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吳立新說孩子也如期待中地茁壯成長(zhǎng)。幼兒園時(shí)孩子可以向媽媽要錢買禮物給同學(xué)。小學(xué)時(shí)孩子告訴娟子自己愛上了班上的女同學(xué)。初中時(shí)，兒子告訴娟子自己遺精了，甚至兒子買了比較SEQING的漫畫，就放在自己書桌上，不藏著。然而，不知怎的，孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲缓?。孩子回來告訴娟子:“我在學(xué)校沒有朋友，同學(xué)們和我關(guān)系也不好，我前兩天給班上同學(xué)們發(fā)糖，大家都不要……”“老師同學(xué)都對(duì)我不友好，甚至針對(duì)我……”娟子就奇怪了:書上說，要對(duì)孩子給予足夠的愛，我這從小就全心全意地陪伴孩子，我給他的自由也有，尊重也有，愛也有……為什么現(xiàn)在是這個(gè)樣子？如皋公務(wù)員吳立新沒有方向中科院心理所治療師與咨詢專業(yè)研究生吳立新。
立新心理吳立新說被“愛”拆散的兩代人的婚姻：新“我不想過這樣的日子了，我們離婚吧！”大川跟小雅終于攤牌了?！拔矣X得我不是娶了你，而是你帶著你媽嫁給了我……”大川憤怒地說著。大川和小雅是大學(xué)同學(xué)，曾經(jīng)他們也是惺惺相惜地愛著。大川從小就是一個(gè)懂事的孩子。大川是爺爺奶奶帶大的。父母對(duì)這個(gè)家里WEIYI的男孩抱有很大的期望，爸爸的教育就是“棍棒底下出“賢子”，雖然媽媽很心疼兒子，但媽媽在家里也說不上什么話，只能默默地流淚。
吳立新說：我不能理解一個(gè)管理不好自己身材的人說自己是一個(gè)“有自制力的領(lǐng)導(dǎo)”；我亦不能理解一個(gè)滿臉油膩的人說自己可以帶領(lǐng)一個(gè)“有效的團(tuán)隊(duì)”，哪怕他是一個(gè)廚師。所以“貌”深刻地呈現(xiàn)了我們生活的態(tài)度。有時(shí)候，“以貌取人”是對(duì)一個(gè)人不自覺攜帶的生活信息解讀的學(xué)識(shí)。亦有時(shí)候，“以貌取人”是對(duì)美的一種同理心，對(duì)方就如一副畫，一首歌，你是否能理解對(duì)方，你是否能讀懂并有共鳴?！叭耸巧鐣?huì)關(guān)系的總和”，一個(gè)不能讀懂他人，理解他人的人是不深刻的，也是膚淺的，同時(shí)也是不會(huì)有深刻的社會(huì)關(guān)系的。所以，不懂得以“貌”取人的人，是膚淺的。松果心理咨詢的辦公室怎么樣？
吳立新說怎么做才是一個(gè)好女人 ——獻(xiàn)給偉大的三八節(jié)：做一個(gè)女人真難……”阿珍脫下手上的乳膠手套，捶捶自己直不起來的腰，心里幽幽地想。確實(shí)做一個(gè)女人很難。一有風(fēng)吹草動(dòng)就神情緊張的父母；一提作業(yè)就雞飛狗跳的孩子，一回家就躺在沙發(fā)上的丈夫，一進(jìn)門就指手畫腳的婆婆……貌似這些都是需要女人去照顧的。但更難的阿珍甚至都沒有想過要做一個(gè)“好女人”，她天天想的是怎么樣把這些事糊弄完，怎樣把JINTIAN的事情做完，然后還有看不到盡頭的明天……阿珍要應(yīng)付所有人的招呼，甚至是他們的一聲嘟囔。阿珍的生活就是這樣的兵荒馬亂。吳立新做心理咨詢?cè)趺礃樱刻┲萁處焻橇⑿聸]有方向
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伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及國(guó)人素質(zhì)的綜合提高，我國(guó)教育市場(chǎng)跟隨著全球化教育變革的步伐前進(jìn)，其他型成為“剛需”教育已民經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示很多人都想利用其他型來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。短短幾十年間，我們從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)發(fā)展成科技大國(guó)，家長(zhǎng)也能夠正確的認(rèn)識(shí)到科技的飛速發(fā)展，如果不能適應(yīng)趨勢(shì)，未來的孩子們必定會(huì)被社會(huì)所淘汰，家長(zhǎng)們的期望就是能夠讓孩子不輸在起跑線上，不輸在陳舊的教育培訓(xùn)中。中國(guó)一直重視教育，我國(guó)銷售的發(fā)展迎來了很多政策紅利。相關(guān)部門關(guān)于教育的財(cái)政支出逐年增長(zhǎng)，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重已連續(xù)7年超過4%。中國(guó)銷售用戶規(guī)模持續(xù)上升。各類心里咨詢科技產(chǎn)品將覆蓋教學(xué)評(píng)估、教務(wù)管理、家校共育等各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)畫像到成長(zhǎng)過程，一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，幫助家長(zhǎng)提升可查價(jià)值，家校共育再無障礙。同時(shí)教務(wù)教學(xué)各環(huán)節(jié)效率、家?；?dòng)共育體驗(yàn)都得以提升、從而開創(chuàng)更多新業(yè)務(wù)場(chǎng)景。海門老板吳立新不想工作