在國(guó)家教育行業(yè)信息化的政策背景下，數(shù)字校園的建設(shè)水平體現(xiàn)了高校教育信息化的程度，也反映了決策者的對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)高瞻遠(yuǎn)矚的水平;更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。數(shù)字化校園建設(shè)從九十年代初起步，歷經(jīng)多年的建設(shè)和摸索，回顧高校信息化建設(shè)的發(fā)展歷程，大致可以劃分為如下三個(gè)階段：第一階段建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，壘煙囪式建設(shè)，無(wú)邊界，邊界可大可小，形成林林總總的數(shù)據(jù)孤島，數(shù)據(jù)之間無(wú)法進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，相互之間不理解，同時(shí)一些業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)只是軟件公司在初步了解學(xué)校需求的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的開發(fā)，并未完全了解用戶的需求，同時(shí)用戶還按照以前的慣性思維，按照買產(chǎn)品的思路進(jìn)行軟件產(chǎn)品的購(gòu)買，一方面造成軟件公司開發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品或者出廠的產(chǎn)品不符合用戶需求，另一方面用戶在看到、使用實(shí)際產(chǎn)品時(shí)覺得不是自己想要的功能，從而造成雙方理解差異的落差，使得業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)推行困難重重，同時(shí)學(xué)校的業(yè)務(wù)流程也在變革，造成大部分的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用不起來(lái)，或者只能使用部分的軟件功能。第二階段建設(shè)：意識(shí)到數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)據(jù)集成，制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，建立共享庫(kù)。
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極域標(biāo)準(zhǔn)型智能教室是基于普通多媒體教室而設(shè)計(jì)。方案以CLASSHUB為he心，有效整合實(shí)物展臺(tái)等既有設(shè)備，搭配教室云盒、手寫板、平板電腦等多種智能終端設(shè)備及配套軟件系統(tǒng)而成。實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)內(nèi)容多視窗同步展示、學(xué)情數(shù)據(jù)的即時(shí)反饋、多視窗教學(xué)微課一鍵錄制、網(wǎng)絡(luò)限制實(shí)時(shí)管控等，支持移動(dòng)授課、常態(tài)錄播等服務(wù)。進(jìn)而深度優(yōu)化課堂互動(dòng)方式，yin領(lǐng)智慧課堂的教學(xué)創(chuàng)新。多視窗互動(dòng)教學(xué)，教師電腦、手持移動(dòng)終端、實(shí)物展臺(tái)等不同終端所采集的多維教學(xué)內(nèi)容，以多視窗的方式融合展示，并進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)反饋。學(xué)情數(shù)據(jù)即時(shí)反饋，通過(guò)手寫板、平板、BYOD設(shè)備等不同學(xué)習(xí)終端，即時(shí)反饋學(xué)情數(shù)據(jù)，讓教師隨時(shí)了解學(xué)生表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)限制實(shí)時(shí)管控，教師可管控學(xué)生終端對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的訪問(wèn)行為，有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)關(guān)注度。微課錄制一體化，將教學(xué)課件、即時(shí)反饋的學(xué)情數(shù)據(jù)、師生對(duì)話的過(guò)程進(jìn)行一體化錄制，完整記錄教學(xué)過(guò)程，還原真實(shí)授課場(chǎng)景。浙江研討智能型教室企業(yè)解決方案多媒體教室哪個(gè)性價(jià)比高？上海極域告訴您。
以新技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教室的可視化、遠(yuǎn)程化、智能化、聯(lián)動(dòng)化運(yùn)行管理。教學(xué)環(huán)境管理需求傳統(tǒng)教室設(shè)備繁多，教師操作復(fù)雜，不當(dāng)?shù)牟僮鬟€會(huì)造成設(shè)備損壞；教室環(huán)境不能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)，師生在上課學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需分心進(jìn)行設(shè)備操作，占用上課時(shí)間，影響上課效率；教室人數(shù)眾多，一旦門窗緊閉，極容易造成室內(nèi)二氧化碳超標(biāo)，氧氣含量降低，不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，，而且會(huì)影響師生機(jī)體健康。便捷可控的教學(xué)環(huán)境可為師生自動(dòng)提供舒適的教學(xué)環(huán)境，使師生全心投入教與學(xué)中。資產(chǎn)管理需求教室內(nèi)不同功能的設(shè)備為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)體驗(yàn)，設(shè)備種類多、使用周期長(zhǎng)、部分設(shè)備價(jià)值高、使用人員頻繁，人工管理則工作量大、不及時(shí)，會(huì)造成設(shè)備管理不便甚至是丟失。智慧教室可采用多種形式對(duì)教室內(nèi)設(shè)備進(jìn)行資產(chǎn)監(jiān)控管理，提高設(shè)備利用率，降低運(yùn)行成本。信息發(fā)布管理需求教室作為師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，信息發(fā)布系統(tǒng)能夠保證師生及時(shí)獲取并查詢到相關(guān)信息。智慧教室可提供信息發(fā)布功能，除了顯示教室信息與課堂情況外，還能夠?qū)W(xué)校的各類通知公告、多媒體信息、學(xué)校宣傳片以及學(xué)校個(gè)性定制化的信息展示出來(lái)。第三章智慧教室應(yīng)用場(chǎng)景自動(dòng)開啟教室門。
極域網(wǎng)絡(luò)型智能教室，主要針對(duì)公共機(jī)房和各學(xué)科專業(yè)機(jī)房而設(shè)計(jì)，包括傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子教室、語(yǔ)音教室、虛擬云桌面教室等。方案以CLASSHUB為he心，有效整合既有設(shè)備，搭配教室云盒、交互式一體機(jī)、移動(dòng)終端及配套軟件系統(tǒng)而成。實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)易、實(shí)用的常態(tài)課堂互動(dòng)教學(xué)，支持移動(dòng)授課、多終端教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)同步分享、課程資源共建共享等功能。進(jìn)而有效提升教學(xué)效果、擴(kuò)展教學(xué)服務(wù)范圍、提高資源利用率，構(gòu)建一個(gè)高效率、集成化、科學(xué)化及人性化的復(fù)合型信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。方案可支持對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房升級(jí)改造，使機(jī)房教學(xué)更靈活；基于CLASSHUB優(yōu)勢(shì)功能，可滿足用戶課堂直播或遠(yuǎn)程音視頻交互的需求。上海多媒體教室服務(wù)廠家。
ü調(diào)整視音頻輸入切換：電腦輸入、筆記本輸入、視頻展臺(tái)、其他多媒體輸入；ü開啟錄播系統(tǒng)，課程錄制、課堂直播、遠(yuǎn)程互動(dòng)。分組討論教學(xué)時(shí)，可按需進(jìn)行投屏顯示：ü小組內(nèi)每名成員均可將自有畫面投屏到小組屏幕；ü所有成員可將自有畫面投屏到教室主屏。一鍵下課（課后）上完課后，教師按下系統(tǒng)開關(guān)鍵，控制系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉系統(tǒng)，將系統(tǒng)恢復(fù)到原始狀態(tài)。包括：ü關(guān)閉智慧黑板或一體機(jī)；ü逐步衰減揚(yáng)聲器輸出到較小；ü錄播系統(tǒng)停止錄制，后臺(tái)自動(dòng)上傳錄像文件到資源庫(kù)平臺(tái)；ü當(dāng)系統(tǒng)關(guān)閉完成后，實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)狀態(tài)給網(wǎng)絡(luò)管理軟件。網(wǎng)絡(luò)管理軟件實(shí)時(shí)了解所有設(shè)備的當(dāng)前狀態(tài)和系統(tǒng)的狀態(tài)信息；ü中控面板自動(dòng)鎖死；教學(xué)回顧與評(píng)估（課后）ü教師可將教學(xué)視頻根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分段，并且可給每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)附上標(biāo)題與知識(shí)點(diǎn)的介紹；ü師生可通過(guò)點(diǎn)播進(jìn)行教學(xué)回顧，同時(shí)教務(wù)人員可通過(guò)直播與點(diǎn)播進(jìn)行打點(diǎn)評(píng)估。多媒體教室去哪找？上海極域告訴您。上海電子教室教育行業(yè)
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課前）自動(dòng)門禁系統(tǒng)可通過(guò)以下幾種方式開啟教室門：ü在課前20分鐘，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)課表信息自動(dòng)判斷該教室是否有課，有課的教室系統(tǒng)會(huì)提前20分鐘自動(dòng)開啟教室門；ü課前，管理人員通過(guò)控制中心遠(yuǎn)程開啟教室門；ü師生刷卡開啟教室門。教室環(huán)境自動(dòng)調(diào)節(jié)（課前）通過(guò)對(duì)教室溫度、亮度、CO2含量的實(shí)時(shí)采集，系統(tǒng)可根據(jù)所采集的數(shù)據(jù)自動(dòng)在課前調(diào)整教室的環(huán)境溫度、亮度和空氣質(zhì)量。課第10分鐘：ü系統(tǒng)根據(jù)所采集的亮度信息自動(dòng)開啟教室燈光；ü系統(tǒng)根據(jù)所采集的溫度信息自動(dòng)開啟教室空調(diào)；ü系統(tǒng)根據(jù)所采集的教室空氣質(zhì)量信息自動(dòng)開啟新風(fēng)系統(tǒng)。課表查詢、教室確認(rèn)、刷卡考勤（課前）ü師生可通過(guò)刷卡進(jìn)行教室課表、個(gè)人課表的查詢；ü班牌展示教室信息；ü師生通過(guò)刷卡進(jìn)行課程考勤。啟動(dòng)設(shè)備（課前）教師通過(guò)刷卡打開講臺(tái)，中控面板自動(dòng)解鎖開啟，按下系統(tǒng)開關(guān)鍵，系統(tǒng)將啟動(dòng)外置電源控制器分別給教室里面的設(shè)備供電，并自動(dòng)啟動(dòng)普通教學(xué)所需的基本功能，包括：ü智慧黑板或一體機(jī)交流電供電；ü啟動(dòng)其他AV設(shè)備（如錄播系統(tǒng)、實(shí)物展臺(tái)）的供電；ü調(diào)整揚(yáng)聲器輸出的音量大小到預(yù)設(shè)的教學(xué)模式。課堂教學(xué)（課中）教師可通過(guò)控制面板控制多媒體系統(tǒng)即能夠：ü調(diào)整總音量大小。青海同步課堂教室案例
上海云頃信息科技有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司是一家有限責(zé)任公司企業(yè)，以誠(chéng)信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍，努力為廣大用戶提供高品質(zhì)的產(chǎn)品。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有移動(dòng)錄播系統(tǒng)，極域教室云盒，電子書包課堂管理系統(tǒng)，電子教室系統(tǒng)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。極域上海以創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品及服務(wù)的理念，打造高指標(biāo)的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。