目前，電子書包還沒(méi)有一個(gè)特別明確的概念。國(guó)外主要從技術(shù)與應(yīng)用的角度定義電子書包，一種認(rèn)為“電子書包是一個(gè)計(jì)算機(jī)支持的數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)空間，它以網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境基礎(chǔ)，支持師生、生生間的同步或異步交流與資源共享”；另一種認(rèn)為“電子書包是一種支持非正式學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)生可以使用基于藍(lán)牙、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的設(shè)備，隨時(shí)隨地登錄、退出電子書包，管理自己的數(shù)字資源”。還有華東師范大學(xué)祝智庭、吳永和等認(rèn)為“電子書包是整合了電子課本閱讀器、虛擬學(xué)具以及連通無(wú)縫學(xué)習(xí)服務(wù)的個(gè)人學(xué)習(xí)終端”；張迪梅認(rèn)為“電子書包是集學(xué)、練、評(píng)、估的便攜式電子課堂，是學(xué)生、教師的互動(dòng)平臺(tái)，也是學(xué)生、教師、教學(xué)、教研、科研、教育行政、家庭的交流平臺(tái)”；朱選文認(rèn)為“電子書包是軟件與硬件的結(jié)合，以學(xué)生為使用主體，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以電腦、獨(dú)用閱讀器等設(shè)備為終端的綜合性教育應(yīng)用系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的電子化、數(shù)字化”。 上海電子書包的使用范圍有哪些？杭州學(xué)校電子書包使用
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是建立完整的電子書包數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境必不可少的資源形式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間基于云計(jì)算的服務(wù)模式，可同時(shí)滿足大量學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，擁有系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分級(jí)并建立知識(shí)點(diǎn)路徑，對(duì)每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供在線檢測(cè)，并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)反饋和過(guò)程數(shù)據(jù)記錄，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與平板電腦結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間+學(xué)習(xí)資源+客戶端App的架構(gòu)模式，學(xué)生利用平板電腦的客戶端App訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，拉進(jìn)了學(xué)生與資源的距離，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和家校互動(dòng)的多維互動(dòng)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是電子書包應(yīng)用的高級(jí)階段，也是電子書包發(fā)展的很終方向。雙屏電子書包招標(biāo)極域電子書包質(zhì)量保證。
單靠幾所學(xué)校還不夠吸引公司的開發(fā)興趣，單靠幾個(gè)公司也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育App資源的豐富，因此，我們要聯(lián)合學(xué)校和公司，建立一個(gè)教育App應(yīng)用與開發(fā)者聯(lián)盟，在全國(guó)范圍內(nèi)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和公司加盟，擴(kuò)大開發(fā)者隊(duì)伍和應(yīng)用者隊(duì)伍，充分發(fā)揮“教育推”平臺(tái)的作用，通過(guò)學(xué)校的應(yīng)用推廣、組織教育App年度評(píng)獎(jiǎng)等多種方式積極宣傳，逐漸形成教育App開發(fā)和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生制作出更多，更好的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓這個(gè)產(chǎn)品走進(jìn)每個(gè)用戶的心里。
屏幕廣播：教師通過(guò)“屏幕廣播”，可將演示文稿、word等各種形式的教學(xué)內(nèi)容廣播給學(xué)生，并能夠流暢無(wú)延時(shí)地廣播Direct3D、DirectDraw、OpenGL、游戲、全屏電影等；講授過(guò)程中，教師可調(diào)用屏幕筆，讓學(xué)生清晰完整地看到整個(gè)解題過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)影院：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影院，可將WMV、ASF等主流格式視頻以流媒體方式無(wú)延遲地播放給學(xué)生，并自動(dòng)記憶播放位置，便于下次繼續(xù)播放，提高了音視頻資源在教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。視頻直播：教師通過(guò)“視頻直播”，可將外接VCD、DVD、錄像機(jī)、攝像機(jī)的音視頻信號(hào)廣播給學(xué)生，拓展了教師可利用的教學(xué)資源，很大程度地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。上海電子書包的特點(diǎn)分析。
當(dāng)教育App資源積累到一定程度時(shí)，可以將不同的App進(jìn)行組合，為學(xué)生制定系統(tǒng)的App互動(dòng)學(xué)習(xí)方案，方便學(xué)生和家長(zhǎng)選擇使用。這樣的平臺(tái)叫做“教育推”，它是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)資源研究的重要工具，是實(shí)現(xiàn)電子書包推廣普及所必須的應(yīng)用門戶，也是教育App開發(fā)和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。下一個(gè)就是建立教育應(yīng)用開發(fā)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展目前國(guó)內(nèi)的電子書包學(xué)習(xí)資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和教師的需求，這是制約電子書包發(fā)展的重要瓶頸。學(xué)校與公司的有效合作是開發(fā)和推廣高質(zhì)量教育App的必要條件，必須要?jiǎng)?chuàng)新校企合作模式，建立起教育App的應(yīng)用開發(fā)生態(tài)系統(tǒng)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的快速發(fā)展。上海電子書包多少錢？浙江極域電子書包品牌
極域電子書包誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。杭州學(xué)校電子書包使用
電子書包作為一個(gè)熱門新聞在攪熱市場(chǎng)的同時(shí)，也攪著家長(zhǎng)們的心。電子書包有給學(xué)生 減負(fù)的意義。但電子書包到底有多大這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題在發(fā)布時(shí)沒(méi)講清楚。消息說(shuō)了它的科技含量，說(shuō)了它的功能，說(shuō)了它能存儲(chǔ)3000多萬(wàn)個(gè)字，能容下從小學(xué)到中學(xué)的全部教科書。我很關(guān)心的、想必也是多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的是，它究竟有多大？是常見的書包那么大嗎？那顯示屏又有多大？這的確是關(guān)系到學(xué)生使用時(shí)的大事：他們一旦用上這個(gè)電子書包，九年義務(wù)教育的全部課程就都交給這個(gè)“放大”的“商務(wù)通”了，像電腦顯示屏那么大當(dāng)然好，但液晶顯示器似乎并沒(méi)有便宜到能讓電子書包都用上的地步。杭州學(xué)校電子書包使用
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