人的生長(zhǎng)發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過(guò)程。生長(zhǎng)和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點(diǎn)。生長(zhǎng)是指兒童身體各、系統(tǒng)的長(zhǎng)大，可有相應(yīng)的測(cè)量值來(lái)表示其的量的變化；發(fā)育是指細(xì)胞、組織的分化與功能成熟。生長(zhǎng)和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長(zhǎng)的量的變化可在一定程度上反映身體、系統(tǒng)的成熟狀況。 生長(zhǎng)發(fā)育遲緩（發(fā)育遲緩）是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%～8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩的小孩上小學(xué)應(yīng)該怎么引導(dǎo)？珠江三角地區(qū)發(fā)育遲緩密集訓(xùn)練語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為...

什么是幼兒發(fā)育遲緩 嬰幼兒發(fā)育遲緩有很多種不同的類(lèi)型，遲緩可能發(fā)生在以下方面： 語(yǔ)言或者言語(yǔ)（口語(yǔ)）、視力（視覺(jué)）、肢體動(dòng)作—?jiǎng)幼髂芰Α⑸缃缓颓榫w能力、思考—認(rèn)知能力等；而發(fā)生也并不總是單一呈現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)方面甚至全方面出現(xiàn)，我們把全方面的發(fā)育遲緩稱(chēng)作“整體性發(fā)育遲緩”，它可能由以下其中一種原因引起： 1.遺傳缺陷，如唐氏綜合征（由染色體異常而導(dǎo)致的疾?。?2.?胎兒酒精綜合征，由母親在懷孕期間飲酒造成的； 3.脆性X染色體綜合征，一種遺傳型的認(rèn)知功能障礙； 4.出生后不久出現(xiàn)的嚴(yán)重醫(yī)療問(wèn)題，往往與早產(chǎn)有關(guān)；發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？佛山自理發(fā)育遲緩語(yǔ)前技巧訓(xùn)練語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子面臨著4個(gè)難題...

寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、甚至智力異常時(shí)，通常會(huì)有以下幾個(gè)典型癥狀： 1、一歲了還不會(huì)逗笑 通常寶寶4個(gè)月時(shí)就會(huì)笑了，但如果寶寶都快一歲了，不管你怎么逗，他就是不笑，一臉的淡定和漠然，那就要重視起來(lái)了。 2、睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 一般情況下，新生兒每天睡眠時(shí)間長(zhǎng)達(dá)16~20小時(shí)。如果5個(gè)月后，寶寶還是每天呼呼大睡那么長(zhǎng)時(shí)間，建議盡快帶寶寶去醫(yī)院檢查發(fā)育狀況及有無(wú)生理性問(wèn)題等。 3、不會(huì)抓取物品 通常情況下，三四個(gè)月大的寶寶就會(huì)有主動(dòng)抓取物品的意識(shí)了。如果寶寶10個(gè)月了還不會(huì)抓取物品，甚至都沒(méi)有主動(dòng)抓取的意識(shí)，提示可能存在異常。發(fā)育遲緩的孩子上學(xué)跟不上怎么辦？佛山語(yǔ)言發(fā)育遲緩在哪里評(píng)...

寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、甚至智力異常時(shí)，通常會(huì)有以下幾個(gè)典型癥狀： 1、一歲了還不會(huì)逗笑 通常寶寶4個(gè)月時(shí)就會(huì)笑了，但如果寶寶都快一歲了，不管你怎么逗，他就是不笑，一臉的淡定和漠然，那就要重視起來(lái)了。 2、睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 一般情況下，新生兒每天睡眠時(shí)間長(zhǎng)達(dá)16~20小時(shí)。如果5個(gè)月后，寶寶還是每天呼呼大睡那么長(zhǎng)時(shí)間，建議盡快帶寶寶去醫(yī)院檢查發(fā)育狀況及有無(wú)生理性問(wèn)題等。 3、不會(huì)抓取物品 通常情況下，三四個(gè)月大的寶寶就會(huì)有主動(dòng)抓取物品的意識(shí)了。如果寶寶10個(gè)月了還不會(huì)抓取物品，甚至都沒(méi)有主動(dòng)抓取的意識(shí)，提示可能存在異常。發(fā)育遲緩的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？華南地區(qū)孩子發(fā)育遲緩學(xué)前融...

人的生長(zhǎng)發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過(guò)程。生長(zhǎng)和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點(diǎn)。生長(zhǎng)是指兒童身體各、系統(tǒng)的長(zhǎng)大，可有相應(yīng)的測(cè)量值來(lái)表示其的量的變化；發(fā)育是指細(xì)胞、組織的分化與功能成熟。生長(zhǎng)和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長(zhǎng)的量的變化可在一定程度上反映身體、系統(tǒng)的成熟狀況。 生長(zhǎng)發(fā)育遲緩（發(fā)育遲緩）是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%～8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩的孩子怎么教？佛山運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩執(zhí)行功能訓(xùn)練如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng)，避免發(fā)育遲緩 定期繪制生...

兒童發(fā)育遲緩其中之一包含精神發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下等；關(guān)于兒童的言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。導(dǎo)致精神發(fā)育遲緩的病因有很多，其中85%重度患者可找出生物學(xué)病因，如染色體異常、先天性疾病、代謝與內(nèi)分泌異常、中毒、外傷等物理性因素等。多在系統(tǒng)發(fā)育成熟(18歲)以前起病。一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)8省市0～14歲精神發(fā)育遲滯流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示患病率1.2%，其中城市約0.70%，農(nóng)村約1.41%。寶寶發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些。珠海運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩特殊教育寶寶發(fā)育遲緩的原因 1、全身性疾病如慢性心肝腎疾病、先天異常、...

寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、甚至智力異常時(shí)，通常會(huì)有以下幾個(gè)典型癥狀： 1、反應(yīng)遲鈍 這個(gè)通常表現(xiàn)為，你跟寶寶說(shuō)話或者叫寶寶名字，寶寶總是慢半拍才給你回應(yīng)。 2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩 一般而言，寶寶大運(yùn)動(dòng)發(fā)展遵循三翻六坐七滾八爬周會(huì)走的發(fā)育規(guī)律，如果寶寶發(fā)育明顯落后，5個(gè)月還不會(huì)抬頭，8個(gè)月還不會(huì)坐，寶媽就要及時(shí)帶孩子看醫(yī)生了。 3、語(yǔ)言發(fā)育遲緩 一般情況下，寶寶8個(gè)月左右開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，1~2歲時(shí)已經(jīng)會(huì)叫爸爸媽媽了。 如果寶寶2歲了還不能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；3、4歲了說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院。 發(fā)育遲緩的孩子干預(yù)要多久才能好？珠江三角地區(qū)兒童發(fā)育遲緩在家如何進(jìn)行干預(yù)寶寶成為語(yǔ)言發(fā)...

幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子提高，需要哪些解決辦法 1、為了快速提高孩子的認(rèn)知能力，我們給家長(zhǎng)制定了個(gè)性化的訓(xùn)練方案。首先讓家長(zhǎng)拋棄原有的繪本認(rèn)讀方法，利用家庭便利條件，引導(dǎo)孩子先認(rèn)識(shí)身邊的常見(jiàn)物體，比如桌子、電視、窗簾、筷子、勺子等等，這些看得到，摸得到，聽(tīng)得到的學(xué)習(xí)方式比繪本更加真實(shí)。能夠極大地刺激到孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知。有利于加強(qiáng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展。 2、認(rèn)知能力提升的同時(shí)，一定要想辦法引導(dǎo)孩子開(kāi)口模仿發(fā)音，這是打開(kāi)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練大門(mén)的把鑰匙。只有大量的模仿才能逐漸產(chǎn)生自主語(yǔ)言。所以我們讓家長(zhǎng)尋找孩子的強(qiáng)化物，什么是強(qiáng)化物呢？就是孩子感興趣的玩具、或者游戲等等。這些強(qiáng)化物會(huì)極大...

前庭：簡(jiǎn)單的說(shuō)，前庭系統(tǒng)是人體平衡系統(tǒng)的一部分，前庭感受器在內(nèi)耳中，包括三個(gè)半規(guī)管、一個(gè)橢圓囊和一個(gè)球囊（如下圖）。半規(guī)管負(fù)責(zé)測(cè)定旋轉(zhuǎn)加速運(yùn)動(dòng)，橢圓囊和球囊則負(fù)責(zé)感受包括重力在內(nèi)的直線加速運(yùn)動(dòng)。 前庭功能低下對(duì)寶寶有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響， 前庭系統(tǒng)涉及很多和語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的，由于語(yǔ)言不需要輸出，更需要通過(guò)看、聽(tīng)、觸等感受進(jìn)行輸入和積累。前庭覺(jué)發(fā)育不良，相當(dāng)于語(yǔ)言接收和輸出通路被設(shè)置了障礙，那么發(fā)音不清、無(wú)法正確表達(dá)、不理解語(yǔ)句意思等等一系列問(wèn)題，也就會(huì)隨之出現(xiàn)了。小孩發(fā)育遲緩做康復(fù)有用嗎?華南地區(qū)學(xué)齡前發(fā)育遲緩早期密集訓(xùn)練兒童發(fā)育遲緩其中之一包含精神發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)...

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)分析面對(duì)孩子發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題 1阻斷孩子發(fā)聲 孩子剛開(kāi)始會(huì)說(shuō)一些詞語(yǔ)但并不流利，每當(dāng)孩子剛開(kāi)口的時(shí)候，媽媽就說(shuō)：“你不要在這兒呀呀呀的，我知道你想要什么。”或者要么就直接打斷：“哎呀，你別說(shuō)了，我聽(tīng)不懂你要說(shuō)什么！”這樣做只能打消孩子說(shuō)話的積極性，讓孩子不愿意開(kāi)口說(shuō)話。 2嘲笑孩子 從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的孩子，會(huì)習(xí)慣說(shuō)方言，當(dāng)孩子開(kāi)始剛開(kāi)始說(shuō)普通話，時(shí)不時(shí)的會(huì)說(shuō)出一些方言，聽(tīng)起來(lái)就特別奇怪。這個(gè)時(shí)候，如果經(jīng)常被別人嘲笑，久而久之，孩子就不愿意說(shuō)話了。 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有質(zhì)量地陪伴，很多家長(zhǎng)雖然看似在陪著孩子，自己卻在旁邊玩手機(jī)。要試著跟孩子多說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言刺激，包括肢體...

認(rèn)知能力遲緩 思維問(wèn)題或認(rèn)知延遲可能是由于以下原因中的一個(gè)或多個(gè)造成：基因缺陷；出生之前就患有重大的醫(yī)學(xué)問(wèn)題；被環(huán)境中的有害物質(zhì)包圍，比如這些跡象等，因此更加需要細(xì)心的看待孩子是否有相關(guān)發(fā)育遲緩的問(wèn)題。以下這些跡象可能說(shuō)明孩子有社交和情緒上的問(wèn)題！ 孩子1歲時(shí)：在觀看時(shí)，不能搜索隱藏的對(duì)象；不能使用手勢(shì)，例如揮手；不能指向物體或圖片； 孩子2歲時(shí)：不知道普通物品（如梳子、電話或湯匙）的作用；不遵循簡(jiǎn)單的指令；不會(huì)模仿動(dòng)作或語(yǔ)言；嬰兒發(fā)育遲緩的原因是什么？華南地區(qū)學(xué)齡前發(fā)育遲緩言語(yǔ)理解訓(xùn)練如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練： 觸覺(jué)訓(xùn)練。用各種材質(zhì)的物品，比如毛巾、毛絨玩具、皮球、積木等讓嬰兒去觸摸...

幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子提高，需要哪些解決辦法 1、對(duì)于孩子的一些特殊行為怎么辦呢？語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的行為糾正，用普通辦法是無(wú)效的，因?yàn)樗麄儾豢赡芟裾和粯咏邮芗s束和服從。家長(zhǎng)可以利用強(qiáng)化物糾正孩子的不良行為，幫助安撫情緒，讓孩子逐漸增加正確行為的持續(xù)時(shí)長(zhǎng)，后逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 2、很多家長(zhǎng)忽視了從小鍛煉自理能力問(wèn)題，實(shí)際上，提高孩子的自理能力，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)幫助很大。從幼兒心理學(xué)角度看，孩子自我解決問(wèn)題的能力越高，他們大腦思維就越靈活，尤其是邏輯推理方面會(huì)加快語(yǔ)言思維進(jìn)步。因?yàn)樵诮鉀Q自理能力問(wèn)題的同時(shí)，他們需要大腦不斷發(fā)出正確指令，這對(duì)促進(jìn)大腦語(yǔ)言功能有很大的幫助。所以家長(zhǎng)一定要利用延遲滿...

寶寶成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，怎么辦？ 語(yǔ)言發(fā)育遲緩不要引導(dǎo)寶寶模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)基本的發(fā)音技巧，還要根據(jù)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育水平來(lái)填補(bǔ)理解和表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)，“中.輕微”對(duì)于沒(méi)有智力發(fā)育遲緩的兒童，康復(fù)預(yù)期更好。如果以語(yǔ)言為中心的康復(fù)計(jì)劃制定得當(dāng)，實(shí)施得有效，確實(shí)有“事半功倍”效果.口頭表達(dá).出聲讀.復(fù)述.聽(tīng)寫(xiě).復(fù)制和計(jì)算練習(xí)，以適應(yīng)性.個(gè)人社交能力.認(rèn)知能力等，促進(jìn)大腦邊緣系統(tǒng)分泌，有效增強(qiáng)其日常生活信息記憶，有效增強(qiáng)其溝通理發(fā)育遲緩干預(yù)大概要花多少錢(qián)?珠江三角地區(qū)社交發(fā)育遲緩怎么咨詢(xún)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)...

社交和情緒遲緩 當(dāng)兒童與成年人（或其他兒童）之間出現(xiàn)明顯的溝通交流問(wèn)題時(shí)，稱(chēng)為社交和（或）情緒發(fā)育遲緩，這種情況往往在兒童上學(xué)之前就已經(jīng)顯現(xiàn)。這些跡象可能說(shuō)明孩子有社交和情緒上的問(wèn)題！ 孩子3個(gè)月時(shí)：不對(duì)人微笑；對(duì)新面孔不感興趣，或者會(huì)對(duì)新面孔感到害怕； 孩子7個(gè)月時(shí)：拒絕擁抱；對(duì)父母或照顧者沒(méi)有任何依賴(lài)反應(yīng)；對(duì)周?chē)瞬桓信d趣；夜里煩躁不安（5個(gè)月后）；沒(méi)有外界刺激不會(huì)自發(fā)地微笑（5個(gè)月左右）；不會(huì)大笑或者尖叫（6個(gè)月左右）；對(duì)躲貓貓游戲沒(méi)有任何興趣（8個(gè)月左右）； 孩子1歲時(shí)：對(duì)聲音、微笑或者面部表情沒(méi)有回應(yīng)（9個(gè)月時(shí)）；對(duì)揮手、伸手或者是手指指向等手勢(shì)沒(méi)有回應(yīng)。發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)好后的效果...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子面臨著4個(gè)難題 1、孩子的語(yǔ)言認(rèn)知能力差。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的的問(wèn)題，就是語(yǔ)言理解和認(rèn)知能力差，不能像正常孩子一樣，潛移默化地學(xué)會(huì)說(shuō)話。 2、孩子的特殊行為問(wèn)題。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子經(jīng)常存在行為方面的不足，這個(gè)孩子基本上不聽(tīng)從指令，因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言能力，行為方面顯得很差，看見(jiàn)什么東西都想要，不給就搶?zhuān)@也是幼兒園拒收的主要原因。 3、配合能力差。家長(zhǎng)也拿出很多的耐心去引導(dǎo)，去訓(xùn)練?？墒呛⒆幼⒁饬Σ?，坐不住，很難配合完成父母的訓(xùn)練要求。時(shí)間久了，情緒就會(huì)變得很暴躁。 4、孩子的自理能力差。由于從小就不會(huì)說(shuō)話，家里人怕孩子受委屈，平時(shí)照顧得很貼心，基本上做到了的滿足。導(dǎo)致孩子現(xiàn)在還不會(huì)自己吃...

睦恩是一家以平等、自由、博愛(ài)，以人為本關(guān)注發(fā)育遲緩進(jìn)行輔助兒童康復(fù)，為孩子提供好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境及專(zhuān)業(yè)的康復(fù)，給予兒童輕松愉悅的生活社交環(huán)境,在黃金康復(fù)期( 0-6歲)內(nèi)大程度的提高兒童大腦及身體的綜合能力，完成家庭和幼兒園的學(xué)習(xí)生活銜接以及幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活銜接，讓孩子更好地走入社會(huì)或進(jìn)入學(xué)校。廣州睦恩旗下有一家診所、三家兒童成長(zhǎng)中心、一所融合幼兒園，搭建了以醫(yī)生、師為醫(yī)療9團(tuán)隊(duì)、教育為輔助、心理學(xué)、社工為家庭支持的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，多角度的給予國(guó)際技術(shù)的方案和康復(fù)服務(wù)。發(fā)育遲緩做康復(fù)要多久?佛山智力發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng)，避免發(fā)育遲緩 定期繪制生長(zhǎng)曲線，定時(shí)體檢 正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育是...

社交和情緒遲緩 當(dāng)兒童與成年人（或其他兒童）之間出現(xiàn)明顯的溝通交流問(wèn)題時(shí)，稱(chēng)為社交和（或）情緒發(fā)育遲緩，這種情況往往在兒童上學(xué)之前就已經(jīng)顯現(xiàn)。這些跡象可能說(shuō)明孩子有社交和情緒上的問(wèn)題！ 孩子3個(gè)月時(shí)：不對(duì)人微笑；對(duì)新面孔不感興趣，或者會(huì)對(duì)新面孔感到害怕； 孩子7個(gè)月時(shí)：拒絕擁抱；對(duì)父母或照顧者沒(méi)有任何依賴(lài)反應(yīng)；對(duì)周?chē)瞬桓信d趣；夜里煩躁不安（5個(gè)月后）；沒(méi)有外界刺激不會(huì)自發(fā)地微笑（5個(gè)月左右）；不會(huì)大笑或者尖叫（6個(gè)月左右）；對(duì)躲貓貓游戲沒(méi)有任何興趣（8個(gè)月左右）； 孩子1歲時(shí)：對(duì)聲音、微笑或者面部表情沒(méi)有回應(yīng)（9個(gè)月時(shí)）；對(duì)揮手、伸手或者是手指指向等手勢(shì)沒(méi)有回應(yīng)。如何引導(dǎo)發(fā)育遲緩的孩子？珠海...

社交和情緒遲緩 當(dāng)兒童與成年人（或其他兒童）之間出現(xiàn)明顯的溝通交流問(wèn)題時(shí)，稱(chēng)為社交和（或）情緒發(fā)育遲緩，這種情況往往在兒童上學(xué)之前就已經(jīng)顯現(xiàn)。 社交和情緒發(fā)育遲緩的一個(gè)常見(jiàn)原因——自閉癥譜系障礙（ASD）。ASD可能導(dǎo)致兒童交流困難、重復(fù)行為和語(yǔ)言障礙。 此外，其他可能的原因有：父母忽視早期教育或者忽視孩子的發(fā)育狀況；錯(cuò)誤的育兒方式或未處理好父母與孩子之間的依戀問(wèn)題；自身認(rèn)知延遲；尚未明確的原因。 對(duì)于社交和情緒發(fā)育遲緩，目前沒(méi)有確切的手段。但方式可能有兩種，一是進(jìn)行特殊行為和技能的鍛煉，二是用藥物輔助過(guò)激行為。 與大多數(shù)類(lèi)型的發(fā)育遲緩一樣，早期可以對(duì)孩子的進(jìn)步產(chǎn)生很大的影響。發(fā)育遲緩兒可以恢...

家庭康復(fù)及專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)康復(fù)、特殊教育與家庭康復(fù)相結(jié)合的綜合康復(fù)模式被認(rèn)為是世界上有效、易行的兒童康復(fù)方式，正受到越來(lái)越多的重視。在機(jī)構(gòu)康復(fù)中，家長(zhǎng)的期望往往不被重視，而在實(shí)際的康復(fù)計(jì)劃和訓(xùn)練中沒(méi)有考慮進(jìn)去，訓(xùn)練時(shí)間也十分有限，而家庭康復(fù)相比之下顯得十分靈活，對(duì)于發(fā)育遲緩的早產(chǎn)兒來(lái)說(shuō)，家庭康復(fù)尤其有助于患兒的康復(fù)管理，在患兒的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。對(duì)神經(jīng)發(fā)育嚴(yán)重偏離的早產(chǎn)兒，需及時(shí)至正規(guī)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，并與家庭訓(xùn)練相結(jié)合，包括運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、傳統(tǒng)按摩、認(rèn)知能力訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)藥物、理療等。小孩發(fā)育遲緩做康復(fù)干預(yù)有用嗎?深圳感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)估發(fā)育遲緩社交和情緒遲...

兒童發(fā)育遲緩主要包含生長(zhǎng)發(fā)育遲緩：是指身高、體重低于同年齡、同性別的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；或生長(zhǎng)曲線連續(xù)2次下移的情況。家長(zhǎng)需要重視嬰幼兒期的體格發(fā)育遲緩，如果的得不到及時(shí)干預(yù)、矯正，到兒童期的結(jié)局是偏離遺傳身高，身材偏矮，甚至矮小癥。如果發(fā)現(xiàn)孩子的身高、體重、頭圍的測(cè)量全部低于同年齡、同性別人群的正常平均值，說(shuō)明孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，比如體重低下，生長(zhǎng)遲緩、過(guò)于消瘦，這時(shí)候就需要進(jìn)一步檢查孩子腦部神經(jīng)以及內(nèi)分泌等來(lái)具體了解什么原因引起的。發(fā)育遲緩不做康復(fù)訓(xùn)練能好嗎？深圳感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)估發(fā)育遲緩什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？ 語(yǔ)言發(fā)育遲緩是幼兒期常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題，這其中涉及的病因十分復(fù)雜。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩不會(huì)影響兒童與他...

語(yǔ)言和言語(yǔ)遲緩是發(fā)生在嬰幼兒中普遍的，也是常見(jiàn)的一種發(fā)育遲緩。 言語(yǔ)指的是口頭上的言語(yǔ)表達(dá)，包括詞語(yǔ)是怎么形成的。語(yǔ)言則包括表達(dá)和接收信息，是一個(gè)更加的系統(tǒng)，比如說(shuō)能理解手勢(shì)。?導(dǎo)致語(yǔ)言和言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因有很多種： 1.接觸一種以上（多種）語(yǔ)言，這可能會(huì)暫時(shí)導(dǎo)致幼兒言語(yǔ)遲緩，但到了學(xué)齡時(shí)就不會(huì)了； 2.兒童本身存在學(xué)習(xí)障礙； 3.兒童遭到虐待或者忽視； 4.控制言語(yǔ)的肌肉出了問(wèn)題 —（耳鼻喉）構(gòu)音困難的障礙； 5.聽(tīng)力喪失，如果小孩有嚴(yán)重的中耳炎，或者因?yàn)槟承┧幬铮鈧?、遺傳缺陷等問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力喪失； 6.自閉癥譜系障礙，是一組神經(jīng)性障礙，它可能會(huì)涉及到言語(yǔ)交流，社會(huì)交往和認(rèn)知功能障礙；...

一歲寶寶發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有很多，具體如下。 運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。寶寶學(xué)會(huì)走路的時(shí)間往往要比正常寶寶時(shí)間長(zhǎng)，一般情況下，一歲的寶寶能夠扶行，但是發(fā)育遲緩的寶寶要到一歲半甚至三歲才會(huì)走路。 第二，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，寶寶在二至三歲說(shuō)話不清楚，不能很好的表達(dá)自己的意思。 第三，注意力不集中、睡眠過(guò)多、面容和體態(tài)異常，頭圍過(guò)大或者過(guò)小。 第四，孩子尿味異常，可能會(huì)有一種特殊的味道。 這些都是寶寶異常的情況，要引起家長(zhǎng)的高度重視。小孩發(fā)育遲緩做康復(fù)干預(yù)有效嗎?佛山讀寫(xiě)困難發(fā)育遲緩如果懷疑孩子有語(yǔ)言和言語(yǔ)遲緩這方面問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要做的是盡快尋求語(yǔ)言病理學(xué)家給孩子進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)配合**要求給予輔助練習(xí)。 這些跡象說(shuō)明孩子...

孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，什么時(shí)候算遲，什么時(shí)候合適？**稱(chēng)，這里面涉及到運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的概念。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩可以簡(jiǎn)單理解為：本來(lái)寶寶該在這段時(shí)間掌握的動(dòng)作，可是他沒(méi)有掌握。 那寶寶的正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育的過(guò)程是怎樣的呢？寶寶首先要學(xué)會(huì)抬頭，通常寶寶在3個(gè)月的時(shí)候，頭可以穩(wěn)定地抬起90度，與床面垂直，胸部也能離開(kāi)床面；4個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始會(huì)翻身，從仰臥位翻到俯臥位；7個(gè)月的時(shí)候就可以獨(dú)坐；8個(gè)月開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行；10個(gè)月的時(shí)候?qū)殞毧梢苑鲋鴸|西站；1歲可以行走。若到了該掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的時(shí)候卻沒(méi)有掌握到，就是運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩了。出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，首先肯定的是會(huì)影響寶寶下一步的發(fā)育。例如：當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)坐之后，寶寶的腰部力量增加、平衡...

如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練： 感知覺(jué)訓(xùn)練。很多早產(chǎn)兒其實(shí)屬于健康早產(chǎn)兒，但也有一些發(fā)育遲緩早產(chǎn)兒本身屬于發(fā)育臨界患兒，一些適當(dāng)?shù)囊暋⒙?tīng)和皮膚觸覺(jué)訓(xùn)練、嬰兒操以及撫觸按摩對(duì)嬰幼兒的腦功能、神經(jīng)肌肉功能的恢復(fù)都很有幫助。 視覺(jué)訓(xùn)練。家長(zhǎng)將彩色玩具（彩帶、彩球等）在寶寶眼前20cm移動(dòng)，促使寶寶跟隨玩具追視以及轉(zhuǎn)頭能力，也可以在日常生活中讓寶寶多看媽臉，在喂奶或者抱寶寶的時(shí)候都是很好的時(shí)機(jī)。 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。家長(zhǎng)將一些有聲音的玩具放在寶寶的身體兩側(cè)，輕輕地?fù)u動(dòng)讓寶寶尋找發(fā)聲的方向，促使寶寶的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，進(jìn)一步鍛煉寶寶的轉(zhuǎn)頭能力。也可以通過(guò)給寶寶不停地講話、給寶寶唱歌、放音樂(lè)、聽(tīng)母親的聲音等進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激...

寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、甚至智力異常時(shí)，通常會(huì)有以下幾個(gè)典型癥狀： 1、反應(yīng)遲鈍 這個(gè)通常表現(xiàn)為，你跟寶寶說(shuō)話或者叫寶寶名字，寶寶總是慢半拍才給你回應(yīng)。 2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩 一般而言，寶寶大運(yùn)動(dòng)發(fā)展遵循三翻六坐七滾八爬周會(huì)走的發(fā)育規(guī)律，如果寶寶發(fā)育明顯落后，5個(gè)月還不會(huì)抬頭，8個(gè)月還不會(huì)坐，寶媽就要及時(shí)帶孩子看醫(yī)生了。 3、語(yǔ)言發(fā)育遲緩 一般情況下，寶寶8個(gè)月左右開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，1~2歲時(shí)已經(jīng)會(huì)叫爸爸媽媽了。 如果寶寶2歲了還不能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；3、4歲了說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院。 寶寶發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練教程。佛山學(xué)齡前發(fā)育遲緩言語(yǔ)理解訓(xùn)練兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)分析面對(duì)孩...

寶寶發(fā)育遲緩的幾個(gè)典型癥狀 寶寶生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、甚至智力異常時(shí)，通常會(huì)有以下幾個(gè)典型癥狀： 1、反應(yīng)遲鈍 這個(gè)通常表現(xiàn)為，你跟寶寶說(shuō)話或者叫寶寶名字，寶寶總是慢半拍才給你回應(yīng)。 2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩 一般而言，寶寶大運(yùn)動(dòng)發(fā)展遵循三翻六坐七滾八爬周會(huì)走的發(fā)育規(guī)律，如果寶寶發(fā)育明顯落后，5個(gè)月還不會(huì)抬頭，8個(gè)月還不會(huì)坐，寶媽就要及時(shí)帶孩子看醫(yī)生了。 3、語(yǔ)言發(fā)育遲緩 一般情況下，寶寶8個(gè)月左右開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，1~2歲時(shí)已經(jīng)會(huì)叫爸爸媽媽了。 如果寶寶2歲了還不能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；3、4歲了說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院。 兒童發(fā)育遲緩能好嗎？廣州智力發(fā)育遲緩思維訓(xùn)練社交和情緒遲緩 當(dāng)兒童與成年人（或其他兒童...

如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng)，避免發(fā)育遲緩 定期繪制生長(zhǎng)曲線，定時(shí)體檢 正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育是遵循一定規(guī)律的，例如身高方面：新生兒平均身高50cm，快速增長(zhǎng)，1歲時(shí)75cm，2歲時(shí)85cm，以后直至青春期前每年增長(zhǎng)5-7cm。體重方面：足月新生兒平均體重3kg，4-6月，每周增加130g，7-9月每周增加80g，10-12月每周增加75g。1歲時(shí)體重達(dá)出生體重的3倍，2歲時(shí)出生體重的4倍。2歲以上平均每年增長(zhǎng)2kg。 早產(chǎn)兒每天體重增重應(yīng)>25g。因此趙醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)定期繪制自己孩子的生長(zhǎng)曲線，然后與正常兒童曲線圖進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的征兆，要及時(shí)要醫(yī)院就診，專(zhuān)業(yè)醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子情況做早期...

認(rèn)知能力遲緩 思維問(wèn)題或認(rèn)知延遲可能是由于以下原因中的一個(gè)或多個(gè)造成：基因缺陷；出生之前就患有重大的醫(yī)學(xué)問(wèn)題；被環(huán)境中的有害物質(zhì)包圍，比如這些跡象等，因此更加需要細(xì)心的看待孩子是否有相關(guān)發(fā)育遲緩的問(wèn)題。以下這些跡象可能說(shuō)明孩子有社交和情緒上的問(wèn)題！ 孩子1歲時(shí)：在觀看時(shí)，不能搜索隱藏的對(duì)象；不能使用手勢(shì)，例如揮手；不能指向物體或圖片； 孩子2歲時(shí)：不知道普通物品（如梳子、電話或湯匙）的作用；不遵循簡(jiǎn)單的指令；不會(huì)模仿動(dòng)作或語(yǔ)言；發(fā)育遲緩不做康復(fù)訓(xùn)練能好嗎？中山語(yǔ)言發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練寶寶發(fā)育遲緩的原因 1、全身性疾病如慢性心肝腎疾病、先天異常、嬰兒期慢性腹瀉等，易導(dǎo)致全身性發(fā)育遲緩。 2、喂養(yǎng)次數(shù)...

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)分析面對(duì)孩子發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題 1用語(yǔ)調(diào)代替語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話 有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)遲后，只是很著急，并沒(méi)采取什么實(shí)際的行動(dòng)，而且跟孩子的交流還只停留在“啊”、“哦”的階段。如果你自己都不跟孩子說(shuō)話，你還指望孩子能自己開(kāi)口說(shuō)話嗎？ 2過(guò)度滿足孩子的需求 當(dāng)孩子想要什么東西的時(shí)候，眼睛就看著，發(fā)出“恩恩”的聲音，臉上特著急，爸爸媽媽看見(jiàn)直接順著孩子的目光，給孩子拿了想要的東西。正確的做法是要我們要引導(dǎo)孩子說(shuō)出這個(gè)東西的名字，比如“車(chē)車(chē)”“花花”等。 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有質(zhì)量地陪伴，很多家長(zhǎng)雖然看似在陪著孩子，自己卻在旁邊玩手機(jī)。要試著跟孩子多說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言刺激，包括肢體、眼神的互動(dòng)...

如何對(duì)發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練： 觸覺(jué)訓(xùn)練。用各種材質(zhì)的物品，比如毛巾、毛絨玩具、皮球、積木等讓嬰兒去觸摸，進(jìn)一步可進(jìn)行抓握鍛煉，讓患兒在游戲的過(guò)程中提升主動(dòng)抓握意識(shí)，或者家長(zhǎng)可以多變換寶寶的抱姿。 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以拿一些大小和顏色不一的套圈，讓患兒進(jìn)行一些對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單操作和匹配訓(xùn)練，也可以給患兒做一些串珠子的活動(dòng)，從而鍛煉患兒的手眼協(xié)調(diào)能力，在活動(dòng)的過(guò)程中要注意患兒的姿勢(shì)控制，頭部及身體保持端正的位置，雙手在體前正中線上，另外家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中要留心患兒此能力的應(yīng)用。? 前庭功能訓(xùn)練。家長(zhǎng)于家中寬敞的領(lǐng)域進(jìn)行患兒的前庭能力訓(xùn)練，可以在Bobath球上進(jìn)行俯臥及仰臥位顛滾，然后讓患兒在放...