)練呢？羅湖區(qū)精神障礙兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估 在訓(xùn)練過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)的康復(fù)治療師會(huì)使用各種工具和方法來(lái)幫助兒童進(jìn)行口腔肌肉的...

唐篩兒檢查是唐氏綜合癥產(chǎn)前篩選檢查的簡(jiǎn)稱。目的是通過(guò)化驗(yàn)孕婦的血液，來(lái)判斷胎兒患有唐氏癥的危險(xiǎn)程度，如果唐篩檢查結(jié)果顯示胎兒患有唐氏綜合癥的危險(xiǎn)性比較高，就應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行確診性的檢查--羊膜穿刺檢查或絨毛檢查。唐篩檢查可篩檢出60--70%的唐氏癥患兒。需要明確的是，唐篩檢查只能幫助判斷胎兒患有唐氏癥的機(jī)會(huì)有多大，但不能明確胎兒是否患上唐氏癥。也就是說(shuō)抽血化驗(yàn)指數(shù)偏高時(shí)，懷有“唐”寶寶的機(jī)會(huì)較高，但并不表示胎兒一定有問(wèn)題。如同35歲以上的高齡孕婦懷有“唐”寶寶的機(jī)會(huì)較高，但不能說(shuō)明她們的胎兒一定有問(wèn)題。另一方面，即使化驗(yàn)指數(shù)正常，也不能保證胎兒肯定不會(huì)患病。唐篩檢查指數(shù)超出正常的孕婦...

智方康復(fù)為大家介紹自閉癥兒童：他們的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在人際交往和語(yǔ)言溝通方面。因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι缃患记珊屠斫馑说哪芰?，所以他們往往難以與同齡人建立起友誼關(guān)系。他們可能無(wú)法理解他人的情感和意圖，導(dǎo)致溝通困難。他們的語(yǔ)言發(fā)展可能滯后，有些兒童甚至無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和感受。這些挑戰(zhàn)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的困擾。然而，我們應(yīng)該意識(shí)到自閉癥兒童也有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。他們通常具有超凡的記憶力和專(zhuān)注力，對(duì)細(xì)節(jié)有極高的敏感度。他們可能對(duì)某個(gè)特定的領(lǐng)域表現(xiàn)出非凡的天賦，如音樂(lè)、繪畫(huà)或數(shù)學(xué)。這些優(yōu)點(diǎn)和潛力為他們的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練對(duì)患者日常生活和工作中的交流能力有明...

孩子的協(xié)調(diào)能力,是指全身各個(gè)部位能相互配合完成特定動(dòng)作。假如寶寶身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)不好,他就很難做好某件事情,他的能力就會(huì)很差,不可能健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,除腳以外,還要培養(yǎng)腳與手、手與手、腳與肩等等方面的綜合協(xié)調(diào)能力?？梢杂孟旅娴腻憻挿绞脚囵B(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。01.跑步剎車(chē)。目的在于使寶寶在跑步過(guò)程中能控制自己的身體平衡。父母站在孩子對(duì)面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易維持穩(wěn)定，這需要父母合作，當(dāng)孩子快跑到面前時(shí)，趕快抱住他。長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后，只需父母用手輕輕一擋,寶寶就學(xué)會(huì)"剎車(chē)"了。02.學(xué)踢足球。目的在于培養(yǎng)孩子腳與身體其他部位的協(xié)調(diào)。先朝一個(gè)大目標(biāo)踢球,如把球踢到墻上。時(shí)...

家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)的治療師，該如何準(zhǔn)確地判斷寶寶究竟是哪一塊出現(xiàn)了問(wèn)題呢？家長(zhǎng)在家可以仔細(xì)觀察，如果寶寶出現(xiàn)以下問(wèn)題，建議及時(shí)找專(zhuān)業(yè)老師給寶寶進(jìn)行評(píng)估：1、寶寶兩歲了，仍然不停地流口水寶寶流口水一般在8個(gè)月左右比較常見(jiàn)，此時(shí)寶寶正處于牙齒萌出階段，唾液腺分泌也比較旺盛，流口水是很正常的。但如果寶寶到兩歲了，牙都已經(jīng)長(zhǎng)好了，還在流口水就要注意是否存在口肌發(fā)育不良的問(wèn)題。2、說(shuō)話時(shí)只能稍微張開(kāi)嘴巴，不喜歡閉合寶寶說(shuō)話時(shí)沒(méi)有看到嘴唇明顯的變化，這一點(diǎn)也要關(guān)注。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練也需要更多的研究和科學(xué)支持，以進(jìn)一步驗(yàn)證其有效性和改進(jìn)方法。不和小朋友玩的小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家便宜 患有唐氏...

發(fā)音感知訓(xùn)練是語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練中不可或缺的一部分。這種訓(xùn)練著重于提高患者對(duì)于自身發(fā)音的感知和理解能力，以便更好地掌握發(fā)音技巧。發(fā)音感知訓(xùn)練包括各種音素的感知和識(shí)別練習(xí)。治療師會(huì)通過(guò)播放錄音或親自示范來(lái)讓患者感知不同的音素，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和糾正。這種訓(xùn)練有助于提高患者的語(yǔ)音識(shí)別能力和發(fā)音準(zhǔn)確性?？傊?，語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的、多方面的過(guò)程，需要根據(jù)患者的具體病情制定個(gè)性化的***方案。通過(guò)以上介紹的項(xiàng)目，我們可以了解到語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和目的。這些訓(xùn)練項(xiàng)目旨在提高患者的口腔感知和協(xié)調(diào)能力，從而幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。在接受語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，患者需要...

患有唐氏綜合征的兒童在外貌上與行為上都與正常兒童有所差異，唐氏兒童的兩眼距離比較寬，兩眼比較呆滯，鼻梁塌陷，牙齒和耳朵都比正常兒童小，手掌也與正常兒童不同，呈現(xiàn)通貫掌，唐氏兒童的智力嚴(yán)重低下，在行動(dòng)上反應(yīng)遲鈍，學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話的時(shí)間也比正常兒童長(zhǎng)。但是仍要相信，唐氏兒童也會(huì)有他們擅長(zhǎng)的一面，唐氏兒童比平常人更有耐心，可以更加專(zhuān)注的做一件事，每個(gè)寶寶都是一個(gè)天使。女性在懷孕期間，需要及時(shí)的做檢查，預(yù)防寶寶患上唐氏綜合征，保持心情舒暢。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練可以改善語(yǔ)言清晰度和流暢度。東莞市唐氏兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練咨詢 寶寶口腔的協(xié)調(diào)性不好，包括發(fā)音不清晰，跟感知覺(jué)是有很大關(guān)系的。有的...

孩子的協(xié)調(diào)能力,是指全身各個(gè)部位能相互配合完成特定動(dòng)作。假如寶寶身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)不好,他就很難做好某件事情,他的能力就會(huì)很差,不可能健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,除腳以外,還要培養(yǎng)腳與手、手與手、腳與肩等等方面的綜合協(xié)調(diào)能力?？梢杂孟旅娴腻憻挿绞脚囵B(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。01.跑步剎車(chē)。目的在于使寶寶在跑步過(guò)程中能控制自己的身體平衡。父母站在孩子對(duì)面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易維持穩(wěn)定，這需要父母合作，當(dāng)孩子快跑到面前時(shí)，趕快抱住他。長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后，只需父母用手輕輕一擋,寶寶就學(xué)會(huì)"剎車(chē)"了。02.學(xué)踢足球。目的在于培養(yǎng)孩子腳與身體其他部位的協(xié)調(diào)。先朝一個(gè)大目標(biāo)踢球,如把球踢到墻上。時(shí)...

家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)的治療師，該如何準(zhǔn)確地判斷寶寶究竟是哪一塊出現(xiàn)了問(wèn)題呢？家長(zhǎng)在家可以仔細(xì)觀察，如果寶寶出現(xiàn)以下問(wèn)題，建議及時(shí)找專(zhuān)業(yè)老師給寶寶進(jìn)行評(píng)估：1、寶寶兩歲了，仍然不停地流口水寶寶流口水一般在8個(gè)月左右比較常見(jiàn)，此時(shí)寶寶正處于牙齒萌出階段，唾液腺分泌也比較旺盛，流口水是很正常的。但如果寶寶到兩歲了，牙都已經(jīng)長(zhǎng)好了，還在流口水就要注意是否存在口肌發(fā)育不良的問(wèn)題。2、說(shuō)話時(shí)只能稍微張開(kāi)嘴巴，不喜歡閉合寶寶說(shuō)話時(shí)沒(méi)有看到嘴唇明顯的變化，這一點(diǎn)也要關(guān)注。語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練不止適用于特殊兒童，也適用于普通兒童。廣東不和小朋友玩的小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練快速開(kāi)口說(shuō)話 唐氏寶寶，也稱先天愚型...

兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練方法包括社交能力訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂(lè)訓(xùn)練方法以及游戲訓(xùn)練方法等。1、社交能力訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在日常生活中通過(guò)引導(dǎo)式參與的方法，幫助孤獨(dú)癥兒童逐漸建立良好的社會(huì)交往能力，促進(jìn)孤獨(dú)癥的癥狀緩解；2、行為訓(xùn)練：建議家長(zhǎng)帶兒童由專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行一對(duì)一的干預(yù)訓(xùn)練，以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為基本原則，幫助兒童盡快擺脫孤獨(dú)癥的困擾；3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：可以通過(guò)多個(gè)感覺(jué)刺激兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦對(duì)外界的刺激能夠更協(xié)調(diào)、更有效地作出合理的反應(yīng)，以達(dá)成感覺(jué)統(tǒng)合的目的；4、音樂(lè)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過(guò)播放音樂(lè)的方法，幫助調(diào)節(jié)兒童內(nèi)心的孤獨(dú)感，促進(jìn)盡早恢復(fù)；5、游戲...

孤獨(dú)癥兒童在家可以通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練、共同注意訓(xùn)練、社交訓(xùn)練等方法來(lái)進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)方法具體內(nèi)容如下：1.言語(yǔ)訓(xùn)練：言語(yǔ)訓(xùn)練可以起到使兒童具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)與兒童進(jìn)行張嘴、閉嘴、嘟嘴等游戲，來(lái)訓(xùn)練兒童的嘴部。家長(zhǎng)還可以通過(guò)讓兒童根據(jù)發(fā)音觸摸物體的方法，來(lái)訓(xùn)練孩子對(duì)物品的認(rèn)知。家長(zhǎng)還可以通過(guò)讓兒童模仿自己說(shuō)話、發(fā)音的方式，來(lái)訓(xùn)練兒童的說(shuō)話能力。2.共同注意訓(xùn)練：共同注意訓(xùn)練可以起到讓兒童專(zhuān)注力提高的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)在與兒童交流時(shí)要求兒童注視自己的方式，來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)還可以通過(guò)與兒童做互動(dòng)游戲的方式來(lái)訓(xùn)練兒童，如捉迷藏、猜拳等。3.社交訓(xùn)練：社交訓(xùn)練可以起到提...

常常聽(tīng)人講到蝸牛寶寶，那什么是蝸牛寶寶呢，接下來(lái)為大家介紹：蝸牛寶寶是一種常見(jiàn)的昵稱，通常用來(lái)形容一些小孩子。這個(gè)昵稱的由來(lái)有很多種解釋?zhuān)旅嫖覍榇蠹以敿?xì)解釋一下。首先，蝸牛是一種緩慢的動(dòng)物，它們的移動(dòng)速度非常慢。而小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往也會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似的特點(diǎn)，他們的行動(dòng)緩慢，思維發(fā)展較慢，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較低。因此，有些人會(huì)將這種特點(diǎn)與蝸牛聯(lián)系在一起，給小孩起名為蝸牛寶寶。其次，蝸牛是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們的外形圓潤(rùn)，殼上還有各種各樣的花紋。小孩子的外貌也常常被人們認(rèn)為是可愛(ài)的，他們的臉蛋圓潤(rùn)，眼睛明亮，笑容燦爛。因此，有些人會(huì)將小孩子與蝸牛的可愛(ài)特點(diǎn)聯(lián)系在一起，給他們起名為蝸...

舌部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也是語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的重要組成部分。舌部是口腔中一個(gè)重要的部分，它與發(fā)音和吞咽等動(dòng)作密切相關(guān)。通過(guò)加強(qiáng)舌部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，可以改善患者的發(fā)音清晰度和吞咽功能。舌部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括伸展、縮回和側(cè)向運(yùn)動(dòng)。治療師會(huì)引導(dǎo)患者進(jìn)行各種舌部運(yùn)動(dòng)，并在必要時(shí)給予支持和反饋。這種訓(xùn)練有助于提高患者的口腔感知和協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和流暢度。我司是一家給有語(yǔ)言缺陷的兒童提供口肌康復(fù)訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教育有方，很有耐心，歡迎在迷茫中的家長(zhǎng)前來(lái)咨詢！口肌訓(xùn)練結(jié)合語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練能夠促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，改善語(yǔ)言表達(dá)能力，提高言語(yǔ)康復(fù)效果。羅湖區(qū)唐氏兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家...

口腔觸覺(jué)類(lèi)型的訓(xùn)練技巧：1、在剛開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，常常需要由外而內(nèi)、有系統(tǒng)地從比較少的刺激開(kāi)始。特別是當(dāng)受訓(xùn)者表示害怕、厭惡而頭部后仰時(shí)，必須停止訓(xùn)練。之后，可以嘗試從手部開(kāi)始接觸受訓(xùn)者，然后到胳膊，隨后是背部，到頭的后部，到面頰，到口腔外部，再到口腔內(nèi)部，這樣循序漸進(jìn)，逐步取得受訓(xùn)者的信任并給予強(qiáng)化物，才能為進(jìn)一步的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。2、大多數(shù)有口腔敏感障礙的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干預(yù)都會(huì)發(fā)生變化。但無(wú)論孩子口腔低敏或者超敏，我們的目標(biāo)都是不變的，即是讓孩子獲得趨于“正常化”的感知，如果低敏就將其提高，超敏，就將其降低。3、若兒童出現(xiàn)以下特征，反映其口部可能低敏：吞咽后口腔內(nèi)剩余大量...

寶寶口腔的協(xié)調(diào)性不好，包括發(fā)音不清晰，跟感知覺(jué)是有很大關(guān)系的。有的寶寶是高敏，可能一碰嘴巴就會(huì)躲閃或者干嘔；有的寶寶喜歡流口水或嘴巴一直微張著，這是一個(gè)低敏的狀態(tài)，也會(huì)影響到寶寶口腔的發(fā)育。所以，無(wú)論寶寶是高敏還是低敏，都涉及到口腔的感知覺(jué)。在口肌訓(xùn)練時(shí)，我們一般會(huì)這樣做：通過(guò)喂食，改善營(yíng)養(yǎng)情況和呼吸訓(xùn)練，幫助寶寶建立正常的呼吸能力；通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練誘導(dǎo)寶寶發(fā)聲；通過(guò)共鳴訓(xùn)練，幫助緩解寶寶鼻音過(guò)重的問(wèn)題；通過(guò)構(gòu)音訓(xùn)練里的下頜骨訓(xùn)練，幫助寶寶建立下頜骨的咀嚼能力、合唇能力以及舌頭的靈活性?？诩∮?xùn)練適合包含由于各種原因（腦癱、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、智力障礙、發(fā)音障礙等）導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙的孩子?；葜?..

唐篩兒檢查是唐氏綜合癥產(chǎn)前篩選檢查的簡(jiǎn)稱。目的是通過(guò)化驗(yàn)孕婦的血液，來(lái)判斷胎兒患有唐氏癥的危險(xiǎn)程度，如果唐篩檢查結(jié)果顯示胎兒患有唐氏綜合癥的危險(xiǎn)性比較高，就應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行確診性的檢查--羊膜穿刺檢查或絨毛檢查。唐篩檢查可篩檢出60--70%的唐氏癥患兒。需要明確的是，唐篩檢查只能幫助判斷胎兒患有唐氏癥的機(jī)會(huì)有多大，但不能明確胎兒是否患上唐氏癥。也就是說(shuō)抽血化驗(yàn)指數(shù)偏高時(shí)，懷有“唐”寶寶的機(jī)會(huì)較高，但并不表示胎兒一定有問(wèn)題。如同35歲以上的高齡孕婦懷有“唐”寶寶的機(jī)會(huì)較高，但不能說(shuō)明她們的胎兒一定有問(wèn)題。另一方面，即使化驗(yàn)指數(shù)正常，也不能保證胎兒肯定不會(huì)患病。唐篩檢查指數(shù)超出正常的孕婦...

舌部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也是語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的重要組成部分。舌部是口腔中一個(gè)重要的部分，它與發(fā)音和吞咽等動(dòng)作密切相關(guān)。通過(guò)加強(qiáng)舌部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，可以改善患者的發(fā)音清晰度和吞咽功能。舌部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括伸展、縮回和側(cè)向運(yùn)動(dòng)。治療師會(huì)引導(dǎo)患者進(jìn)行各種舌部運(yùn)動(dòng)，并在必要時(shí)給予支持和反饋。這種訓(xùn)練有助于提高患者的口腔感知和協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和流暢度。我司是一家給有語(yǔ)言缺陷的兒童提供口肌康復(fù)訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教育有方，很有耐心，歡迎在迷茫中的家長(zhǎng)前來(lái)咨詢！盡管面臨挑戰(zhàn)，言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練的前景仍然充滿希望。深圳不說(shuō)話小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估 感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)***的應(yīng)...

深圳市智方兒童康復(fù)訓(xùn)練，是專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠快速解決3-18歲兒童各種口肌問(wèn)題，解決兒童各種不說(shuō)話問(wèn)題，讓孩子在語(yǔ)言康復(fù)的路上不走彎路！智方是用智慧的方法解決自閉癥，發(fā)育遲緩，腦癱，唐氏兒童的發(fā)音，使兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、說(shuō)話溝通能力、都得到快速的發(fā)展，智力快速的提升，能夠縮短與同齡小朋友都差距、順利上學(xué)！我們的目標(biāo):幫助一個(gè)孩子解放一個(gè)家庭！4歲以下是康復(fù)言語(yǔ)的黃金期、4歲以下兒童處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，學(xué)說(shuō)話的內(nèi)在欲望強(qiáng)烈，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)期，與同齡孩子差距小容易追敢，真正讓孩子贏在康復(fù)訓(xùn)練的起跑線上。在語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)，功能訓(xùn)練可以明顯...

語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練主要針對(duì)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙、發(fā)音功能障礙等特殊兒童進(jìn)行。這些特殊兒童包括腦癱、發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏綜合征、構(gòu)音障礙、口吃、吞咽障礙等。這些兒童因各種原因?qū)е驴谇患∪膺\(yùn)動(dòng)能力不足或觸覺(jué)異常，從而難以進(jìn)行正常的語(yǔ)言表達(dá)和交流。語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一種專(zhuān)業(yè)的康復(fù)治療方法，旨在幫助特殊兒童提高口腔肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，從而改善發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)的能力。這種訓(xùn)練方法需要根據(jù)兒童的年齡、病情和康復(fù)需求進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)估和制定訓(xùn)練計(jì)劃。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于語(yǔ)言障礙患者至關(guān)重要。寶安區(qū)不和小朋友玩的小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練課程 腦癱的直接病因是腦損傷和腦發(fā)育缺陷，造成腦損傷和腦發(fā)育缺陷的時(shí)...

對(duì)于智力落后，作為父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一，及早診斷，比較大限度的降低孩子智力落后的程度，有些孩子智力落后的原因是由于先天發(fā)育不良造成的，有些是有某些疾病導(dǎo)致大腦受損，心臟病，腦炎，難產(chǎn)等引起，還可能是由于營(yíng)養(yǎng)不良，缺乏正常的環(huán)境刺激等因素造成，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子智力發(fā)展緩慢，父母應(yīng)該及早的帶孩子去醫(yī)院做詳細(xì)檢查，找出智力落后的真正原因及時(shí)采取有效的措施，如對(duì)患腦疾，癲癇的患兒，用手術(shù)***藥物***能夠使孩子的智力逐步恢復(fù)，對(duì)感知覺(jué)動(dòng)作發(fā)展失衡的小兒，可由專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊的教育訓(xùn)練，在一定程度上提高孩子的智力水平。二樹(shù)立信心加強(qiáng)訓(xùn)練盡可能促進(jìn)孩子朝著正常的智力水平發(fā)展，無(wú)論是何種原...

常常聽(tīng)人講到蝸牛寶寶，那什么是蝸牛寶寶呢，接下來(lái)為大家介紹：蝸牛寶寶是一種常見(jiàn)的昵稱，通常用來(lái)形容一些小孩子。這個(gè)昵稱的由來(lái)有很多種解釋?zhuān)旅嫖覍榇蠹以敿?xì)解釋一下。首先，蝸牛是一種緩慢的動(dòng)物，它們的移動(dòng)速度非常慢。而小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往也會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似的特點(diǎn)，他們的行動(dòng)緩慢，思維發(fā)展較慢，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較低。因此，有些人會(huì)將這種特點(diǎn)與蝸牛聯(lián)系在一起，給小孩起名為蝸牛寶寶。其次，蝸牛是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們的外形圓潤(rùn)，殼上還有各種各樣的花紋。小孩子的外貌也常常被人們認(rèn)為是可愛(ài)的，他們的臉蛋圓潤(rùn)，眼睛明亮，笑容燦爛。因此，有些人會(huì)將小孩子與蝸牛的可愛(ài)特點(diǎn)聯(lián)系在一起，給他們起名為蝸...

語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練主要針對(duì)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙、發(fā)音功能障礙等特殊兒童進(jìn)行。這些特殊兒童包括腦癱、發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏綜合征、構(gòu)音障礙、口吃、吞咽障礙等。這些兒童因各種原因?qū)е驴谇患∪膺\(yùn)動(dòng)能力不足或觸覺(jué)異常，從而難以進(jìn)行正常的語(yǔ)言表達(dá)和交流。語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一種專(zhuān)業(yè)的康復(fù)治療方法，旨在幫助特殊兒童提高口腔肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，從而改善發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)的能力。這種訓(xùn)練方法需要根據(jù)兒童的年齡、病情和康復(fù)需求進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)估和制定訓(xùn)練計(jì)劃。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練也需要更多的研究和科學(xué)支持，以進(jìn)一步驗(yàn)證其有效性和改進(jìn)方法。惠州市腦癱兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練口碑 小兒腦癱是指從生后1個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟...

語(yǔ)言障礙在學(xué)齡前兒童有較高的發(fā)生率，據(jù)國(guó)外報(bào)道，兩歲兒童達(dá)到了17%，三歲達(dá)到了4%~7.5%，6歲達(dá)到了3%~6%。在學(xué)齡前兒童中，約有7%~10%的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中3%~6%的兒童有言語(yǔ)感受或表達(dá)障礙，也就是在語(yǔ)言輸出上有障礙，并影響他日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。比方說(shuō)上一年級(jí)的小朋友，在讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)漏字或跳行等，這就是閱讀障礙；書(shū)寫(xiě)時(shí)與通常的書(shū)寫(xiě)方向是相反的，即寫(xiě)反字等，這就是書(shū)寫(xiě)障礙。因此，語(yǔ)言障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)是非常重要的。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于先天性語(yǔ)言障礙和后天因素導(dǎo)致的語(yǔ)言問(wèn)題都有很好的效果。大鵬區(qū)小孩為什么不說(shuō)話語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家好 語(yǔ)言障礙一般指言...