在高校數(shù)字化建設(shè)的過程中，要想有效的解決數(shù)據(jù)共享方面存在的各種問題，那么就必須要建立一種共享數(shù)據(jù)中心，這樣可以對校園數(shù)字化建設(shè)當(dāng)中所有獨自存在和獨自運行的系統(tǒng)采取統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)進行共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)，實現(xiàn)各個部門之間的數(shù)據(jù)共享。建設(shè)高校共享數(shù)據(jù)中心的主要目的是為了實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的收集、處理、存儲，實現(xiàn)各個部門和公共數(shù)據(jù)的交換和共享，共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)還能夠?qū)Ω咝?nèi)所有的數(shù)據(jù)進行有效的管理。因此，高校應(yīng)當(dāng)要將目標(biāo)設(shè)定為達(dá)成數(shù)字化校園信息的統(tǒng)一編碼，進而實現(xiàn)各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，解決數(shù)據(jù)冗余的現(xiàn)象，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化管理，提升數(shù)據(jù)的利用率。數(shù)字化校園如何選擇？極域告訴您。如何建設(shè)數(shù)字化校園圖片
成為隨時隨地學(xué)習(xí)的電子書包。開辟了數(shù)字化校園用戶訂制化、個性化的學(xué)習(xí)新時代。老師和學(xué)生通過網(wǎng)狀的溝通環(huán)境，在整個世界大學(xué)城云平臺上，能夠快速發(fā)現(xiàn)和尋找到自己所需要的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，通過強大的世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間系統(tǒng)，采用收藏、訂閱、分類、推薦自己所需要的教學(xué)資源，快速的打造屬于自己特色的資料庫，形成個性化的數(shù)字圖書館，每次只需要登錄自己的學(xué)習(xí)空間，便能夠快速的學(xué)習(xí)自己感興趣的知識體系，而不需要每次都要到別人的空間或者機構(gòu)平臺尋找這些資源，使數(shù)字化校園生活真正成為定制化、個性化學(xué)習(xí)新時代。強大的機構(gòu)平臺建設(shè)管理系統(tǒng)，使數(shù)字化校園機構(gòu)平臺能夠快速搭建，平臺內(nèi)容建設(shè)更加豐富，資源獲取更加便捷，維護管理成本很大降低。通過審核，世界大學(xué)城云平臺幾秒鐘便可以生成功能強大的視頻，建設(shè)者準(zhǔn)備好內(nèi)容，兩個小時便可以搭建好自己的機構(gòu)平臺，管理人員不只只可以自己發(fā)布內(nèi)容，也可以在其他院校平臺、老師學(xué)生空間上尋找優(yōu)異教育資源，通過采集、收藏、訂制、推薦等方式快速搭建平臺所需教育知識內(nèi)容，豐富、補充本機構(gòu)的教育資源，打造本機構(gòu)有特色的教育知識體系。同時可以把優(yōu)異的老師和學(xué)生空間推薦到自己的院校平臺上。 如何建設(shè)數(shù)字化校園圖片極域為你簡述數(shù)字化校園。
加強硬件平臺建設(shè)，夯實校園網(wǎng)實施基礎(chǔ)。在原來校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，該校升級和完善了校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)城域網(wǎng)從100M帶寬增加到1000M帶寬，建成了標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)中心機房，核心交換機實現(xiàn)雙機冗余備份，提高網(wǎng)絡(luò)中心管理及容災(zāi)能力；增加了光纖覆蓋范圍，實現(xiàn)千兆光纖到樓、百兆到桌面的網(wǎng)絡(luò)傳輸能力；完成了校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋建設(shè)，使Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋全校園，建立先進的無線網(wǎng)管理平臺，可以按時間、地點、用戶、無線AP發(fā)射點等有效控制用戶上網(wǎng)，保障整個數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)順利運行，保障正常的教學(xué)秩序，實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)相輔相成。
數(shù)字化校園整合資源高校數(shù)字校園綜合管理平臺是一個龐大的系統(tǒng)，許多高校經(jīng)過十多年的信息化建設(shè)，購置、開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設(shè)必須考慮保護原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機制。數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)大部分高校原有的多個應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一個個信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)必須確保各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實時交換。數(shù)字化校園設(shè)計原則編輯高校數(shù)字校園綜合管理平臺的建設(shè)須堅持“先進性、數(shù)字化校園解決方案實用性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、可管理性”的設(shè)計原則。數(shù)字化校園先進性高校數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)采用先進的思想、成熟的技術(shù)與設(shè)計方法，符合當(dāng)前潮流與未來發(fā)展趨勢，以便跟上信息技術(shù)的發(fā)展。 極域數(shù)字化校園質(zhì)量保證。
教職工是學(xué)校教育教學(xué)和管理的很直接的參與者，他們對信息化的認(rèn)識水平直接關(guān)系到學(xué)校信息化發(fā)展水平。第二，要處理好教與學(xué)的關(guān)系。提高教職工和學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，這是全數(shù)實現(xiàn)校園信息化的基礎(chǔ)。教數(shù)字化校園建設(shè)的基本指導(dǎo)思想就是以教育發(fā)展為動力，以教育改變?yōu)槟繕?biāo)，用數(shù)字化信息技術(shù)推進教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和日益普及，以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論逐漸受到重視，并在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的指導(dǎo)作用。主張以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；知識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助(包括教師提供的指導(dǎo)與幫助)，并借助必要的信息資源主動建構(gòu)的，教材已經(jīng)不是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，而不是課堂的“主宰”和知識灌輸者。因此，在構(gòu)建數(shù)字化校園的過程中，教師必須徹底放下課堂中心地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者的身份介入課堂。第三、要處理好借鑒和創(chuàng)新的關(guān)系。數(shù)字化很突出的特點之一是個性化。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)將自己的需求發(fā)布出去。 江蘇數(shù)字化校園的市場價格。打造數(shù)字化校園宣傳視頻
極域的數(shù)字化校園怎么樣？如何建設(shè)數(shù)字化校園圖片
在這個報告中，提出了數(shù)字地球的概念，此后，數(shù)字化概念被全世界普遍接受，由此引伸出了數(shù)字城市、數(shù)字校園、數(shù)字圖書館等各種概念。數(shù)字化校園就是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。要在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，很終實現(xiàn)教育過程的全數(shù)信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。其內(nèi)涵包括以下三個方面：一、利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進行全數(shù)的數(shù)字化，這是基礎(chǔ)建設(shè)工作。二，運用科學(xué)規(guī)范的管理，對這些信息資源進行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)。三，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時間、超越空間的開放性學(xué)校。我國的數(shù)字化校園建設(shè)始于1997年開始的園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。 如何建設(shè)數(shù)字化校園圖片
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