智方兒童康復(fù)專門為2歲以上特殊兒童提供言語口肌康復(fù)訓(xùn)練：語言口肌康復(fù)訓(xùn)練的效果因人而異，但大多數(shù)特殊兒童在經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練后，都能夠改善發(fā)音和語言表達(dá)的能力。這種訓(xùn)練不僅有助于提高特殊兒童的自信心和生活質(zhì)量，還有助于幫助他們更好地融入社會和家庭。總之，語言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一種非常重要的康復(fù)治療方法，對于有語言學(xué)習(xí)障礙和發(fā)音功能障礙的特殊兒童來說非常有益。如果您有任何關(guān)于這種訓(xùn)練方法的疑問或需要了解更多信息，請咨詢專業(yè)的康復(fù)治療師或醫(yī)生。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練可幫助患者建立自信，敢于在公共場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。羅湖區(qū)語言發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家口碑好 孩子的協(xié)調(diào)能力,是指全身各個...

唐氏綜合癥的小孩外貌以至體質(zhì)上都有很多明顯的癥狀。他們智能較正常小孩低，通常智商只有40至60，但性格溫馴?；即税Y的小孩發(fā)育遲緩，加上肌肉張力低，令他們學(xué)習(xí)坐立及走路也比正常小孩遲。他們也有很特殊的面貌，易于辨認(rèn)，又患此癥的小孩通常雙眼距離較遠(yuǎn)、眼睛向上斜、鼻梁骨平坦，嘴、牙齒及耳朵均細(xì)小，大部分患者手掌紋呈猿型(俗稱斷掌)，手指呈特殊的蹄狀紋，一及第二雙腳趾的距離特寬。以前患者壽命很低，患者壽命平均壽命已經(jīng)增加到50歲左右，比正常人低一些。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的目標(biāo)是提高患者的溝通能力和生活質(zhì)量，使其更好地融入社會。龍華區(qū)不和小朋友玩的小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪里好 小兒腦癱...

言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目之一是吹泡泡：幾乎沒有哪個孩子能夠抵擋得住泡泡的誘惑，輕輕一吹，大小各異的泡泡在小圈圈里飄出來，在陽光的折射下五彩繽紛。我們平時的上課中，常常會用到泡泡水。吹氣訓(xùn)練：我們經(jīng)常會遇見這樣的小朋友，說話沒說幾個字后面就沒有音了，斷斷續(xù)續(xù)，給人感覺氣不夠。而泡泡水可以鍛煉到孩子的口部肌肉（圓唇），訓(xùn)練口腔氣流控制。操作步驟：①讓孩子呼氣弄破肥皂泡——泡泡在棒上；②把肥皂泡從棒子上吹走——泡泡在棒上；③把肥皂泡從棒子中吹出；④跟孩子玩給手偶喂食（泡泡）的游戲，手偶跟泡泡保持一定的距離，讓孩子對著手偶吹泡泡，隨后逐漸增加手偶與孩子的距離，延長吹泡氣流。表達(dá)需求：拿出泡泡...

要是有寶寶不會吹泡泡，不會吹氣，這說明寶寶氣息量弱，這就需要家長注意了，這可能寶寶有口肌發(fā)育不良的問題。比如有的寶寶一歲半可以吹氣，但在寶寶嘴巴前面放上笛子、哨子或是小紙團(tuán)時，寶寶就不會吹氣了，此時也需要引起重視，因?yàn)檫@可能是由于寶寶口腔敏感造成的。因?yàn)樽彀屠锓帕藮|西，寶寶的注意力就全部放在怎么能把這些東西拿下來，不讓它們接近自己的嘴巴，而忘記了吹的動作了?；蛘弋?dāng)給寶寶喂食時，寶寶沒有經(jīng)過咀嚼就直接把食物吞下去了，有這個情況的寶寶也需要引起注意。例如在喂寶寶吃小橘子瓣時，因?yàn)樾￠僮邮怯欣w維的，一般要咀嚼七八下以后才能吞下去。但如果寶寶嚼了一兩下就給吞掉了，說明寶寶的咀嚼是不充分的。在語...

語言口肌訓(xùn)練的功能有哪些呢：接下來為大家介紹：語言口肌的功能主要包括吞咽、發(fā)音和呼吸等。吞咽是指將食物或液體從口腔傳輸?shù)绞车篮臀钢械倪^程。舌肌和咽肌的協(xié)調(diào)運(yùn)動是吞咽過程的關(guān)鍵。發(fā)音是語言的基本要素，它需要舌肌、唇肌和頰肌等協(xié)同工作。不同的音位需要不同的口腔肌肉運(yùn)動，而這些運(yùn)動的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性直接影響到發(fā)音的清晰度和流利度。呼吸則是語言的基礎(chǔ)，它通過肺部的氣流提供聲音的能量，而口腔肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動則調(diào)節(jié)氣流的流動，產(chǎn)生不同的音調(diào)和語調(diào)。深圳市智方兒童康復(fù)訓(xùn)練有限公司是一家為2-18歲兒童提供提供語言口肌，感覺統(tǒng)合等康復(fù)訓(xùn)練的公司。在言語口肌康復(fù)訓(xùn)練過程中，患者需要保持積極的心態(tài)和耐心，...

孤獨(dú)癥一般是由于遺傳因素、環(huán)境因素、腦結(jié)構(gòu)和功能異常等原因引起。1、遺傳因素孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，因此孤獨(dú)癥與遺傳因素密切相關(guān)。如果家族中有直系親屬患有孤獨(dú)癥，其后代患有孤獨(dú)癥的概率會相對較高。2、環(huán)境因素孤獨(dú)癥的發(fā)病與環(huán)境因素也有一定關(guān)系。如果孕婦在懷孕期間吸煙、飲酒或者長期接觸有害物質(zhì)，可能會導(dǎo)致胎兒發(fā)育異常，從而增加患孤獨(dú)癥的概率。3、腦結(jié)構(gòu)和功能異常孤獨(dú)癥也可能是由于腦結(jié)構(gòu)和功能異常引起的。腦結(jié)構(gòu)和功能異常可能會導(dǎo)致腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的分泌異常，從而影響腦功能，進(jìn)而導(dǎo)致孤獨(dú)癥的發(fā)生。除此之外，還可能與母體孕期狀態(tài)不佳有關(guān)。如果孕婦在孕期時出現(xiàn)高齡、吸煙、酗酒等情況，可能...

美國特殊教育學(xué)家柯克和加拉赫(S．A．Kirk&J．)認(rèn)為，特殊兒童通常既包括殘疾兒童又包括天才兒童，是指在以下幾方面偏離常態(tài)的兒童：①智力特征；②感覺能力；③神經(jīng)運(yùn)動或身體特征；④社會行為；⑤交際能力；⑥多種缺陷(湯盛欽、銀春銘等，1989)。這個定義強(qiáng)調(diào)了特殊兒童在生理、心理和行為方面具有偏離常態(tài)的特征。中國臺灣特殊教育學(xué)家郭為藩等人(1975)指出，特殊兒童與青少年乃是在教育情境中較為特殊(個別差異特別明顯)，可能有特別的學(xué)習(xí)困難(尤其在普通班級中)，需要特殊教育方案的學(xué)生。他們主張應(yīng)該從教育的角度來界定特殊兒童，并認(rèn)為生理缺陷不能構(gòu)成特殊兒童的充分條件。中國大陸特殊教育學(xué)家...

寶寶口腔的協(xié)調(diào)性不好，包括發(fā)音不清晰，跟感知覺是有很大關(guān)系的。有的寶寶是高敏，可能一碰嘴巴就會躲閃或者干嘔；有的寶寶喜歡流口水或嘴巴一直微張著，這是一個低敏的狀態(tài)，也會影響到寶寶口腔的發(fā)育。所以，無論寶寶是高敏還是低敏，都涉及到口腔的感知覺。在口肌訓(xùn)練時，我們一般會這樣做：通過喂食，改善營養(yǎng)情況和呼吸訓(xùn)練，幫助寶寶建立正常的呼吸能力；通過發(fā)音訓(xùn)練誘導(dǎo)寶寶發(fā)聲；通過共鳴訓(xùn)練，幫助緩解寶寶鼻音過重的問題；通過構(gòu)音訓(xùn)練里的下頜骨訓(xùn)練，幫助寶寶建立下頜骨的咀嚼能力、合唇能力以及舌頭的靈活性。幾乎所有類型的語言障礙康復(fù)流程中，都摻雜著不同的功能訓(xùn)練，其中就包括口肌訓(xùn)練。福田區(qū)腦癱兒童語言口肌康復(fù)...

小兒腦癱是指從生后1個月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以各種運(yùn)動功能障礙為主的綜合征，是小兒時期常見的障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力低下、癲癇、行為異常、精神障礙，及視覺、聽覺、語言障礙等癥狀。1、運(yùn)動發(fā)育落后、主動運(yùn)動減少：腦癱患兒在新生兒期即前表現(xiàn)為動作減少、吸吮能力和覓食反應(yīng)低下；大運(yùn)動和精細(xì)動作發(fā)育較同齡兒有不同程度的落后，甚至終生不能行走。2、肌張力異常：因不同臨床類型而異，痙攣型表現(xiàn)肌張力增高，肌張力低下型表現(xiàn)肢體松軟，但腱反射仍可引出，不隨意運(yùn)動型表現(xiàn)為變異性肌張力不全。3、姿勢異常：嬰兒時期腦癱患兒俯臥位時常四肢屈曲、臀部高于頭部，有...

口舌操是鍛煉構(gòu)音靈活性的一種手段，也是口肌康復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，訓(xùn)練時應(yīng)該與聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練緊密配合，同步進(jìn)行?？谏嘤?xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí)，可以早晚兩次，長期的練習(xí)會變得枯燥乏味，家長很好的利用器具、音樂或發(fā)聲物作為伴奏，同時加上有趣的動作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動哦。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴、撅唇、哼鳴等活動，來增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習(xí)發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等。語言障礙兒童口肌訓(xùn)練方法，主要包括唇體發(fā)音法、舌體伸縮法、舌體書寫法等。不愛說...

兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練方法包括社交能力訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練方法以及游戲訓(xùn)練方法等。1、社交能力訓(xùn)練：家長可以在日常生活中通過引導(dǎo)式參與的方法，幫助孤獨(dú)癥兒童逐漸建立良好的社會交往能力，促進(jìn)孤獨(dú)癥的癥狀緩解；2、行為訓(xùn)練：建議家長帶兒童由專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行一對一的干預(yù)訓(xùn)練，以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為基本原則，幫助兒童盡快擺脫孤獨(dú)癥的困擾；3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：可以通過多個感覺刺激兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦對外界的刺激能夠更協(xié)調(diào)、更有效地作出合理的反應(yīng)，以達(dá)成感覺統(tǒng)合的目的；4、音樂訓(xùn)練：家長可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過播放音樂的方法，幫助調(diào)節(jié)兒童內(nèi)心的孤獨(dú)感，促進(jìn)盡早恢復(fù)；5、游戲...

提高運(yùn)動平衡協(xié)調(diào)能力也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，所謂平衡感就是我們跟地心引力之間的協(xié)調(diào)。我們身體每一秒鐘都離不開地球的地心引力，要稍微一動，整個平衡感的神經(jīng)組織馬上會產(chǎn)生調(diào)適的感覺，否則就會造成孩子生理的不安，表現(xiàn)為坐、站、姿勢不正，多動不安，情緒暴躁，注意力不集中，記憶力差，嚴(yán)重的還會造成左右腦發(fā)展不平衡。作為家長，從小開始，什么事都要讓孩子自己去做，要有耐心的讓孩子去作錯誤探索，這樣才能讓他在大腦的運(yùn)動企劃能方面逐漸發(fā)展成熟。作為訓(xùn)練館，我們利用專業(yè)用教具，在總部專業(yè)教材的指導(dǎo)下，對孩子已經(jīng)扭曲的平衡體系進(jìn)行破壞，然后加以重建，非常重要的動作是跳、搖、旋轉(zhuǎn)，如：大陀螺游戲利用強(qiáng)烈的...

智力障礙的兒童早期干預(yù)的方法主要以康復(fù)訓(xùn)練為主。根據(jù)孩子智力障礙情況給孩子進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)措施，如果孩子語言發(fā)育遲緩，建議平時給孩子進(jìn)行語言功能的訓(xùn)練；如果是邏輯思維能力差，建議平時通過游戲的方法給孩子進(jìn)行邏輯思維的鍛煉；如果孩子是運(yùn)動障礙，給孩子以功能性訓(xùn)練為主。智力障礙給孩子進(jìn)行早期的干預(yù)，對緩解孩子智力障礙的進(jìn)展有很大的幫助。智方康復(fù)訓(xùn)練是專門針對特殊兒童提供專業(yè)的訓(xùn)練課程的機(jī)構(gòu)，歡迎各位家長的咨詢！通過不斷研究和改進(jìn)訓(xùn)練方法，我們有望為更多語言障礙者提供更好的幫助和支持，開啟他們的新世界。不愛說話小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 下面將介紹常見的語言口肌康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目及...

發(fā)音感知訓(xùn)練是語言口肌康復(fù)訓(xùn)練中不可或缺的一部分。這種訓(xùn)練著重于提高患者對于自身發(fā)音的感知和理解能力，以便更好地掌握發(fā)音技巧。發(fā)音感知訓(xùn)練包括各種音素的感知和識別練習(xí)。治療師會通過播放錄音或親自示范來讓患者感知不同的音素，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和糾正。這種訓(xùn)練有助于提高患者的語音識別能力和發(fā)音準(zhǔn)確性?？傊?，語言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一個系統(tǒng)的、多方面的過程，需要根據(jù)患者的具體病情制定個性化的***方案。通過以上介紹的項(xiàng)目，我們可以了解到語言口肌康復(fù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和目的。這些訓(xùn)練項(xiàng)目旨在提高患者的口腔感知和協(xié)調(diào)能力，從而幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。在接受語言口肌康復(fù)訓(xùn)練的過程中，患者需要...

由智方兒童康復(fù)訓(xùn)練，為大家介紹下口肌訓(xùn)練的定義和針對人群：口肌訓(xùn)練又稱為口部肌肉運(yùn)動訓(xùn)練，是語言能力訓(xùn)練計(jì)劃中的一部分。通過加強(qiáng)口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運(yùn)動能力，來促進(jìn)正確的言語發(fā)音。口肌訓(xùn)練主要針對的人群是相比其他典型發(fā)展的、同齡的同輩，在喂食和說話方面有肌肉運(yùn)動困難的人士，比如肌肉運(yùn)動的活動性弱、靈活性弱、精確性弱、持續(xù)性弱等，而不能夠利用聽覺和視覺提示正確發(fā)出目標(biāo)語音。歡迎客戶前來咨詢！氣息+發(fā)聲聯(lián)合練習(xí)是言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的重要一部分。小孩為什么說話語言口肌康復(fù)訓(xùn)練口碑 智力障礙的兒童早期干預(yù)的方法主要以康復(fù)訓(xùn)練為主。根據(jù)孩子智力障礙情況給孩子...

口舌操是鍛煉構(gòu)音靈活性的一種手段，也是口肌康復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，訓(xùn)練時應(yīng)該與聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練緊密配合，同步進(jìn)行?？谏嘤?xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí)，可以早晚兩次，長期的練習(xí)會變得枯燥乏味，家長很好的利用器具、音樂或發(fā)聲物作為伴奏，同時加上有趣的動作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動哦。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴、撅唇、哼鳴等活動，來增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習(xí)發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等。對待孤獨(dú)癥兒童，我們應(yīng)該注意哪些？孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練怎么樣 在訓(xùn)練過...

言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目之一是吹泡泡：幾乎沒有哪個孩子能夠抵擋得住泡泡的誘惑，輕輕一吹，大小各異的泡泡在小圈圈里飄出來，在陽光的折射下五彩繽紛。我們平時的上課中，常常會用到泡泡水。吹氣訓(xùn)練：我們經(jīng)常會遇見這樣的小朋友，說話沒說幾個字后面就沒有音了，斷斷續(xù)續(xù)，給人感覺氣不夠。而泡泡水可以鍛煉到孩子的口部肌肉（圓唇），訓(xùn)練口腔氣流控制。操作步驟：①讓孩子呼氣弄破肥皂泡——泡泡在棒上；②把肥皂泡從棒子上吹走——泡泡在棒上；③把肥皂泡從棒子中吹出；④跟孩子玩給手偶喂食（泡泡）的游戲，手偶跟泡泡保持一定的距離，讓孩子對著手偶吹泡泡，隨后逐漸增加手偶與孩子的距離，延長吹泡氣流。表達(dá)需求：拿出泡泡...

當(dāng)寶寶出現(xiàn)不會說話、不會發(fā)音或發(fā)音不清晰時，我們要了解這是什么原因?qū)е碌摹Ｊ紫?，我們確定寶寶是能發(fā)聲的，那么寶寶出現(xiàn)不會說話、不會發(fā)音或發(fā)音不清晰時，要關(guān)注寶寶的口腔感知覺能力是否良好。例如，寶寶不愿意說話，要看寶寶是否出于以下原因：寶寶總是流口水，不愿意咀嚼，或?qū)殞毐容^挑食；有的寶寶氣息落后（也就是氣比較短）；有些寶寶連笑的時候只會咧嘴沒有笑出聲音，持續(xù)的動作比較短；還有的寶寶下頜骨打不開，或者說是不會合唇，嘴巴一直是微張的，舌頭的靈活性不好，可能舌頭連伸都伸不出來，或者能伸出來，但不會左右轉(zhuǎn)動或上翹。以上這些情況都會導(dǎo)致寶寶發(fā)音出現(xiàn)問題，或者發(fā)音不清晰。這些寶寶就需要進(jìn)行有針對性的...

在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦和身體不斷互動反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中，幾乎每時每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。中國感統(tǒng)失調(diào)比率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。絕大多數(shù)的語言發(fā)育遲緩的孩子，都會存在語音功能障礙問題。東莞市精神障礙兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格 發(fā)音感知訓(xùn)練是語言口肌康復(fù)訓(xùn)練中不可或缺的...

語言障礙一般指言語障礙，可能由腦血管病、腦外傷、腦癱等疾病引起。通常情況下，言語障礙的癥狀表現(xiàn)為語速異常、講話費(fèi)力、發(fā)音錯誤、思維跳躍、表達(dá)不流暢。具體分析如下：1.語速異常：語速異常是言語障礙的表現(xiàn)之一，除了語速，可能還伴隨節(jié)奏、聲調(diào)的不同，與普通人有一定的區(qū)別。2.講話費(fèi)力：言語障礙患者在生活中說話經(jīng)?？邶X不清，構(gòu)音障礙是由患者的發(fā)音肌肉、神經(jīng)病變引起的，會導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)的情況。3.發(fā)音錯誤：發(fā)音錯誤或發(fā)音不全常見于特定的音節(jié)或音素上，嚴(yán)重影響交流和表達(dá)能力。4.思維跳躍：言語障礙患者經(jīng)常答非所問，難以理解困難的句子，給人思維跳躍、不明所以的感覺。5.表達(dá)不流暢：言語障礙患者說話...

智方兒童康復(fù)訓(xùn)練為大家介紹以下幾種口肌康復(fù)訓(xùn)練方式：舌頭活動訓(xùn)練①把煮熟的紫菜或果醬蘸料等食物搽在左右口角處、上下唇等不同部位，讓小朋友用舌頭舐吸；②用舌頭掂左右口角，動作要愈來愈快；③用舌頭在口腔內(nèi)打圈；④用舌頭舔上下牙齒表面⑤把舌頭放在上排牙齒后面，把發(fā)出“撻”聲（彈舌）；發(fā)出“啦、啦、啦”的聲音；⑥舌頭前后連續(xù)、上下連續(xù)、左右連續(xù)運(yùn)動；熟練后速度逐漸加快；下頜活動訓(xùn)練①咬嚼的固體食物(如蘋果、甘筍、香蕉、薯?xiàng)l等)切成條狀，放在大牙上讓小朋友練習(xí)咬嚼；②張大嘴巴保持5秒（保持時間逐漸遞增）③把咀嚼棒或牙膠放在大牙中，讓小朋友每天練習(xí)咬嚼一段時間；④讓小朋友咀嚼香口膠或香口珠；⑤...

小兒腦癱還會出現(xiàn)反射異常：（1）原始反射消失延遲：如2個月后交叉伸腿反射、2-3個月后握持反射、4-5個月后不對稱頸緊張反射、6個月后擁抱反射仍未消失；（2）保護(hù)性反射減弱或延緩出現(xiàn)：如生后1個月直立時不能豎頭、4個月軀體左右傾斜時頭不能保持正中位、4-5個月坐位軀體突然傾斜時無上肢伸出似支持軀體的姿勢、8-9個月時未引出“降落傘反射”等。早期其他表現(xiàn)：（1）易激惹，持續(xù)哭鬧或過分安靜，哭聲弱，哺乳和吞咽困難，易吐，體重增加不良；（2）對聲音、身體變化異常敏感和激動，入睡困難或反應(yīng)遲鈍、不認(rèn)人、不會哭；（3）護(hù)理困難，其拳頭不易掰開、大腿不易外展、足易背屈僵硬等。伴隨疾?。嚎珊喜⒄Z...

腦癱的直接病因是腦損傷和腦發(fā)育缺陷，造成腦損傷和腦發(fā)育缺陷的時間可劃分為三個階段，即出生前、圍生期和出生后。一、出生前因素：1、母體因素：母親孕期大量吸煙、酗酒、用藥妊娠中毒癥、先兆流產(chǎn)；母親智力落后、母體營養(yǎng)障礙、重度貧血、風(fēng)濕病、糖尿病等。2、遺傳因素：近年來研究認(rèn)為，遺傳因素對腦癱的影響很重要。二、圍生期因素：胎齡＜32周、胎齡＞42周，出生體重＜2000g、出生體重＞4000g；雙胎或多胎；異常產(chǎn)包括產(chǎn)程過長或急產(chǎn)、產(chǎn)傷，胎位異常、臀位分娩，臍帶過短等；孕期或產(chǎn)程中窒息。三、出生后因素：新生兒呼吸窘迫綜合征、吸入性肺炎，敗血癥、新生兒期驚厥，缺血缺氧性腦病等。言語口肌康復(fù)...

孩子的協(xié)調(diào)能力,是指全身各個部位能相互配合完成特定動作。假如寶寶身體各個部位協(xié)調(diào)不好,他就很難做好某件事情,他的能力就會很差,不可能健康成長。培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,除腳以外,還要培養(yǎng)腳與手、手與手、腳與肩等等方面的綜合協(xié)調(diào)能力?？梢杂孟旅娴腻憻挿绞脚囵B(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。01.跑步剎車。目的在于使寶寶在跑步過程中能控制自己的身體平衡。父母站在孩子對面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易維持穩(wěn)定，這需要父母合作，當(dāng)孩子快跑到面前時，趕快抱住他。長時間訓(xùn)練后，只需父母用手輕輕一擋,寶寶就學(xué)會"剎車"了。02.學(xué)踢足球。目的在于培養(yǎng)孩子腳與身體其他部位的協(xié)調(diào)。先朝一個大目標(biāo)踢球,如把球踢到墻上。時...

在訓(xùn)練過程中，專業(yè)的康復(fù)治療師會使用各種工具和方法來幫助兒童進(jìn)行口腔肌肉的訓(xùn)練。例如，使用口腔按摩來增強(qiáng)口腔肌肉的靈活性和力量；使用專門的訓(xùn)練器材來幫助兒童進(jìn)行舌頭的靈活性和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練；使用吞咽訓(xùn)練來幫助兒童改善吞咽功能。除了針對口腔肌肉的訓(xùn)練外，語言口肌康復(fù)訓(xùn)練還包括語音訓(xùn)練和語言理解訓(xùn)練。語音訓(xùn)練旨在幫助兒童掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，從而能夠清晰地表達(dá)自己的意思。語言理解訓(xùn)練則旨在幫助兒童理解語言的意義和用法，從而提高他們的語言交流能力。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的目標(biāo)是提高患者的溝通能力和生活質(zhì)量，使其更好地融入社會。羅湖區(qū)特殊兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 舌部運(yùn)動訓(xùn)練也是語言口肌康復(fù)訓(xùn)練...

家長不是專業(yè)的治療師，該如何準(zhǔn)確地判斷寶寶究竟是哪一塊出現(xiàn)了問題呢？家長在家可以仔細(xì)觀察，如果寶寶出現(xiàn)以下問題，建議及時找專業(yè)老師給寶寶進(jìn)行評估：1、寶寶兩歲了，仍然不停地流口水寶寶流口水一般在8個月左右比較常見，此時寶寶正處于牙齒萌出階段，唾液腺分泌也比較旺盛，流口水是很正常的。但如果寶寶到兩歲了，牙都已經(jīng)長好了，還在流口水就要注意是否存在口肌發(fā)育不良的問題。2、說話時只能稍微張開嘴巴，不喜歡閉合寶寶說話時沒有看到嘴唇明顯的變化，這一點(diǎn)也要關(guān)注。兒童可以通過增加說話的聲音強(qiáng)度、增加說話的流暢性等訓(xùn)練方法，以達(dá)到改善語言障礙兒童的語言能力的目的。東莞市小孩子為什么還不會說話語言口肌康復(fù)...

感覺統(tǒng)合術(shù)語廣泛的應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來，簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變，將會影響孩子的一生。兒童可以通過增加說話的聲音強(qiáng)度、增加說話的流暢性等...

孩子智力緩慢一般可采用教育干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練和心理支持等方式，詳情如下：1.教育干預(yù)：適用于孩子智力緩慢主要由學(xué)習(xí)困難引起的情況。教育干預(yù)包括個別化教學(xué)、輔導(dǎo)和特殊教育等。個別化教學(xué)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，幫助孩子更好地理解和掌握知識。輔導(dǎo)可以提供額外的學(xué)習(xí)支持，幫助孩子進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。特殊教育是為智力緩慢的孩子提供專門的教育環(huán)境和資源，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。2.認(rèn)知訓(xùn)練：適用于孩子智力緩慢主要由認(rèn)知障礙引起的情況。認(rèn)知訓(xùn)練通過針對孩子的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他們改善思維、記憶、注意力等方面的能力。這種訓(xùn)練可以包括邏輯思維訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、問題解決...

言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目還包括吸管訓(xùn)練：吸管訓(xùn)練可以改善圓唇和唇部伸出、舌根兩邊擴(kuò)展的定位，改善下顎骨穩(wěn)定性。這些吸管家長們也可以在網(wǎng)上購買。練習(xí)順序：可以從直的到轉(zhuǎn)圈的，從粗的到細(xì)的逐漸增加難度練習(xí)，飲料可從水狀的液體，到酸奶狀，到布丁狀物。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目還包括吸雪糕棒訓(xùn)練，雪糕陪伴我們度過整個炎熱的夏天，吃完后將雪條棒洗干凈，還能變成康復(fù)的教具。它可以訓(xùn)練孩子的面部肌肉以及咀唇。讓小朋友含著雪條棒中間,維持約10秒，后面可以逐漸增加難度，在雪條棒兩邊增加硬幣。每個小工具后面都蘊(yùn)藏著很大程度上的學(xué)問，在等著大家和寶貝們挖掘。口部肌肉需要時間去發(fā)育和建立力量，試著將這個過程看...

語言障礙在學(xué)齡前兒童有較高的發(fā)生率，據(jù)國外報(bào)道，兩歲兒童達(dá)到了17%，三歲達(dá)到了4%~7.5%，6歲達(dá)到了3%~6%。在學(xué)齡前兒童中，約有7%~10%的兒童語言發(fā)育遲緩，其中3%~6%的兒童有言語感受或表達(dá)障礙，也就是在語言輸出上有障礙，并影響他日后的閱讀和書寫。比方說上一年級的小朋友，在讀課文時可能會出現(xiàn)漏字或跳行等，這就是閱讀障礙；書寫時與通常的書寫方向是相反的，即寫反字等，這就是書寫障礙。因此，語言障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)是非常重要的。家長應(yīng)如何在家訓(xùn)練孩子的注意力？東莞市不愛說話小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好 家長不是專業(yè)的治療師，該如何準(zhǔn)確地判斷寶寶究竟是哪一塊出現(xiàn)了問...