碼立創(chuàng)：架起信息技術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁

來源：發(fā)布時間：2025-08-13

在信息技術(shù)高速發(fā)展的當下，教育與產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)成為制約人才培養(yǎng)的瓶頸。碼立創(chuàng)憑借在電子信息領(lǐng)域的深厚積累，積極投身信息技術(shù)發(fā)展教育，通過資源整合與模式創(chuàng)新，搭建起教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的堅實橋梁。立創(chuàng) EDA 教育版的普及，為信息技術(shù)教學帶來革新。這款軟件針對教學需求優(yōu)化功能，集成電路設(shè)計、PCB 布局等基礎(chǔ)模塊，更收錄海量產(chǎn)業(yè)級案例和虛擬仿真系統(tǒng)。教師借助它開展沉浸式教學，學生能在虛擬環(huán)境完成從設(shè)計到測試的全流程操作。目前，該平臺已進入 335 所高校，惠及超 10 萬學生，讓曾依賴昂貴設(shè)備的電子設(shè)計教學變得簡便易行，填補了傳統(tǒng)教學實踐環(huán)節(jié)的空白。校企聯(lián)合實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺。碼立創(chuàng)向合作高校捐贈數(shù)千萬元軟硬件設(shè)備，共建的電子設(shè)計實驗室兼具教學與科創(chuàng)孵化功能。2024 年全國大學生電子設(shè)計競賽中，依托這些實驗室的團隊成績斐然，12 支隊伍獲新聞內(nèi)容獎項。其中，基于 5G 的智能交通監(jiān)測系統(tǒng)、融入 AI 算法的環(huán)境監(jiān)測設(shè)備等作品，彰顯了學生理論聯(lián)系實際的能力，體現(xiàn)了產(chǎn)教融合的新聞內(nèi)容成效?！爱a(chǎn)教融合實訓(xùn)計劃” 精細對接產(chǎn)業(yè)用人需求。針對職業(yè)院校學生，碼立創(chuàng)按電子制造業(yè)崗位標準，打造包含 PCB 設(shè)計、SMT 工藝流程等內(nèi)容的模塊化課程。6 周集中培訓(xùn)中，學員在真實生產(chǎn)場景實操，由企業(yè)工程師現(xiàn)場指導(dǎo)。截至 2025 年，該計劃已輸送 2000 余名技術(shù)人才，就業(yè)率達 92%，不少畢業(yè)生成為企業(yè)技術(shù)骨干，緩解了制造業(yè)技能人才短缺問題。行業(yè)交流與認證體系助力教育質(zhì)量提升。每年舉辦的 “立創(chuàng)電子設(shè)計論壇” 匯聚各方新聞內(nèi)容，共探信息技術(shù)教育新聞內(nèi)容；發(fā)布的《人才需求白皮書》為高校專業(yè)調(diào)整提供依據(jù)。其 PCB 設(shè)計工程師認證被多所高校納入學分體系，引導(dǎo)學生提升職業(yè)素養(yǎng)。正如一位高校教師所說：“碼立創(chuàng)的平臺實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的無縫銜接，讓學生畢業(yè)即能適應(yīng)崗位，值得推廣。”碼立創(chuàng)通過整合產(chǎn)業(yè)資源，從軟件工具、實踐平臺到人才輸送多方面賦能信息技術(shù)教育，構(gòu)建 “學用結(jié)合” 生態(tài)，為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育了堅實人才梯隊。

標簽：碼立創(chuàng) 信息技術(shù)教育與碼立創(chuàng):賦能未來的教育協(xié)同 MaLiChuang——Smart Fan

上一篇 賦能信息技術(shù)教育，培育產(chǎn)業(yè)新力量

下一篇 為信息技術(shù)發(fā)展教育注入產(chǎn)業(yè)動能

相關(guān)新聞