電子書包”是指計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)本、專屬閱讀器等電子設(shè)備，就是將學(xué)生書包里的教材、作業(yè)本、課內(nèi)外讀物、字典等全部數(shù)字化后，整合在一個(gè)輕便的移動終端中?！半娮訒表?xiàng)目所需資金將由政界投入，不會增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 1. 國內(nèi)外均有對該類設(shè)備的教育功能進(jìn)行研究。截至2012年年末，中國國內(nèi)大部分地區(qū)尚且處于試驗(yàn)階段，在一些大城市中已經(jīng)率先在部分中小學(xué)使用，但教育成效尚存在爭議。電子書包幾乎已經(jīng)成為國內(nèi)平板電腦教學(xué)應(yīng)用的代名詞，但是從學(xué)校到公司乃至高校的研究機(jī)構(gòu)對電子書包的認(rèn)識和理解卻不盡相同，難以達(dá)成統(tǒng)一。歡迎致電極域咨詢電子書包。教育行業(yè)電子書包功能
精細(xì)的評價(jià)功能：快速精細(xì)的測評功能是電子書包的又一創(chuàng)新功能。教師在教學(xué)過程中可以隨時(shí)開展在線測試，學(xué)到哪，教師就可以根據(jù)所教內(nèi)容，通過電子書包現(xiàn)場從云教學(xué)資源庫提取題目進(jìn)行當(dāng)堂測試。測試的結(jié)果還可以通過“成績統(tǒng)計(jì)”功能立即分析，做出統(tǒng)計(jì)報(bào)表，教師就可以立即調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使得我們的評價(jià)真正發(fā)揮檢測功能、調(diào)節(jié)功能和監(jiān)督作用。學(xué)生可以利用電子書包對自己的知識掌握程度進(jìn)行在線測試，按年級和單元分類，可選相應(yīng)年級中的相應(yīng)課時(shí)進(jìn)行測試，提交答案后得出分?jǐn)?shù)，以實(shí)現(xiàn)自我檢測的目的。同時(shí)，電子書包還可顯示出做錯(cuò)的題的解答過程，便于學(xué)生反思錯(cuò)誤，同時(shí)還提出下一階段的學(xué)習(xí)建議。電子書包還可以讓學(xué)生將以前做錯(cuò)的題目再次進(jìn)行檢測，直到所有的題目全對為止。 教育行業(yè)電子書包功能選擇電子書包的有哪些方法？
單靠幾所學(xué)校還不夠吸引公司的開發(fā)興趣，單靠幾個(gè)公司也無法實(shí)現(xiàn)教育App資源的豐富，因此，我們要聯(lián)合學(xué)校和公司，建立一個(gè)教育App應(yīng)用與開發(fā)者聯(lián)盟，在全國范圍內(nèi)邀請實(shí)驗(yàn)學(xué)校和公司加盟，擴(kuò)大開發(fā)者隊(duì)伍和應(yīng)用者隊(duì)伍，充分發(fā)揮“教育推”平臺的作用，通過學(xué)校的應(yīng)用推廣、組織教育App年度評獎等多種方式積極宣傳，逐漸形成教育App開發(fā)和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生制作出更多，更好的互動學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓這個(gè)產(chǎn)品走進(jìn)每個(gè)用戶的心里。
新課程改變中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是要求實(shí)施以探究為主心的學(xué)習(xí)模式，目的在于將科學(xué)家的探究引入課堂，讓學(xué)生以類似科學(xué)家探究的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，使他們不僅獲得科學(xué)知識，同時(shí)還掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。電子書包的意義在于，學(xué)生可以借助電子書包梳理清楚所要探究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的來龍去脈，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)發(fā)生進(jìn)展的過程，讓學(xué)生真實(shí)地感受到科學(xué)的真實(shí)性，體驗(yàn)科學(xué)與日常生活的聯(lián)系。在探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，首先，學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提出需要探究的問題，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際組建合作小組，制訂探究計(jì)劃，明確各自分工。上海電子書包廠家直銷優(yōu)勢。
其次，學(xué)生可以借助電子書包的網(wǎng)絡(luò)互動功能，互相之間進(jìn)行討論，提出各種假設(shè)。學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知道怎樣分析處理得出探究結(jié)論，以及如何對探究過程和結(jié)論進(jìn)行反思、評估，解決探究實(shí)驗(yàn)很根本的問題。然后在分組實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以利用電子書包的視頻拍攝功能，將實(shí)驗(yàn)過程拍攝下來，便于分析實(shí)驗(yàn)過程存在哪些不足，還可以重溫實(shí)驗(yàn)過程，深入理解探究實(shí)驗(yàn)的目的和要求。學(xué)生借助電子書包采集實(shí)驗(yàn)過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄，通過分析和歸納相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出其中隱含的有用信息，得出規(guī)律性結(jié)論。很終，學(xué)生借助電子書包登錄網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和同學(xué)之間交流，分享實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及分享探究體會。 電子書包的使用要求是什么？極域告訴您。杭州國內(nèi)電子書包圖片
上海電子書包價(jià)格優(yōu)惠。教育行業(yè)電子書包功能
目前，電子書包還沒有一個(gè)特別明確的概念。國外主要從技術(shù)與應(yīng)用的角度定義電子書包，一種認(rèn)為“電子書包是一個(gè)計(jì)算機(jī)支持的數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)空間，它以網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境基礎(chǔ)，支持師生、生生間的同步或異步交流與資源共享”；另一種認(rèn)為“電子書包是一種支持非正式學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)生可以使用基于藍(lán)牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的設(shè)備，隨時(shí)隨地登錄、退出電子書包，管理自己的數(shù)字資源”。還有華東師范大學(xué)祝智庭、吳永和等認(rèn)為“電子書包是整合了電子課本閱讀器、虛擬學(xué)具以及連通無縫學(xué)習(xí)服務(wù)的個(gè)人學(xué)習(xí)終端”；張迪梅認(rèn)為“電子書包是集學(xué)、練、評、估的便攜式電子課堂，是學(xué)生、教師的互動平臺，也是學(xué)生、教師、教學(xué)、教研、科研、教育行政、家庭的交流平臺”；朱選文認(rèn)為“電子書包是軟件與硬件的結(jié)合，以學(xué)生為使用主體，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以電腦、獨(dú)用閱讀器等設(shè)備為終端的綜合性教育應(yīng)用系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的電子化、數(shù)字化”。 教育行業(yè)電子書包功能
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