吳立新說：咨詢介紹：心理咨詢（counseling）是指運用心理學(xué)的方法，對心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。需要解決問題并前來尋求幫助者稱為來訪者或者咨客，提供幫助的咨詢專家稱為咨詢者。來訪者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過語言文字等交流媒介，向咨詢者進行述說、詢問與商討，在其支持和幫助下，通過尋因—分析—尋求對策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對環(huán)境的適應(yīng)能力、增進身心健康。心理咨詢是人與人建立關(guān)系的一個過程。關(guān)于心理咨詢，吳立新老師是這樣定義的：“1、生活中，許多人有來工作室做咨詢的念頭，但馬上被自己否定了。因為許多人認為做心理咨詢意味著自己有問題，甚至是有精神問題，這讓人有強烈的內(nèi)心羞恥感。這是人之常情，這種想法很正常，但你想歪了。咨詢不是為了找你的問題，甚至我也不用找你的問題，我們要做的“不是四目相對，而是共同展望”。咨詢要做的是讓你有一個更好的人生。吳立新是松果心理咨詢創(chuàng)始人嗎？如東孩子吳立新怎么辦
吳立新說家，是讓我們魂牽夢繞的地方，它是我們的來處，也是我們的歸宿。它是生活的避風(fēng)港，也是我們奮斗的意義。我們每個人，都想把家庭經(jīng)營得溫馨美好，我們每個人，都渴望在家里被愛?？墒怯袝r候，家也會傷人。如果經(jīng)營不好，家里的每個人都會痛苦。而且會一代一代地糾纏著痛苦?！凹摇闭劦牟皇菍﹀e，家里談的是看見自己，彼此看見。家里要的是:我的心思你能看見，我的需要你能回應(yīng)。需求和回應(yīng)之間，藏著我們一家人比較深的情感聯(lián)系。小雅媽媽渴望被爸爸看見，她需要丈夫的回應(yīng)；小雅媽媽對丈夫的委屈變成了小雅對爸爸的怨恨。小雅對媽媽媽忠誠變成了對丈夫的漠視。這個家里的情感在打結(jié)，彼此在愛著，也渴望著被愛，但彼此都覺得一切是這樣理所當(dāng)然，彼此都忘記了放下自己去看一看對方。如東孩子吳立新怎么辦吳立新學(xué)習(xí)了家庭療愈嗎？
吳立新說你經(jīng)歷的風(fēng)景是你比較珍貴的護膚品：阿珍捶捶自己的腰，伸展了一下自己的身體，才想起來早上一起床就是準備早飯，忙著送孩子，洗衣服，拖地……到現(xiàn)在還沒洗臉。洗手間里，阿珍看著自己曾經(jīng)靚麗的容顏，魚尾紋已經(jīng)慢慢地爬上了眼角，曾經(jīng)明亮的眼睛已失去了往日的光華?？粗粗⒄浜莺莸爻断卖W邊一根觸目驚心的白發(fā)，心里仿佛掠過一句話:“唉……往后的人生就是這樣了嗎？”叮鈴鈴……叮鈴鈴……電話響了。阿珍一陣緊張，又是哪里出事了，兒子還是老媽？拿起手機，“阿珍，我是小霞。下午的講座你能來接我一起去嗎？"阿珍這才想起來下午還有一個心理學(xué)的講座，是小霞拉著自己報名的，想起家里還有這么多事，阿珍真不想去:“這些心靈雞湯有什么好聽的，有那個空，還不如自己在家躺著歇一歇呢！”但，小霞讓自己帶她一起去，阿珍又不知道怎么拒絕了“呃……嗯……好吧，我一點半來接你?！?/p>
吳立新說世界抵不過你的溫柔：在女人的一生里，有許多個身份:女兒、妻子、媽媽、兒媳、家庭主婦或者職場員工，還有家庭的女主人……當(dāng)然還有“我”自己。在阿珍的人生中，什么角色都經(jīng)歷了:女兒、妻子、媽媽、兒媳、家庭主婦、職場職工，但阿珍覺得自己都在勉為其難地招架著這些角色的壓迫。但阿珍不知道，甚至沒有想過人生還有另外一些角色:家庭的女主人，還有“我自己”這個角色。阿珍從來沒有想過做一個“好女人”，她甚至不知道什么樣的女人才是一個“好女人”，更沒想過要做一個怎樣的自己。偶爾羨慕的只有童話里的公主遇到了王子。但，阿珍知道那是騙人的。吳立新擅長什么咨詢個案？
吳立新說：我不能理解一個管理不好自己身材的人說自己是一個“有自制力的領(lǐng)導(dǎo)”；我亦不能理解一個滿臉油膩的人說自己可以帶領(lǐng)一個“有效的團隊”，哪怕他是一個廚師。所以“貌”深刻地呈現(xiàn)了我們生活的態(tài)度。有時候，“以貌取人”是對一個人不自覺攜帶的生活信息解讀的學(xué)識。亦有時候，“以貌取人”是對美的一種同理心，對方就如一副畫，一首歌，你是否能理解對方，你是否能讀懂并有共鳴。“人是社會關(guān)系的總和”，一個不能讀懂他人，理解他人的人是不深刻的，也是膚淺的，同時也是不會有深刻的社會關(guān)系的。所以，不懂得以“貌”取人的人，是膚淺的。吳立新的文章都寫些什么？崇川區(qū)高中生吳立新有氣無力
吳立新講課，咨詢，今年多大了？如東孩子吳立新怎么辦
隨著近年來心里咨詢越來越成為家長關(guān)注的重點，他們對高品質(zhì)、素質(zhì)化、自然化心里咨詢的需求明顯上升。但另一方面，國內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好的滿足孩子的個性化成長需求？在銷售政策的利好以及市場用戶需求的推動下，我國銷售得到飛速發(fā)展。至2018年，我國相關(guān)教育行業(yè)的市場規(guī)模已達到1166億元，同比增長12.3%。隨著我國的居民生活水平的逐年提升以及城鎮(zhèn)化率的提高，我國三四線城市家長對于銷售的接受程度逐漸加強?，F(xiàn)階段，我國教育市場的其他型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前，我國較大的線下教育機構(gòu)大部分采取直營+合作模式，區(qū)域中心城市以直營為主，同時通過合作模式下沉三四線城市。5G時代，教育場景化改造后，課程中老師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到觀察和督促的作用，對學(xué)習(xí)效率和效果的提升有重要意義；心里咨詢提供的語言環(huán)境和互動場案能夠為學(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生的專注度和接收程度。如東孩子吳立新怎么辦