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?AI 原住民崛起：小學(xué)生引導(dǎo) AI 應(yīng)用新風(fēng)潮
AI 原住民崛起：小學(xué)生引導(dǎo) AI 應(yīng)用新風(fēng)潮
在當(dāng)下，科技的飛速發(fā)展正深刻地改變著人們的生活。當(dāng)硅谷的程序員們還在探討 “Vibe Coding” 的可行性時(shí)，令人驚嘆的是，一群小學(xué)生已然成為這一理念的先鋒實(shí)踐者。2025 年 3 月，一段 10 歲男孩張然子御的視頻在網(wǎng)絡(luò)上掀起熱潮，他只耗時(shí) 3 分鐘，借助 AI 便完成了一份專業(yè)級(jí)別的 PPT，從輸入關(guān)鍵詞，到自動(dòng)生成大綱、設(shè)計(jì)模板、調(diào)整配色動(dòng)畫，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，無(wú)需任何操作經(jīng)驗(yàn)。這一視頻的泛指?jìng)鞑?，讓不少網(wǎng)友發(fā)出 “這屆小學(xué)生已用 AI‘吊打’職場(chǎng)人” 的感慨。
對(duì)于這些 10 后小朋友而言，OpenAI 前研究總監(jiān) Andrej Karpathy 所定義的 “忘記代碼的存在，完全投入到氛圍中” 并非新奇概念，而是他們與生俱來(lái)的直覺(jué)。他們成長(zhǎng)于 AI 蓬勃發(fā)展的時(shí)代，從未經(jīng)歷過(guò)只有專業(yè)人士才能編寫代碼的時(shí)期，因此能夠毫無(wú)負(fù)擔(dān)地將 AI 融入生活與學(xué)習(xí)。在他們眼中，AI 就如同成年人使用計(jì)算器、字典一樣自然，不會(huì)糾結(jié) “要不要用 AI”，而是直接思考 “怎么用”，完美詮釋了 “AI 原住民” 的特質(zhì)。
眾多實(shí)例展現(xiàn)了這些孩子與 AI 之間獨(dú)特的互動(dòng)。小女孩只用 45 分鐘，借助 Cursor 這款 AI 編程工具，就搭建出一個(gè)聊天機(jī)器人。她此前只對(duì)編程有少許興趣，玩過(guò)一些 Scratch 之類的兒童編程軟件，但在這不到一小時(shí)的時(shí)間里，通過(guò)自然語(yǔ)言命令對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改，添加互動(dòng)聊天功能等，輕松完成了創(chuàng)作。一位 8 歲小男孩，從未寫過(guò)一行代碼，依靠 AI 助手，兩小時(shí)就能開發(fā)出一個(gè)游戲，且已成功制作多個(gè)游戲，吸引了 50 萬(wàn)人體驗(yàn)，甚至還收獲了打賞。他只需對(duì)著 Cursor 說(shuō)出 “make a pen app”，AI 瞬間生成代碼，一個(gè)畫筆應(yīng)用隨即誕生，他還在 YouTube 開設(shè)頻道，展示自己的 “嘴巴編程” 成果。
北京 9 歲男孩許萌萌更是與 AI 深度合作，出版了小說(shuō)《AI 少年：火星生存大挑戰(zhàn)》。這本書首印 5000 冊(cè)后迅速加印，獲得數(shù)萬(wàn)元版稅。萌萌的創(chuàng)作過(guò)程全程離不開 AI，從將情節(jié)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為提示詞讓 AI 生成場(chǎng)景描述，到用 AI 檢查語(yǔ)法、潤(rùn)色文字，甚至?xí)械目ㄍ^像也是通過(guò) AI 由真人照片生成。山東 15 歲少年張銘涵（Zmh），雖剛升入高一，卻已有 7 年編程經(jīng)驗(yàn)，其開發(fā)的開源項(xiàng)目 Chat Nio 在 GitHub 上獲得超 3.4k 的星標(biāo)，并已被收購(gòu)，為他帶來(lái)七位數(shù)收入。
AI 教育在全球范圍內(nèi)正逐漸從邊緣走向主流。北京市教委聲明，自今年秋季起，各學(xué)校每學(xué)年需提供至少 8 小時(shí)的 AI 教學(xué)，可將 AI 作為獨(dú)自課程開設(shè)，或融入現(xiàn)有課程。小學(xué)階段學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程初步了解人工智能，中學(xué)階段學(xué)習(xí)在學(xué)業(yè)和生活中應(yīng)用 AI，高中生則強(qiáng)化 AI 應(yīng)用與創(chuàng)新能力。在國(guó)外，加州去年通過(guò)法律，要求教育委員會(huì)在課程中考慮人工智能素養(yǎng)；加拿大和韓國(guó)將 AI 融入 K - 12 教育，英國(guó)一所私立學(xué)校甚至推出 “無(wú)教師” 課堂，學(xué)生借助虛擬現(xiàn)實(shí)頭戴設(shè)備和 AI 平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如今的孩子們，從小就接觸各種電子設(shè)備，被稱為 “數(shù)字原住民”。而 ChatGPT 等 AI 產(chǎn)品的出現(xiàn)，催生了新一代的 “AI 原住民”。他們?cè)?AI 環(huán)境中成長(zhǎng)，從學(xué)校開始就學(xué)會(huì)用 AI 構(gòu)建知識(shí)、展示學(xué)習(xí)成果，未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)也將面臨全新的工作模式。八歲小孩能將機(jī)器學(xué)習(xí)講得條理清晰，不僅會(huì)使用，還理解其原理；三年級(jí)孩子開始策劃自己的應(yīng)用程序，思維早已超越游戲和動(dòng)畫片范疇。AI 在他們手中，就像橡皮泥一樣，任由他們塑造、探索?；蛟S我們應(yīng)做的，便是減少對(duì)這些 “AI 原住民” 的阻礙，不將焦慮與期望強(qiáng)加給他們，讓他們自由探索這個(gè)充滿無(wú)限可能的新世界。
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