用 AI 教育點(diǎn)燃青少年的科技?jí)粝?/h1>
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發(fā)布時(shí)間：2025-07-11
在人工智能日益融入生活的***，培養(yǎng)青少年的 AI 素養(yǎng)已成為教育的重要方向。碼立創(chuàng)憑借對(duì) AI 教育的深刻理解，打造出一套兼具趣味性與實(shí)用性的教育體系，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青少年的科技?jí)粝搿４a立創(chuàng)的 AI 教育課程將復(fù)雜的技術(shù)知識(shí)巧妙拆解。針對(duì)低齡學(xué)生，通過(guò) “AI 魔法盒” 等教具，讓他們?cè)谄唇与娐?、觸發(fā)聲光反應(yīng)的過(guò)程中，初步感知智能交互的原理。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，課程則深入到算法層面，借助圖形化編程工具，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的人臉識(shí)別程序，理解數(shù)據(jù)訓(xùn)練在 AI 中的作用，讓抽象的技術(shù)變得可知可感。在技術(shù)與教學(xué)的融合上，碼立創(chuàng)頗具匠心。其自主研發(fā)的 “AI 學(xué)習(xí)助手” 系統(tǒng)，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度自動(dòng)調(diào)整難度。當(dāng)學(xué)生在編程中遇到困難時(shí)，系統(tǒng)會(huì)通過(guò)提示引導(dǎo)他們自主解決，而非直接給出答案，這種 “引導(dǎo)式學(xué)習(xí)” 有效培養(yǎng)了學(xué)生的**思考能力。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成個(gè)性化成長(zhǎng)報(bào)告，幫助老師和家長(zhǎng)精細(xì)了解學(xué)習(xí)情況。為了讓學(xué)生感受 AI 的實(shí)踐價(jià)值，碼立創(chuàng)經(jīng)常組織各類 AI 創(chuàng)新大賽。參賽學(xué)生圍繞生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用碼立創(chuàng)提供的 AI 套件設(shè)計(jì)解決方案。有的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了 “智能節(jié)水裝置”，通過(guò)傳感器監(jiān)測(cè)用水量并自動(dòng)調(diào)節(jié)；有的則設(shè)計(jì)了 “校園安全巡邏機(jī)器人”，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園重點(diǎn)區(qū)域的實(shí)時(shí)監(jiān)控。這些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真切體會(huì)到 AI 技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。碼立創(chuàng)還十分注重與學(xué)校教育的協(xié)同。它與多所學(xué)校合作開(kāi)發(fā)校本課程，將 AI 知識(shí)有機(jī)融入物理、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)中。比如在物理課上，學(xué)生通過(guò)編程控制小車運(yùn)動(dòng)，驗(yàn)證力學(xué)原理；在信息技術(shù)課上，借助 AI 工具分析校園環(huán)境數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)背后的意義。這種跨學(xué)科融合不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓 AI 教育更具系統(tǒng)性。碼立創(chuàng)的 AI 教育實(shí)踐，正以一種貼近青少年認(rèn)知特點(diǎn)的方式，讓 AI 技術(shù)從高深的實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)校園，走進(jìn)他們的生活。它所播下的科技種子，終將在未來(lái)綻放出創(chuàng)新之花，讓更多青少年在人工智能時(shí)代綻放光彩。
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