中職學(xué)校：學(xué)校中職學(xué)校編輯鎖定討論中職學(xué)校是實(shí)行中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專(zhuān)學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和兼具與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制一般為三年，中職學(xué)校也招生高中畢業(yè)生，學(xué)制一般為兩年或者三年。中職教育是在中等教育高級(jí)階段開(kāi)展的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的根基上培訓(xùn)大量技能型英才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展高中程度文化學(xué)問(wèn)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)職位的要求有針對(duì)性地施行職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技術(shù)技巧教育。分成公辦和民辦兩大類(lèi)。中文名中職學(xué)校學(xué)科教育領(lǐng)域體制應(yīng)用學(xué)校類(lèi)型目錄1學(xué)校分類(lèi)2發(fā)展前景中職學(xué)校學(xué)校分類(lèi)編輯我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共有四類(lèi)：（1）中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“中專(zhuān)”）一般招生初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學(xué)制一般以三年為主。（2）技校：一般招生初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學(xué)制一般以3年為主。（3）職業(yè)高級(jí)中學(xué)/高級(jí)職業(yè)中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“職業(yè)高中”、“職高”）在變更教育構(gòu)造的根基上發(fā)展起來(lái)的中等職業(yè)學(xué)校，多數(shù)由平常中學(xué)改造而成，一般招生初中畢業(yè)生，學(xué)制以3年為主。培養(yǎng)目標(biāo)與中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校相近，以生產(chǎn)服務(wù)前沿的操作人員為主。中職學(xué)校實(shí)行師資培養(yǎng)、鑒定認(rèn)證和技能競(jìng)賽。濟(jì)南信息技術(shù)中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
中職學(xué)校。 整齊劃一的動(dòng)作、舉止雅致的禮儀……10月底，在濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的“文明禮儀神韻”大賽上，環(huán)繞禮儀文化主題，學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展了站姿、坐姿、握手禮儀等比賽，展示了青春神韻，提高了學(xué)生的禮儀文明素養(yǎng)。近日召開(kāi)的全省中職學(xué)校德育工作培訓(xùn)會(huì)上，來(lái)自全省21個(gè)市(州)教育行政部門(mén)的相關(guān)主管、國(guó)家示范中職學(xué)校主管和省職教研究所、省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)象征，聚焦山東省德育工作的成績(jī)、欠缺、發(fā)展難題等疑問(wèn)，就如何堅(jiān)定不移職業(yè)教育文化自信、展開(kāi)德育創(chuàng)新以及培訓(xùn)德技雙修的高素質(zhì)技巧人材等進(jìn)行熱烈討論。德育工作從“參看做”到“專(zhuān)門(mén)抓”“我宣誓，認(rèn)真履行值周職責(zé)，堅(jiān)守職位、保障校園保健和紀(jì)律，服務(wù)同班……”星期一周會(huì)上，自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校**3班的學(xué)生在下肅穆宣誓并正式上崗。**3班的40多名學(xué)生分為若干個(gè)小組，前往教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、操場(chǎng)、宿舍、飯?zhí)谩⒙房诘戎抵軑復(fù)?，?fù)責(zé)保障校園環(huán)境的干凈，督促其他同窗遵從學(xué)校紀(jì)律，在大課間和午餐時(shí)間保護(hù)同班出行的秩序與安全?！爸抵馨嗍俏倚?jiān)稱(chēng)了好幾年的特點(diǎn)德育項(xiàng)目?！睂W(xué)校黨委副書(shū)記李翼說(shuō)，中職學(xué)生的德育教育不能紙上談兵，要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的事情做。中職學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)了穩(wěn)定上升。
中職學(xué)校。?講求人的因素，激發(fā)群體潛能，這正是使“人”自身取得全盤(pán)發(fā)展的人本管理。為建設(shè)一支高素質(zhì)的教員隊(duì)伍，學(xué)校在“珍惜老師、借助于老師、發(fā)展老師”的學(xué)說(shuō)指導(dǎo)下，關(guān)心教員發(fā)展，以事業(yè)凝聚教員，為教員搭建展示自己才能的舞臺(tái)，協(xié)助老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校管理中的規(guī)章要“剛”，以人本則應(yīng)“柔”，剛?cè)岵?jì)，從常規(guī)管理向特點(diǎn)管理的轉(zhuǎn)化，從單向管理向全場(chǎng)景管理的轉(zhuǎn)化，從經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)化管理的轉(zhuǎn)化，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？傊F(xiàn)代中職學(xué)校的教學(xué)管理關(guān)乎范圍廣、內(nèi)容多，只有不停探討實(shí)踐，才能在管理模式、管理方法上獲得突破性進(jìn)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效用。大中小?教育廳宣傳大片：《上中職學(xué)校創(chuàng)出彩人生》2017-06-06揚(yáng)眉劍客展開(kāi)全文上中職學(xué)校創(chuàng)出彩人生塵世春色盡覽，風(fēng)云瞬息萬(wàn)變，笑談、笑談，驚醒蛙聲一片。。。。。。
中職學(xué)校。四是要著重培育學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生沖破思考常規(guī)，指引學(xué)生單獨(dú)思維，啟迪學(xué)生多角度、全場(chǎng)景觀察、分析疑問(wèn)。五是強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作和動(dòng)手能力。（4）對(duì)老師的基本要求。一是充分做好備課工作。是講授前的活動(dòng)中極舉足輕重的環(huán)節(jié)。在這方面多下一些功夫是非常必需的。二是全盤(pán)掌握科目?jī)?nèi)容。對(duì)科目?jī)?nèi)容不但要深深了解，而且要做到全盤(pán)掌握。這是對(duì)教員的基本要求。三是認(rèn)真編著教案。教案理應(yīng)包括全部要講的內(nèi)容。四是合理組織講課內(nèi)容。確定講課內(nèi)容的多少，決定于教學(xué)大納要求。科目?jī)?nèi)容前后順序的安排，要合乎學(xué)生深造的法則，要由淺入深，由易到難，要留意分散難題，突出新概念。五是留意課堂表達(dá)方法。教員須要精神飽滿(mǎn)，認(rèn)真投入，態(tài)度要端正大方，語(yǔ)言要通俗易懂。六是適時(shí)檢驗(yàn)總結(jié)提高。老師在每次講課后，一定要馬上開(kāi)展檢驗(yàn)小結(jié)?？纯茨男┓矫媸浅晒Φ?，哪些方面是失敗。極好是在檢驗(yàn)總結(jié)以后立刻找出改進(jìn)的辦法，在不斷地改良過(guò)程中，提高自己的講授藝術(shù)和教學(xué)水準(zhǔn)。中職學(xué)校實(shí)行封閉式管理，半**化訓(xùn)練。
中職學(xué)校。大中小試論中職學(xué)校高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建2011-01-12fenbi5354展開(kāi)全文[摘錄](méi)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更為受到社會(huì)的寬泛關(guān)注,確立完善的教育質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的極主要保證。在傳統(tǒng)的監(jiān)控體系中,存在著監(jiān)控主體單一、客體片面的弱點(diǎn),本文結(jié)合中職學(xué)校一些實(shí)際做法對(duì)科學(xué)構(gòu)建監(jiān)控的主客體展開(kāi)了闡述。[關(guān)鍵詞]中職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體客體一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體與客體的內(nèi)涵教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意義是指中職學(xué)校為保證和提升教學(xué)質(zhì)量,以市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)中職人材的需要作為教學(xué)工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),結(jié)合各種教學(xué)資源和評(píng)價(jià)資源,以相關(guān)教學(xué)信息和反饋信息的搜集處理為基本,建構(gòu)科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,確立完善一整套嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效性的規(guī)章制度體系,從而有效性地評(píng)論各種教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)及其它教學(xué)基本建設(shè)的實(shí)際上功效,并依據(jù)功效和實(shí)際上狀況將上述內(nèi)容加以豐沛、改良和健全,極后形成能夠促進(jìn)中職教育發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵提升的教學(xué)質(zhì)量文化,從而實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制主要由監(jiān)控主體和監(jiān)控客體兩部分組成,所謂監(jiān)控主體是指對(duì)各種教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)及其它教學(xué)基本建設(shè)開(kāi)展監(jiān)控和評(píng)價(jià)的部門(mén)、**和企事業(yè)單位。中職學(xué)校以提升教育質(zhì)量為根本目標(biāo)。濟(jì)南信息技術(shù)中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
中專(zhuān)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)高，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。濟(jì)南信息技術(shù)中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
中職學(xué)校：實(shí)踐說(shuō)明，大多數(shù)職業(yè)需60%—70％的時(shí)間用以與他人聯(lián)系，剩余30％左右的時(shí)間用以分析疑問(wèn)和處置相關(guān)事務(wù)。很顯然，從事任何職業(yè)不僅需專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技巧，而且愈加需與他人聯(lián)系的能力。（2）道德行為能力。2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī)在深層次上顯出出美國(guó)華爾街金融高管的道德缺失。在金融危機(jī)逐步告一段落后，人們開(kāi)始反思，開(kāi)始呼喚道德的回歸。由此折射出，社會(huì)、企業(yè)將更為注重一個(gè)人的道德行為。極近有傳媒搞了一次調(diào)查，期望能理解企業(yè)職工的道德水準(zhǔn)對(duì)企業(yè)主的影響。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示，有90%的被調(diào)查者說(shuō)，他們?cè)谡衅嘎毠さ臅r(shí)候，會(huì)把應(yīng)聘者是不是具不錯(cuò)的道德準(zhǔn)則放在初次位；有超過(guò)三分之二的人表示。濟(jì)南信息技術(shù)中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專(zhuān)、大專(zhuān)為一體，以培養(yǎng)知識(shí)型、應(yīng)用型、技能型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來(lái)，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評(píng)為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。