極域互動反饋系統(tǒng)，非常好的人體工程學設計、科學的按鍵布局、小巧的外形體積，讓趣味課堂盡在掌握。只需U盤大小的接收器配合，即可在任意教室環(huán)境下快速安裝，輕巧實用，隨身攜帶簡單方便。支持對選擇、判斷、算術等多種題型進行無線作答，即時獲取學情數(shù)據(jù)。靈活多樣的分組模式，生動有趣的競賽游戲，讓分組教學充滿活力。支持同一題目多次練習，通過圖表實時對比分析。長期持續(xù)性地統(tǒng)計學生學情，讓教師隨時了解學生表現(xiàn)。2.4GHz通訊頻段收發(fā)信號，支持50米內(nèi)大量反饋器同時互動答題。設備耗電低，支持超長時間使用， 內(nèi)置電池可自由更換。多媒體教室哪個性價比高？上海極域告訴您。重慶手機互動智慧教室
數(shù)字書法教室/智慧書法教室采用云平臺與智能硬件終端的高科技結合，解決書法教學環(huán)境、書法師資不足、書法教學內(nèi)容系統(tǒng)化、標準化等問題，達到“書法教師走進課堂的效果”。課堂包括國學、歷史、教育部審核通過的11套書法教材。配有12張數(shù)字臨摹臺、錄播系統(tǒng)、高拍儀、一體機以及納米黑板等設備。數(shù)字化書法教室(智慧書法教室)始終圍繞著書法教學展開，是開展書法教學活動的場所。主要作用集中體現(xiàn)在四個方面。1，解決了學校的師資問題，有專業(yè)的書法名家親自書寫的教學課程，包括文字視頻等，解決了書法教學環(huán)境和書法師資不足的問題，讓普通教師可以組織學生上書法課，不再受傳統(tǒng)書法教學的各種限制，制定合理的書法教學體系，較大提高了學校的書法教學效率。2，產(chǎn)品在用先進科技解決臨摹問題的同時，還保留了傳統(tǒng)的書寫方式，真正做到讓學生學好書法，學以致用。3，產(chǎn)品屏幕材質(zhì)既要清晰臨摹還要光線適宜，不損傷孩子的眼睛。并且耐磨抗壓，防水防滑，即便墨汁滴在屏幕上了，用濕毛巾擦一下即可，桌子外看不到任何外接電源，充分保護了孩子的安全。4，使得書法課堂更規(guī)范，師生互動性更強。比如把臨摹臺當成平板電腦來使用，學生可以任意選擇自己想要臨摹的字貼。西藏智能教室產(chǎn)品試用多媒體教室的應用范圍十分廣闊。
在此次多媒體教室的改造中強調(diào)智能便捷，用“極簡”理念進行設計，努力思考如何貼合老師教學習慣，服務教學；更從管理上大幅減輕教室管理人員的運維負擔……從傳統(tǒng)中控多媒體教室到智能化教室的平滑過渡的同時，還可通過軟硬件設備采集與教室相關設備的數(shù)據(jù)，作為數(shù)據(jù)源進行積累，為后續(xù)智慧教室建設打下基礎，同時也為學校智慧校園建設貢獻力量。
管理平臺，后期持續(xù)建設，還可以做到將設備控制、環(huán)境控制、能源管理、語音廣播、視頻監(jiān)控、資產(chǎn)管理、信息發(fā)布、考勤以及運維系統(tǒng)等這些系統(tǒng)融入到一個平臺，實現(xiàn)一個平臺就可以管理多套平臺的功能，統(tǒng)一管理，操作簡便。
極域網(wǎng)絡型智能教室，主要針對公共機房和各學科專業(yè)機房而設計，包括傳統(tǒng)的網(wǎng)絡機房、電子教室、語音教室、虛擬云桌面教室等。方案以CLASSHUB為he心，有效整合既有設備，搭配教室云盒、交互式一體機、移動終端及配套軟件系統(tǒng)而成。實現(xiàn)簡易、實用的常態(tài)課堂互動教學，支持移動授課、多終端教學內(nèi)容的實時同步分享、課程資源共建共享等功能。進而有效提升教學效果、擴展教學服務范圍、提高資源利用率，構建一個高效率、集成化、科學化及人性化的復合型信息技術實驗室。方案可支持對傳統(tǒng)網(wǎng)絡機房升級改造，使機房教學更靈活；基于CLASSHUB優(yōu)勢功能，可滿足用戶課堂直播或遠程音視頻交互的需求。上海極域多媒體教室安心售后。
在國家教育行業(yè)信息化的政策背景下，數(shù)字校園的建設水平體現(xiàn)了高校教育信息化的程度，也反映了決策者的對現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢高瞻遠矚的水平;更是衡量學校辦學能力和教學科研水平的重要標準之一。數(shù)字化校園建設從九十年代初起步，歷經(jīng)多年的建設和摸索，回顧高校信息化建設的發(fā)展歷程，大致可以劃分為如下三個階段：第一階段建設：網(wǎng)絡基礎、業(yè)務應用系統(tǒng)建設，壘煙囪式建設，無邊界，邊界可大可小，形成林林總總的數(shù)據(jù)孤島，數(shù)據(jù)之間無法進行溝通、協(xié)調(diào)，相互之間不理解，同時一些業(yè)務應用系統(tǒng)只是軟件公司在初步了解學校需求的基礎之上進行的開發(fā)，并未完全了解用戶的需求，同時用戶還按照以前的慣性思維，按照買產(chǎn)品的思路進行軟件產(chǎn)品的購買，一方面造成軟件公司開發(fā)出來的產(chǎn)品或者出廠的產(chǎn)品不符合用戶需求，另一方面用戶在看到、使用實際產(chǎn)品時覺得不是自己想要的功能，從而造成雙方理解差異的落差，使得業(yè)務應用系統(tǒng)推行困難重重，同時學校的業(yè)務流程也在變革，造成大部分的業(yè)務應用系統(tǒng)應用不起來，或者只能使用部分的軟件功能。第二階段建設：意識到數(shù)據(jù)孤島問題，進行數(shù)據(jù)集成，制定標準規(guī)范，建立共享庫。
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極域?qū)嵺`型智能教室，主要針對注重團隊合作和動手實踐的專業(yè)教室而設計，包括理工科分組實驗室、大中職院校實訓教室、音樂教室、美術教室、STEAM教室等多種專業(yè)教室。方案以CLASSHUB為he心，有效整合實驗室既有設備，搭配教室云盒、網(wǎng)絡云臺攝像機、全自動追蹤錄播、智慧班牌等多種智能終端設備及配套軟件系統(tǒng)而成。實現(xiàn)教師屏與小組屏內(nèi)容的無限切換、教學實踐過程的定向多組直播、多組實踐過程與實驗數(shù)據(jù)的同步展示、教學全過程的智能追蹤錄播。進而有效支撐小組合作、團隊展示、對比教學、實踐指導和課后反思。多終端融合投屏，將電腦、數(shù)字化實驗裝置、網(wǎng)絡攝像機等不同終端所采集的多維教學內(nèi)容，以多視窗的方式融合展示，并支持各小組屏對比展示、分析。攝像采集屏幕直播，支持外接攝像機，精細采集各小組實踐演示過程，并可將多組實時畫面對比展示、一鍵錄制。網(wǎng)絡限制實時管控，教師可管控學生終端對互聯(lián)網(wǎng)的訪問行為，有效提升學生課堂學習關注度。微課錄制一體化，將教學課件、即時反饋的學情數(shù)據(jù)、師生對話的過程進行一體化錄制，完整記錄教學過程，還原真實授課場景。重慶手機互動智慧教室
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