讓青少年在創(chuàng)造中觸摸未來(lái)

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-07-11

當(dāng)人工智能逐漸滲透生活，青少年 AI 教育不再是簡(jiǎn)單的技能傳授，更是思維方式的培養(yǎng)。碼立創(chuàng)以 “技術(shù)落地” 為**，構(gòu)建了一套讓青少年真正參與 AI 創(chuàng)造的教育體系。其**優(yōu)勢(shì)在于將專(zhuān)業(yè)級(jí) AI 工具平民化。碼立創(chuàng)開(kāi)發(fā)的輕量化深度學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生無(wú)需高深編程基礎(chǔ)，就能通過(guò)拖拽模塊訓(xùn)練圖像識(shí)別模型。比如在 “智能垃圾分類(lèi)” 課程中，學(xué)生用手機(jī)拍攝垃圾圖片，上傳至平臺(tái)后，幾小時(shí)就能訓(xùn)練出專(zhuān)屬分類(lèi)模型，這種即時(shí)可見(jiàn)的創(chuàng)造成果，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，碼立創(chuàng)緊扣現(xiàn)實(shí)需求。其推出的 “AI 助農(nóng)”“智慧社區(qū)” 等主題項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生用 AI 技術(shù)解決身邊問(wèn)題。有學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過(guò)碼立創(chuàng)的傳感器套件，設(shè)計(jì)出土壤濕度智能監(jiān)測(cè)裝置，聯(lián)動(dòng)灌溉系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)精細(xì)澆水，這種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的實(shí)踐，讓 AI 學(xué)習(xí)有了更深遠(yuǎn)的意義。為打破課堂邊界，碼立創(chuàng)打造了線(xiàn)上線(xiàn)下融合的學(xué)習(xí)生態(tài)。線(xiàn)下，其 AI 創(chuàng)客空間提供 3D 打印、激光切割等設(shè)備，支持學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)體；線(xiàn)上，云端社區(qū)匯聚全國(guó)青少年的 AI 作品，通過(guò)互評(píng)、迭代形成創(chuàng)作閉環(huán)。這種生態(tài)讓學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)樯缛汗矂?chuàng)。碼立創(chuàng)還特別關(guān)注教育公平。其推出的 “AI 教育普及計(jì)劃”，向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校捐贈(zèng)簡(jiǎn)易 AI 套件，通過(guò)雙師課堂（本地教師 + 遠(yuǎn)程**）模式，讓資源匱乏地區(qū)的孩子也能接觸前沿科技。目前已有數(shù)千名鄉(xiāng)村學(xué)生通過(guò)該計(jì)劃，完成了屬于自己的***個(gè) AI 作品。這種扎根實(shí)踐的教育模式，讓碼立創(chuàng)的 AI 教育不僅教會(huì)知識(shí)，更培養(yǎng)了青少年用科技思維解決問(wèn)題的能力。正如一位合作校長(zhǎng)所說(shuō)：“碼立創(chuàng)讓孩子們明白，AI 不是遙不可及的黑科技，而是可以親手掌控的創(chuàng)造工具?！?

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造 MaLiChuang——Smart Desk Lamp

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