中職學(xué)校。 “值周班值周，能提高學(xué)生的主人公意識(shí)，并在服務(wù)、管理他人的同時(shí)自我自省、自我教育，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)義務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)?！敝新殞W(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、觀念形成的關(guān)鍵時(shí)代。他們思維活躍，能夠從周?chē)h(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)素，也易于為環(huán)境所左右。同時(shí)，如何對(duì)待和運(yùn)用物質(zhì)財(cái)富，如何教育年輕一代承繼中華民族的道德品德，正困擾著許多家庭，對(duì)廣大德育工作者也是一個(gè)嚴(yán)酷挑戰(zhàn)。目前，山東省中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量寬泛提高，民眾對(duì)中職教育的獲得感寬泛提高，職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)技巧人材支撐。環(huán)繞培育什么人、怎樣培訓(xùn)人、為誰(shuí)培育人這些根本疑問(wèn)，近年來(lái)，山東省更進(jìn)一步增進(jìn)和改良中職學(xué)校德育工作，在落實(shí)立德樹(shù)人、維護(hù)職業(yè)教育正確方向上成效明顯，實(shí)現(xiàn)了從“參考做”到“專(zhuān)門(mén)抓”的轉(zhuǎn)變，德育工作體制機(jī)制不停健全，德育工作隊(duì)伍不停提高，德育科目建設(shè)不停優(yōu)化，德育工作內(nèi)容愈發(fā)豐沛，德育工作方式靈巧多樣。形式多樣的德育教育傳送文化自信“身處移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，一些學(xué)生易于在信息的碎片化、快餐化、娛樂(lè)化中依靠于即時(shí)性的滿(mǎn)足，對(duì)更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)奮斗缺少、耐性欠缺、信心缺少，這是不足文化自信的表現(xiàn)。中職學(xué)校堅(jiān)持"辦高質(zhì)量高職、育大國(guó)工匠"的辦學(xué)定位。山東中職學(xué)校師資
中職學(xué)校。?根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)說(shuō)道德現(xiàn)狀，改良學(xué)說(shuō)道德建設(shè)布局。形成以德育教育為主，各種活動(dòng)潛移默化為輔的德育工作方式體系。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)全員參與、全程管理、全場(chǎng)景滲透的德育工作布局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對(duì)性。2.根據(jù)中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。在德育工作中，要以實(shí)際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)化為入口，一方面在專(zhuān)業(yè)科目的課堂教學(xué)及實(shí)際上操作中指引學(xué)生知曉社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人員的道德需要；另一方面，提高實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生心理特色，增進(jìn)心理輔導(dǎo)咨詢(xún)工作，提高心理身心健康教育。學(xué)校提高心理身心健康教育，即時(shí)疏浚學(xué)生心理中的不滿(mǎn)、心煩、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良心態(tài)，提高與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的間距，培育不錯(cuò)的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。4.強(qiáng)化師德建設(shè)，優(yōu)化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應(yīng)提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，明了德育的新動(dòng)態(tài)，接收治水新知識(shí)，提高自己的學(xué)說(shuō)水準(zhǔn)和治理程度。5.原則行為。我校制訂施行學(xué)生品行管理辦法，對(duì)學(xué)生本人的平時(shí)表現(xiàn)，按照考核指標(biāo)展開(kāi)量化評(píng)分管理。山東中職學(xué)校師資中職學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)。
中職學(xué)校：在教育變更不停深化的新局勢(shì)下，現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)管理，須要做到遵循教育的基本法則，利用科學(xué)的管理伎倆和方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的決策科學(xué)化、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范化、伎倆現(xiàn)代化、督查系統(tǒng)化，管理人性化。1、強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化管理模式:教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的基本。把教學(xué)工作管理好了，可以確保學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，利于提高教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生的全盤(pán)發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。教學(xué)管理的進(jìn)步會(huì)帶來(lái)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不停提高。這就要求提高教學(xué)管理社會(huì)制度建設(shè)，明確教員職位職責(zé)；提高領(lǐng)導(dǎo)，把教學(xué)工作落到實(shí)處；抓好科組建設(shè)，協(xié)同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)伎倆，做到互學(xué)互教，協(xié)同提高。
中職學(xué)校。他們解雇職工的主要緣故是因?yàn)槠涞赖滤刭|(zhì)低下，影響了企業(yè)的工作效率和企業(yè)文化。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果提示我們：職工的道德素質(zhì)是影響其個(gè)人發(fā)展的極主要因素之一。（二）崗位能力要素分析1、職位能力的內(nèi)涵職位能力，即在特定方式指引下有目的地合理運(yùn)用專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技巧，單獨(dú)自主化解疑問(wèn)并評(píng)論成果的能力。它包括工作方式方式、對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)工具的認(rèn)識(shí)及其使用、對(duì)勞動(dòng)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)等等。它是勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作、賴(lài)以生存的基本身手。我們向?qū)W生提出的要求應(yīng)當(dāng)是：掌握合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，突出強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力的應(yīng)用性和針對(duì)性的訓(xùn)練。2、企業(yè)對(duì)職工職位能力的要求職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以企業(yè)需要為標(biāo)準(zhǔn)，要求在日常教學(xué)中須要講究學(xué)生實(shí)踐操作技巧的培養(yǎng)，同時(shí)也要提高學(xué)說(shuō)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。職業(yè)身份標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)際化趨向?qū)ξ覈?guó)職業(yè)教育質(zhì)量的評(píng)定規(guī)格產(chǎn)生了極大的影響。加入WTO后，我國(guó)的勞力基準(zhǔn)、水準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)遭遇著國(guó)際化的挑戰(zhàn)，我國(guó)的勞力優(yōu)勢(shì)急需從“低廉”向“高素質(zhì)”轉(zhuǎn)移。美國(guó)通用電氣公司總裁兼首席執(zhí)行官杰弗里·伊梅爾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“使中國(guó)令人如此感興趣的不再是低工資，而是受過(guò)不錯(cuò)培訓(xùn)、持有較高技術(shù)水準(zhǔn)的勞力。中職學(xué)校采取以零距離為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才。
中職學(xué)校。 通過(guò)對(duì)讀本和綱要分析，結(jié)合學(xué)生的具體程度和今后幼師工作的具體，去粗取精，只保存實(shí)用性較強(qiáng)的根基學(xué)問(wèn)，特別是在幼稚園音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)——記譜法、節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏、音程和弦。特別是著重開(kāi)展基本旋律、特別旋律等課堂練習(xí)，并通過(guò)實(shí)際的課堂實(shí)踐不停充實(shí)健全，達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、音樂(lè)課堂中引入現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力我在樂(lè)理教學(xué)中利用奧爾夫教學(xué)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，通過(guò)嗓音造型、動(dòng)作造型、聲響造型訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣，接納知識(shí)變難為易，學(xué)生能夠全盤(pán)提高音樂(lè)綜合能力和實(shí)踐能力。更重要的是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)直接運(yùn)用到幼稚園的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，獲取較好的教學(xué)效用。中職學(xué)校始終堅(jiān)持“敢為人先，創(chuàng)造未來(lái)”的辦學(xué)精神。濟(jì)南職業(yè)中職學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
中職學(xué)校教學(xué)踐行突出技術(shù)技能扶貧政策。山東中職學(xué)校師資
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校北校區(qū)坐落在濟(jì)南市有名的文化一條街，東鄰濟(jì)鋼高中、齊魯工業(yè)大學(xué)，西臨濟(jì)南一中，北臨濟(jì)南34中，學(xué)術(shù)氛圍極為濃厚。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、硬件設(shè)施齊全，是山東省有名中專(zhuān)學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的全日制中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，辦學(xué)多年來(lái)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。在教學(xué)方面，學(xué)校按照省教育廳制訂的職教高考大綱進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，成績(jī)較好的學(xué)生可以參加職教高考沖刺本科；想輕松讀大學(xué)的學(xué)生可以參加享受山東省的優(yōu)惠政策進(jìn)入專(zhuān)科學(xué)校讀書(shū)；想直接就業(yè)的學(xué)生，合格畢業(yè)生100%推薦安置就業(yè)。學(xué)校為學(xué)生搭建了多種升學(xué)和就業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生升學(xué)無(wú)憂(yōu)、就業(yè)無(wú)憂(yōu)。二、北校區(qū)專(zhuān)業(yè)介紹幼師專(zhuān)業(yè)、高鐵乘務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)（鐵路運(yùn)輸服務(wù)）、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)、軟件與應(yīng)用技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與直播電商、健康管理（智能養(yǎng)老服務(wù)）山東中職學(xué)校師資
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專(zhuān)、大專(zhuān)為一體，以培養(yǎng)知識(shí)型、應(yīng)用型、技能型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來(lái)，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評(píng)為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。