杭州英語(yǔ)電子書包試用

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-12-07

電子書包以學(xué)生為主體、個(gè)人電子終端和學(xué)習(xí)資源為載體的,貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的移動(dòng)數(shù)字化學(xué)堂。其發(fā)展方向?yàn)閿?shù)字化課程環(huán)境和學(xué)習(xí)方式變革,旨在通過(guò)借助于現(xiàn)代技術(shù)力量,為支撐學(xué)習(xí)方式的變革,重新構(gòu)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,以促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。數(shù)字化課程環(huán)境在物理上包含了學(xué)生和教師的各類終端,如PC機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等,校園網(wǎng)絡(luò)如有線接入、無(wú)線接入、專屬學(xué)習(xí)微環(huán)境,3G接入與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等硬件。數(shù)字化課程環(huán)境構(gòu)成要素除了各類終端的系統(tǒng)軟件外,只重要的是依托成熟的軟件平臺(tái),擁有龐大教學(xué)資源庫(kù),進(jìn)行云服務(wù)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)、合理的教師端控制、整體績(jī)效評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)力追蹤。選擇電子書包的有哪些方法?杭州英語(yǔ)電子書包試用

電子書包只說(shuō)它有課本,沒(méi)說(shuō)它有作業(yè)本,較勁一點(diǎn)說(shuō),學(xué)生們?cè)谟辛穗娮訒笫遣皇沁€得背上另外一個(gè)書包,裝些電子書包中沒(méi)有但又是獲得知識(shí)必需的書本作業(yè)本。 title 新一代電子書包 電子書包屬于學(xué)生裝備,故電子書包應(yīng)該具備的功能和特征,應(yīng)該由學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)的要求所決定。對(duì)此,行業(yè)人士表示:一個(gè)合格的電子書包產(chǎn)品,必須將便攜、堅(jiān)固耐摔和電池耐用幾個(gè)特征完美結(jié)合。學(xué)生用戶由于使用頻率非常高,對(duì)便攜、堅(jiān)固耐摔和電池都提出了很高的要求。而傳統(tǒng)筆記本電腦、成人平板電腦在堅(jiān)固耐摔、電池方面表現(xiàn)一般。 目市面上的電子書包,并非是專門為學(xué)生訂制的,有些所謂的電子書包實(shí)際就是成人平板電腦。杭州英語(yǔ)電子書包試用電子書包有哪些種類?極域告訴您。

    收發(fā)通知:主要提供發(fā)布和查看各類通知帳號(hào)管理:系統(tǒng)賬號(hào)設(shè)置,并為家長(zhǎng)、學(xué)生、老師等角色分配不同的賬號(hào)班級(jí)管理:是電子書包應(yīng)用系統(tǒng)中的基本組織單元,系統(tǒng)需要提供功能用于班級(jí)的創(chuàng)建,班級(jí)老師的設(shè)置,為班級(jí)添加學(xué)生,班級(jí)的升級(jí)等管理功能收發(fā)消息:消息用于個(gè)人到個(gè)人的信息溝通,而通知?jiǎng)t用于向集體發(fā)布正式的信息。消息功能包括:發(fā)布消息、查看消息、消息統(tǒng)計(jì)、請(qǐng)假功能。發(fā)布作業(yè):學(xué)生的作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果,檢查學(xué)習(xí)效果的有效手段,作業(yè)也是學(xué)生的主要任務(wù)。作業(yè)模塊包括布置作業(yè)、查看作業(yè)、作業(yè)統(tǒng)計(jì)等功能發(fā)布成績(jī):主要包括公布成績(jī)和查看成績(jī)兩個(gè)功能考勤管理:通過(guò)鏈接讀卡機(jī),將學(xué)生進(jìn)入學(xué)校和離開學(xué)校的時(shí)間記錄在系統(tǒng)中。

電子教材改變閱讀方式,提高閱讀興趣,實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的互動(dòng)閱讀,已經(jīng)得到了大多數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和公司的重視,國(guó)內(nèi)很多電子書包實(shí)驗(yàn)區(qū)正在積極推進(jìn)電子教材的開發(fā)和應(yīng)用。但是電子教材只是電子書包的入門資源,它只改變了知識(shí)的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀并不是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要困難,他們的學(xué)習(xí)困難主要在于知識(shí)的背誦記憶、知識(shí)的理解應(yīng)用和技能的熟練掌握,電子教材對(duì)于這些學(xué)習(xí)過(guò)程難以發(fā)揮有效作用,因此單靠電子教材還不足以得到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)電子書包的認(rèn)可,也難以實(shí)現(xiàn)電子書包的普及和推廣。上海電子書包價(jià)格優(yōu)惠。

班級(jí)管理與分組管理班級(jí)模型:可在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)中對(duì)不同上課班級(jí)進(jìn)行管理,提供縮圖示、圖標(biāo)、詳細(xì)排列三種方式顯示所管理的班級(jí),方便教師操作。分組管理:教師可在同一個(gè)班級(jí)中新建、刪除、保存、重命名不同小組,添加、刪除小組成員,并可將分組信息與班級(jí)模型匹配并長(zhǎng)久保存,下次上課可直接調(diào)用。學(xué)生機(jī)的遠(yuǎn)程管理電子教室系統(tǒng)提供了遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程命令等多種強(qiáng)大的學(xué)生機(jī)遠(yuǎn)程管理功能,方便教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)進(jìn)行高效、有序控制。電子書包如何選擇?極域告訴您。杭州英語(yǔ)電子書包試用

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通信產(chǎn)品指人與人或人與自然之間通過(guò)某種行為或媒介進(jìn)行的信息交流與傳遞,從廣義上指需要信息的雙方或多方在不違背各自意愿的情況下采用任意方法,任意媒質(zhì),將信息從某方準(zhǔn)確安全地傳送到另方。在這樣的背景下,處于通信產(chǎn)業(yè)鏈中間環(huán)節(jié)的移動(dòng)錄播系統(tǒng),極域教室云盒,電子書包課堂管理系統(tǒng),電子教室系統(tǒng)行業(yè)將面臨更大的市場(chǎng)需求,通信技術(shù)服務(wù)行業(yè)將持續(xù)飛速發(fā)展。服務(wù)型商家為應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)并提升未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)加入將不斷增加,以支撐持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的業(yè)務(wù)需求。通信業(yè)市場(chǎng)需求和加入規(guī)模的增長(zhǎng),將為通信技術(shù)服務(wù)行業(yè)開拓廣闊的市場(chǎng)空間。通訊業(yè)是一個(gè)以技術(shù)為導(dǎo)向的行業(yè),銷售的開發(fā)及應(yīng)用對(duì)行業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。隨著3G技術(shù)的逐漸成熟、4G技術(shù)的試點(diǎn)推廣與商用化和5逐步試點(diǎn),通信運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行了相應(yīng)的大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施完善。杭州英語(yǔ)電子書包試用

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