如何訓(xùn)練語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童？ 一、和孩子一起玩游戲 對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言的語(yǔ)遲孩子，可以玩一些聲音游戲，讓他們感知聲音，先對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。 二、創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境 創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子沉浸在聲音的海洋里，為孩子說(shuō)話(huà)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。 三、語(yǔ)速慢，多重復(fù) 給孩子模仿的機(jī)會(huì)或者交流的機(jī)會(huì)。 四、適當(dāng)補(bǔ)充，適當(dāng)鼓勵(lì) 如果孩子著急卻無(wú)法表達(dá)，在提示下也不能夠完成，可以適當(dāng)補(bǔ)充完整讓孩子先仿說(shuō)，以免傷害孩子的自尊心和對(duì)說(shuō)話(huà)的興趣，有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。 五、有要求，要利用 有想要的東西孩子會(huì)拉著你的手，會(huì)指著目標(biāo)物，或是簡(jiǎn)單的說(shuō)物品的名稱(chēng)，這時(shí)候是一個(gè)仿說(shuō)或交流的好時(shí)機(jī)。 六、有耐心，勿心急 ...

家庭康復(fù)及專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)康復(fù)、特殊教育與家庭康復(fù)相結(jié)合的綜合康復(fù)模式被認(rèn)為是世界上有效、易行的兒童康復(fù)方式，正受到越來(lái)越多的重視。在機(jī)構(gòu)康復(fù)中，家長(zhǎng)的期望往往不被重視，而在實(shí)際的康復(fù)計(jì)劃和訓(xùn)練中沒(méi)有考慮進(jìn)去，訓(xùn)練時(shí)間也十分有限，而家庭康復(fù)相比之下顯得十分靈活，對(duì)于發(fā)育遲緩的早產(chǎn)兒來(lái)說(shuō)，家庭康復(fù)尤其有助于患兒的康復(fù)管理，在患兒的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。對(duì)神經(jīng)發(fā)育嚴(yán)重偏離的早產(chǎn)兒，需及時(shí)至正規(guī)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，并與家庭訓(xùn)練相結(jié)合，包括運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、傳統(tǒng)按摩、認(rèn)知能力訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)藥物、理療等。小孩子發(fā)育遲緩的康復(fù)干預(yù)有哪些?東莞語(yǔ)言發(fā)育遲緩專(zhuān)注力訓(xùn)練兒童發(fā)育遲緩...

睦恩是一家以平等、自由、博愛(ài)，以人為本關(guān)注發(fā)育遲緩進(jìn)行輔助兒童康復(fù)，為孩子提供好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境及專(zhuān)業(yè)的康復(fù)，給予兒童輕松愉悅的生活社交環(huán)境,在黃金康復(fù)期( 0-6歲)內(nèi)大程度的提高兒童大腦及身體的綜合能力，完成家庭和幼兒園的學(xué)習(xí)生活銜接以及幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活銜接，讓孩子更好地走入社會(huì)或進(jìn)入學(xué)校。廣州睦恩旗下有一家診所、三家兒童成長(zhǎng)中心、一所融合幼兒園，搭建了以醫(yī)生、師為醫(yī)療9團(tuán)隊(duì)、教育為輔助、心理學(xué)、社工為家庭支持的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，多角度的給予國(guó)際技術(shù)的方案和康復(fù)服務(wù)。怎么發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩？東莞兒童發(fā)育遲緩早期密集訓(xùn)練睦恩是一家以平等、自由、博愛(ài)，以人為本關(guān)注發(fā)育遲緩進(jìn)行兒童康復(fù)，為孩子提供好的...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、9個(gè)月后仍在流口水的嬰兒需要注意。有些嬰兒唾液過(guò)多，經(jīng)常有異常的面部抽搐或痙攣，可能有一些原發(fā)性發(fā)育問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能會(huì)成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的并發(fā)原因。 2、另一個(gè)預(yù)防語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征是視覺(jué)。從3個(gè)月大開(kāi)始，寶寶就會(huì)有視覺(jué)跟蹤能力，有非常豐富的表情。但有些嬰兒不缺乏這些能力，而且表現(xiàn)出遲鈍的表情，不會(huì)笑，不會(huì)回應(yīng)，需要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩康復(fù)干預(yù)內(nèi)容。廣東省社交發(fā)育遲緩個(gè)別化教育計(jì)劃兒童發(fā)育遲緩主要...

如何訓(xùn)練語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童？ 一、和孩子一起玩游戲 對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言的語(yǔ)遲孩子，可以玩一些聲音游戲，讓他們感知聲音，先對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。 二、創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境 創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子沉浸在聲音的海洋里，為孩子說(shuō)話(huà)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。 三、語(yǔ)速慢，多重復(fù) 給孩子模仿的機(jī)會(huì)或者交流的機(jī)會(huì)。 四、適當(dāng)補(bǔ)充，適當(dāng)鼓勵(lì) 如果孩子著急卻無(wú)法表達(dá)，在提示下也不能夠完成，可以適當(dāng)補(bǔ)充完整讓孩子先仿說(shuō)，以免傷害孩子的自尊心和對(duì)說(shuō)話(huà)的興趣，有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。 五、有要求，要利用 有想要的東西孩子會(huì)拉著你的手，會(huì)指著目標(biāo)物，或是簡(jiǎn)單的說(shuō)物品的名稱(chēng)，這時(shí)候是一個(gè)仿說(shuō)或交流的好時(shí)機(jī)。 六、有耐心，勿心急 ...

兒童發(fā)育遲緩主要包含生長(zhǎng)發(fā)育遲緩：是指身高、體重低于同年齡、同性別的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；或生長(zhǎng)曲線(xiàn)連續(xù)2次下移的情況。家長(zhǎng)需要重視嬰幼兒期的體格發(fā)育遲緩，如果的得不到及時(shí)干預(yù)、矯正，到兒童期的結(jié)局是偏離遺傳身高，身材偏矮，甚至矮小癥。如果發(fā)現(xiàn)孩子的身高、體重、頭圍的測(cè)量全部低于同年齡、同性別人群的正常平均值，說(shuō)明孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，比如體重低下，生長(zhǎng)遲緩、過(guò)于消瘦，這時(shí)候就需要進(jìn)一步檢查孩子腦部神經(jīng)以及內(nèi)分泌等來(lái)具體了解什么原因引起的。寶寶發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練教程。廣州小朋友發(fā)育遲緩互動(dòng)溝通技巧訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能遲緩 運(yùn)動(dòng)技能發(fā)育遲緩可能是因?yàn)榇筮\(yùn)動(dòng)技能（比如爬行和行走）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能（比如用手拿勺子）出現(xiàn)了問(wèn)題...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、10個(gè)月大時(shí)，是開(kāi)口說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵時(shí)刻，很多寶寶在這個(gè)階段表現(xiàn)不活躍，對(duì)周?chē)娜宋锖铜h(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，不開(kāi)口模仿說(shuō)話(huà)，對(duì)父母缺乏情感依賴(lài)。.對(duì)外界刺激反應(yīng)遲緩，那么語(yǔ)言發(fā)育遲緩的可能性較大。 2、從3個(gè)月大開(kāi)始，父母就要按照發(fā)育里程碑觀察寶寶，看看他們的翻盤(pán).爬行.站立、行走等，是不是比正常孩子晚。有句話(huà)叫“運(yùn)動(dòng)—語(yǔ)言不分家”，運(yùn)動(dòng)能力差的的寶寶，通常說(shuō)話(huà)比較晚，很大幾率會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩。小孩發(fā)...

社交和情緒遲緩 當(dāng)兒童與成年人（或其他兒童）之間出現(xiàn)明顯的溝通交流問(wèn)題時(shí)，稱(chēng)為社交和（或）情緒發(fā)育遲緩，這種情況往往在兒童上學(xué)之前就已經(jīng)顯現(xiàn)。這些跡象可能說(shuō)明孩子有社交和情緒上的問(wèn)題！ 孩子3個(gè)月時(shí)：不對(duì)人微笑；對(duì)新面孔不感興趣，或者會(huì)對(duì)新面孔感到害怕； 孩子7個(gè)月時(shí)：拒絕擁抱；對(duì)父母或照顧者沒(méi)有任何依賴(lài)反應(yīng)；對(duì)周?chē)瞬桓信d趣；夜里煩躁不安（5個(gè)月后）；沒(méi)有外界刺激不會(huì)自發(fā)地微笑（5個(gè)月左右）；不會(huì)大笑或者尖叫（6個(gè)月左右）；對(duì)躲貓貓游戲沒(méi)有任何興趣（8個(gè)月左右）； 孩子1歲時(shí)：對(duì)聲音、微笑或者面部表情沒(méi)有回應(yīng)（9個(gè)月時(shí)）；對(duì)揮手、伸手或者是手指指向等手勢(shì)沒(méi)有回應(yīng)。寶寶發(fā)育遲緩做康復(fù)有效果嗎?...

視力發(fā)育遲緩 新生兒在6個(gè)月以前視力通常是模糊的。6個(gè)月之后，孩子開(kāi)始協(xié)調(diào)雙眼的視覺(jué)運(yùn)作后，他們的視力才隨之慢慢改善。 但也會(huì)有例外的情況，可能在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些孩子的視力不但沒(méi)有改善，反而出現(xiàn)了其它視力問(wèn)題。 導(dǎo)致兒童出現(xiàn)視力問(wèn)題常見(jiàn)的原因是屈光不正（如近視和遠(yuǎn)視），此外還有： 1.弱視，如果一只眼睛有弱視，可能也會(huì)轉(zhuǎn)移影響到另一只眼睛的視力； 2.嬰兒白內(nèi)障?，這是一種眼睛的晶狀體混濁的情況（有些白內(nèi)障是遺傳問(wèn)題，但這種情況比較少見(jiàn)）； 3.早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病，一種會(huì)發(fā)生在早產(chǎn)兒的眼??； 4.斜視，又叫做斗雞眼（常見(jiàn)），可以分為內(nèi)斜視（斗雞眼）、外斜視（斜白眼）、上斜視和下斜視。 早期可以幫...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、18個(gè)月還不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，或者說(shuō)不出有意義的詞匯的寶寶，其語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)落后標(biāo)準(zhǔn)6個(gè)月以上，從預(yù)防醫(yī)學(xué)角度看，已經(jīng)成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的臨界標(biāo)準(zhǔn)了，不得不防。尤其是那些沒(méi)有意義的口頭表達(dá)， 2、0-3歲時(shí)，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)混亂，發(fā)音不清楚。不懂指令、語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙、記憶力差，存在智力缺陷的可能性較大，因此語(yǔ)言發(fā)育遲緩也可能成為高概率事件。怎么發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩？深圳運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩在家如何進(jìn)行干預(yù)如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、哭聲是早的語(yǔ)言信號(hào)。正常寶寶的哭聲有規(guī)律可循，大部分都是有目的的哭，以滿(mǎn)足寶寶的需求。然而，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嬰兒哭泣是不同的，即從刺激到哭泣需要很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)需要反復(fù)或持續(xù)的刺激才能導(dǎo)致哭泣。 2、很多家長(zhǎng)不知道，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶通常都是難撫養(yǎng)類(lèi)型。他們的進(jìn)食能力普遍較差。有的寶寶吮吸力量不足，咀嚼能力弱；從添加輔食可以看出，吃飯時(shí)容易出現(xiàn)吞咽障礙，嗆到呼吸道。發(fā)育遲緩干預(yù)大概要花多少錢(qián)?廣州發(fā)育遲緩自然...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、9個(gè)月后仍在流口水的嬰兒需要注意。有些嬰兒唾液過(guò)多，經(jīng)常有異常的面部抽搐或痙攣，可能有一些原發(fā)性發(fā)育問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能會(huì)成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的并發(fā)原因。 2、另一個(gè)預(yù)防語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征是視覺(jué)。從3個(gè)月大開(kāi)始，寶寶就會(huì)有視覺(jué)跟蹤能力，有非常豐富的表情。但有些嬰兒不缺乏這些能力，而且表現(xiàn)出遲鈍的表情，不會(huì)笑，不會(huì)回應(yīng)，需要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩。嬰兒發(fā)育遲緩的原因是什么？華南地區(qū)小朋友發(fā)育遲緩言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練社交和情緒...

這些跡象可能說(shuō)明孩子有運(yùn)動(dòng)技能上的發(fā)育遲緩問(wèn)題！ ?孩子3、4個(gè)月時(shí)：無(wú)法夠到、抓住和拿著物體；頭無(wú)法擺正；不能把物體放進(jìn)嘴巴里（4個(gè)月左右）；當(dāng)你把他的腳放在堅(jiān)固的表面時(shí)，他不能把腳蹬直（4個(gè)月左右）； ?孩子7個(gè)月時(shí)肌：肉僵硬、緊張或非常松軟；坐著的時(shí)候頭會(huì)擺來(lái)擺去；只伸一只手或不主動(dòng)伸手去抓物體；無(wú)法將物體送到嘴里；不會(huì)朝任何一個(gè)方向翻滾（5個(gè)月）；不能自己坐起來(lái)（6個(gè)月）；扶他站立的時(shí)候，腳承受不了重量； ?孩子1歲時(shí)：不會(huì)爬；在爬行時(shí)拖著身體的一側(cè)；沒(méi)有支撐便無(wú)法站立； ?孩子2歲時(shí)?：不會(huì)走路（18個(gè)月）；行走時(shí)不是采用腳跟至腳趾的行走模式，或者直接用腳趾走路；不會(huì)推帶輪子的玩具；...

如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練： 觸覺(jué)訓(xùn)練。用各種材質(zhì)的物品，比如毛巾、毛絨玩具、皮球、積木等讓嬰兒去觸摸，進(jìn)一步可進(jìn)行抓握鍛煉，讓患兒在游戲的過(guò)程中提升主動(dòng)抓握意識(shí)，或者家長(zhǎng)可以多變換寶寶的抱姿。 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以拿一些大小和顏色不一的套圈，讓患兒進(jìn)行一些對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單操作和匹配訓(xùn)練，也可以給患兒做一些串珠子的活動(dòng)，從而鍛煉患兒的手眼協(xié)調(diào)能力，在活動(dòng)的過(guò)程中要注意患兒的姿勢(shì)控制，頭部及身體保持端正的位置，雙手在體前正中線(xiàn)上，另外家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中要留心患兒此能力的應(yīng)用。? 前庭功能訓(xùn)練。家長(zhǎng)于家中寬敞的領(lǐng)域進(jìn)行患兒的前庭能力訓(xùn)練，可以在Bobath球上進(jìn)行俯臥及仰臥位顛滾，然后讓患兒在放...

如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練： 觸覺(jué)訓(xùn)練。用各種材質(zhì)的物品，比如毛巾、毛絨玩具、皮球、積木等讓嬰兒去觸摸，進(jìn)一步可進(jìn)行抓握鍛煉，讓患兒在游戲的過(guò)程中提升主動(dòng)抓握意識(shí)，或者家長(zhǎng)可以多變換寶寶的抱姿。 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以拿一些大小和顏色不一的套圈，讓患兒進(jìn)行一些對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單操作和匹配訓(xùn)練，也可以給患兒做一些串珠子的活動(dòng)，從而鍛煉患兒的手眼協(xié)調(diào)能力，在活動(dòng)的過(guò)程中要注意患兒的姿勢(shì)控制，頭部及身體保持端正的位置，雙手在體前正中線(xiàn)上，另外家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中要留心患兒此能力的應(yīng)用。? 前庭功能訓(xùn)練。家長(zhǎng)于家中寬敞的領(lǐng)域進(jìn)行患兒的前庭能力訓(xùn)練，可以在Bobath球上進(jìn)行俯臥及仰臥位顛滾，然后讓患兒在放...

前庭：簡(jiǎn)單的說(shuō)，前庭系統(tǒng)是人體平衡系統(tǒng)的一部分，前庭感受器在內(nèi)耳中，包括三個(gè)半規(guī)管、一個(gè)橢圓囊和一個(gè)球囊（如下圖）。半規(guī)管負(fù)責(zé)測(cè)定旋轉(zhuǎn)加速運(yùn)動(dòng)，橢圓囊和球囊則負(fù)責(zé)感受包括重力在內(nèi)的直線(xiàn)加速運(yùn)動(dòng)。 前庭功能低下對(duì)寶寶有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響， 前庭系統(tǒng)涉及很多和語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的，由于語(yǔ)言不需要輸出，更需要通過(guò)看、聽(tīng)、觸等感受進(jìn)行輸入和積累。前庭覺(jué)發(fā)育不良，相當(dāng)于語(yǔ)言接收和輸出通路被設(shè)置了障礙，那么發(fā)音不清、無(wú)法正確表達(dá)、不理解語(yǔ)句意思等等一系列問(wèn)題，也就會(huì)隨之出現(xiàn)了。如何引導(dǎo)發(fā)育遲緩的孩子？廣州孩子發(fā)育遲緩怎么評(píng)估語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、哭聲是早的語(yǔ)言信號(hào)。正常寶寶的哭聲有規(guī)律可循，大部分都是有目的的哭，以滿(mǎn)足寶寶的需求。然而，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嬰兒哭泣是不同的，即從刺激到哭泣需要很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)需要反復(fù)或持續(xù)的刺激才能導(dǎo)致哭泣。 2、很多家長(zhǎng)不知道，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶通常都是難撫養(yǎng)類(lèi)型。他們的進(jìn)食能力普遍較差。有的寶寶吮吸力量不足，咀嚼能力弱；從添加輔食可以看出，吃飯時(shí)容易出現(xiàn)吞咽障礙，嗆到呼吸道。寶寶發(fā)育遲緩一定要康復(fù)訓(xùn)練嗎?珠江三角地區(qū)言...

語(yǔ)言和言語(yǔ)遲緩是發(fā)生在嬰幼兒中普遍的，也是常見(jiàn)的一種發(fā)育遲緩。 言語(yǔ)指的是口頭上的言語(yǔ)表達(dá)，包括詞語(yǔ)是怎么形成的。語(yǔ)言則包括表達(dá)和接收信息，是一個(gè)更加的系統(tǒng)，比如說(shuō)能理解手勢(shì)。?導(dǎo)致語(yǔ)言和言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因有很多種： 1.接觸一種以上（多種）語(yǔ)言，這可能會(huì)暫時(shí)導(dǎo)致幼兒言語(yǔ)遲緩，但到了學(xué)齡時(shí)就不會(huì)了； 2.兒童本身存在學(xué)習(xí)障礙； 3.兒童遭到虐待或者忽視； 4.控制言語(yǔ)的肌肉出了問(wèn)題 —（耳鼻喉）構(gòu)音困難的障礙； 5.聽(tīng)力喪失，如果小孩有嚴(yán)重的中耳炎，或者因?yàn)槟承┧幬铮鈧?、遺傳缺陷等問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力喪失； 6.自閉癥譜系障礙，是一組神經(jīng)性障礙，它可能會(huì)涉及到言語(yǔ)交流，社會(huì)交往和認(rèn)知功能障礙；...

兒童發(fā)育遲緩主要包含生長(zhǎng)發(fā)育遲緩：是指身高、體重低于同年齡、同性別的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；或生長(zhǎng)曲線(xiàn)連續(xù)2次下移的情況。家長(zhǎng)需要重視嬰幼兒期的體格發(fā)育遲緩，如果的得不到及時(shí)干預(yù)、矯正，到兒童期的結(jié)局是偏離遺傳身高，身材偏矮，甚至矮小癥。如果發(fā)現(xiàn)孩子的身高、體重、頭圍的測(cè)量全部低于同年齡、同性別人群的正常平均值，說(shuō)明孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，比如體重低下，生長(zhǎng)遲緩、過(guò)于消瘦，這時(shí)候就需要進(jìn)一步檢查孩子腦部神經(jīng)以及內(nèi)分泌等來(lái)具體了解什么原因引起的。小孩發(fā)育遲緩做康復(fù)干預(yù)有效嗎?廣東省發(fā)育遲緩小肌肉訓(xùn)練前庭：簡(jiǎn)單的說(shuō)，前庭系統(tǒng)是人體平衡系統(tǒng)的一部分，前庭感受器在內(nèi)耳中，包括三個(gè)半規(guī)管、一個(gè)橢圓囊和一個(gè)球囊（如下圖）。...

睦恩是一家以平等、自由、博愛(ài)，以人為本關(guān)注發(fā)育遲緩進(jìn)行輔助兒童康復(fù)，為孩子提供好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境及專(zhuān)業(yè)的康復(fù)，給予兒童輕松愉悅的生活社交環(huán)境,在黃金康復(fù)期( 0-6歲)內(nèi)大程度的提高兒童大腦及身體的綜合能力，完成家庭和幼兒園的學(xué)習(xí)生活銜接以及幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活銜接，讓孩子更好地走入社會(huì)或進(jìn)入學(xué)校。廣州睦恩旗下有一家診所、三家兒童成長(zhǎng)中心、一所融合幼兒園，搭建了以醫(yī)生、師為醫(yī)療9團(tuán)隊(duì)、教育為輔助、心理學(xué)、社工為家庭支持的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，多角度的給予國(guó)際技術(shù)的方案和康復(fù)服務(wù)。寶寶發(fā)育遲緩做康復(fù)大概多少錢(qián)？華南地區(qū)發(fā)育遲緩小肌肉訓(xùn)練發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別： 自閉癥孩子不愿意與人交流，性格孤僻，而發(fā)育遲緩...

寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、甚至智力異常時(shí)，通常會(huì)有以下幾個(gè)典型癥狀： 1、反應(yīng)遲鈍 這個(gè)通常表現(xiàn)為，你跟寶寶說(shuō)話(huà)或者叫寶寶名字，寶寶總是慢半拍才給你回應(yīng)。 2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩 一般而言，寶寶大運(yùn)動(dòng)發(fā)展遵循三翻六坐七滾八爬周會(huì)走的發(fā)育規(guī)律，如果寶寶發(fā)育明顯落后，5個(gè)月還不會(huì)抬頭，8個(gè)月還不會(huì)坐，寶媽就要及時(shí)帶孩子看醫(yī)生了。 3、語(yǔ)言發(fā)育遲緩 一般情況下，寶寶8個(gè)月左右開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，1~2歲時(shí)已經(jīng)會(huì)叫爸爸媽媽了。 如果寶寶2歲了還不能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；3、4歲了說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)的，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院。 發(fā)育遲緩不做康復(fù)訓(xùn)練能好嗎？惠州言語(yǔ)發(fā)育遲緩哪里可以訓(xùn)練 和孩子一起玩游戲?qū)τ跊](méi)有語(yǔ)...

發(fā)育遲緩是一個(gè)大名稱(chēng)，包含了自閉癥、運(yùn)動(dòng)障礙、智力障礙、社交障礙以及其他發(fā)育落后。發(fā)育遲緩如果是語(yǔ)言發(fā)育遲緩或運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，問(wèn)題的確小一點(diǎn)。但如果是很多領(lǐng)域，例如智力、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、社交都落后（這很常見(jiàn)），其實(shí)問(wèn)題可能比自閉癥還嚴(yán)重，恢復(fù)起來(lái)更難。 自閉癥是發(fā)育遲緩（社交發(fā)育遲緩）的一種，相對(duì)來(lái)說(shuō)，單純的自閉癥只有（社交障礙），比起多重發(fā)育遲緩（指運(yùn)動(dòng)智力語(yǔ)言都遲緩）干預(yù)起來(lái)要容易一些。癥候群性孤獨(dú)癥就是多重發(fā)育障礙，干預(yù)很難的。嬰兒發(fā)育遲緩的原因是什么？珠江三角地區(qū)專(zhuān)注力不足發(fā)育遲緩哪些寶寶容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩？ 早產(chǎn)兒、出現(xiàn)缺氧、病理性黃疸、營(yíng)養(yǎng)不良、顱內(nèi)出血等的寶寶，比其他足月正常的小朋友...

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)分析面對(duì)孩子發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題 1阻斷孩子發(fā)聲 孩子剛開(kāi)始會(huì)說(shuō)一些詞語(yǔ)但并不流利，每當(dāng)孩子剛開(kāi)口的時(shí)候，媽媽就說(shuō)：“你不要在這兒呀呀呀的，我知道你想要什么?！被蛘咭淳椭苯哟驍啵骸鞍パ剑銊e說(shuō)了，我聽(tīng)不懂你要說(shuō)什么！”這樣做只能打消孩子說(shuō)話(huà)的積極性，讓孩子不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。 2嘲笑孩子 從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的孩子，會(huì)習(xí)慣說(shuō)方言，當(dāng)孩子開(kāi)始剛開(kāi)始說(shuō)普通話(huà)，時(shí)不時(shí)的會(huì)說(shuō)出一些方言，聽(tīng)起來(lái)就特別奇怪。這個(gè)時(shí)候，如果經(jīng)常被別人嘲笑，久而久之，孩子就不愿意說(shuō)話(huà)了。 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有質(zhì)量地陪伴，很多家長(zhǎng)雖然看似在陪著孩子，自己卻在旁邊玩手機(jī)。要試著跟孩子多說(shuō)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言刺激，包括肢體...

兒童發(fā)育遲緩主要包含語(yǔ)言發(fā)育遲緩：指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。通常情況下，在5-6個(gè)月時(shí)，孩子的語(yǔ)言能力開(kāi)始迅速發(fā)育，會(huì)用聲音來(lái)表示自己的情緒，比如高興時(shí)會(huì)發(fā)出啊啊等有音調(diào)的聲音。7-8個(gè)月時(shí)，孩子開(kāi)始模仿大人說(shuō)話(huà)。當(dāng)媽媽和孩子交談時(shí)，孩子也會(huì)跟著說(shuō)出“啊”來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。1歲時(shí)孩子基本上會(huì)說(shuō)2-3個(gè)字。1歲半時(shí)，會(huì)說(shuō)幾個(gè)有意義的詞。2歲時(shí)，可以說(shuō)出（模仿）簡(jiǎn)單句子。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子2歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)或者只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；3-5歲之間掌握不到10個(gè)詞，說(shuō)話(huà)令人費(fèi)解，詞匯少、說(shuō)話(huà)很幼稚，比如用汪汪代替狗，用喵喵代替貓等，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，發(fā)音含糊不清。這...

什么是幼兒發(fā)育遲緩 嬰幼兒發(fā)育遲緩有很多種不同的類(lèi)型，遲緩可能發(fā)生在以下方面： 語(yǔ)言或者言語(yǔ)（口語(yǔ)）、視力（視覺(jué)）、肢體動(dòng)作—?jiǎng)幼髂芰?、社交和情緒能力、思考—認(rèn)知能力等；而發(fā)生也并不總是單一呈現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)方面甚至全方面出現(xiàn)，我們把全方面的發(fā)育遲緩稱(chēng)作“整體性發(fā)育遲緩”，它可能由以下其中一種原因引起： 1.遺傳缺陷，如唐氏綜合征（由染色體異常而導(dǎo)致的疾?。?； 2.?胎兒酒精綜合征，由母親在懷孕期間飲酒造成的； 3.脆性X染色體綜合征，一種遺傳型的認(rèn)知功能障礙； 4.出生后不久出現(xiàn)的嚴(yán)重醫(yī)療問(wèn)題，往往與早產(chǎn)有關(guān)；兒童發(fā)育遲緩能好嗎？言語(yǔ)障礙發(fā)育遲緩如何進(jìn)行教學(xué)寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶...

發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別： 自閉癥孩子不愿意與人交流，性格孤僻，而發(fā)育遲緩孩子喜歡與人交往；自閉癥孩子較難控制自己的情緒，而發(fā)育遲緩孩子能控制自己的情緒。導(dǎo)兒運(yùn)動(dòng)是可以幫助孩子開(kāi)啟潛能之門(mén)的運(yùn)動(dòng)療法，可以改善由于小腦發(fā)育遲緩所致的多方面能力障礙，例如，注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難等。自閉癥孩子難以適應(yīng)陌生的環(huán)境，而發(fā)育遲緩孩子基本不存在適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題。部分自閉癥孩子在某些方面的能力表現(xiàn)出眾，呈現(xiàn)出島狀功能，而未見(jiàn)發(fā)育遲緩孩子具有特殊能力的報(bào)道。自閉癥孩子情感淡漠，不愿意表達(dá)自己的感受，而發(fā)育遲緩孩子善于表達(dá)自己的情感。20%-50%的自閉癥孩子家長(zhǎng)在孩子1-2歲時(shí)意識(shí)到了語(yǔ)言發(fā)育障礙和社會(huì)情感交...

視力發(fā)育遲緩 新生兒在6個(gè)月以前視力通常是模糊的。6個(gè)月之后，孩子開(kāi)始協(xié)調(diào)雙眼的視覺(jué)運(yùn)作后，他們的視力才隨之慢慢改善。 但也會(huì)有例外的情況，可能在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些孩子的視力不但沒(méi)有改善，反而出現(xiàn)了其它視力問(wèn)題。 導(dǎo)致兒童出現(xiàn)視力問(wèn)題常見(jiàn)的原因是屈光不正（如近視和遠(yuǎn)視），此外還有： 1.弱視，如果一只眼睛有弱視，可能也會(huì)轉(zhuǎn)移影響到另一只眼睛的視力； 2.嬰兒白內(nèi)障?，這是一種眼睛的晶狀體混濁的情況（有些白內(nèi)障是遺傳問(wèn)題，但這種情況比較少見(jiàn)）； 3.早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病，一種會(huì)發(fā)生在早產(chǎn)兒的眼?。?4.斜視，又叫做斗雞眼（常見(jiàn)），可以分為內(nèi)斜視（斗雞眼）、外斜視（斜白眼）、上斜視和下斜視。 早期可以幫...

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？ 語(yǔ)言發(fā)育遲緩是幼兒期常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題，這其中涉及的病因十分復(fù)雜。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩不會(huì)影響兒童與他人日常交流，而且會(huì)阻礙兒童認(rèn)知發(fā)展，甚至?xí)?duì)兒童性格特征、心理健康造成不利影響。 因此，及時(shí)給予語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒有效的干預(yù)措施，對(duì)患兒未來(lái)發(fā)展具有重要的作用。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？ 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)有這些表現(xiàn)：語(yǔ)言的輸入障礙；說(shuō)話(huà)晚或很晚；語(yǔ)言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯；語(yǔ)言技能較低；詞匯量少,句子簡(jiǎn)單；回答問(wèn)題反應(yīng)差，遵循指令困難發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩什么時(shí)候干預(yù)合適？中山言語(yǔ)發(fā)育遲緩溝通動(dòng)機(jī)訓(xùn)練如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng)，避免發(fā)育遲緩 1、讓孩子堅(jiān)持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)可以拉伸肌肉和韌帶，有刺激...

兒童發(fā)育遲緩其中之一包含精神發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下等；關(guān)于兒童的言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。導(dǎo)致精神發(fā)育遲緩的病因有很多，其中85%重度患者可找出生物學(xué)病因，如染色體異常、先天性疾病、代謝與內(nèi)分泌異常、中毒、外傷等物理性因素等。多在系統(tǒng)發(fā)育成熟(18歲)以前起病。一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)8省市0～14歲精神發(fā)育遲滯流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示患病率1.2%，其中城市約0.70%，農(nóng)村約1.41%。發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？言語(yǔ)障礙發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)分析面對(duì)孩子發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題 5過(guò)度給孩子使...

人的生長(zhǎng)發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過(guò)程。生長(zhǎng)和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點(diǎn)。生長(zhǎng)是指兒童身體各、系統(tǒng)的長(zhǎng)大，可有相應(yīng)的測(cè)量值來(lái)表示其的量的變化；發(fā)育是指細(xì)胞、組織的分化與功能成熟。生長(zhǎng)和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長(zhǎng)的量的變化可在一定程度上反映身體、系統(tǒng)的成熟狀況。 生長(zhǎng)發(fā)育遲緩（發(fā)育遲緩）是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%～8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。小兒發(fā)育遲緩的康復(fù)干預(yù)?東莞自理發(fā)育遲緩融合教育如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練： 觸覺(jué)訓(xùn)練。用...