廣州自閉癥密集訓(xùn)練

瑞士學(xué)**保羅·尤金·布魯勒（Paul Eugen Bleuler）于1910年創(chuàng)造了“Autism”一詞以來，自閉癥的研究歷史已逾百年。而新版本的《精神疾病診斷手冊(cè)》（DSM-5，2013年發(fā)布）將自閉癥定義為自閉癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder, 簡(jiǎn)稱ASD）。 所謂譜系障礙，是指將自閉癥的相關(guān)行為表現(xiàn)看成是一個(gè)譜系，程度由低到高，從“典型自閉癥”到逐漸接近普通人群，只是程度的區(qū)別。引入譜系概念之后，對(duì)于自閉癥的患病程度有了更確切的說法即“在譜系內(nèi)的缺損程度有多深”。而DSM-5給出的病癥具體表現(xiàn)可大致歸納為兩點(diǎn)： 1.在多種環(huán)境中持續(xù)性地顯示出社會(huì)溝通和社會(huì)交往的缺陷； 2. 局限的、重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)。 兩條缺一不可，只占條的是社會(huì)交往障礙（social communication disorder）。另外，自閉癥通常還伴有感統(tǒng)失調(diào)，語言障礙等問題，但并不作為診斷標(biāo)準(zhǔn)。高功能自閉癥和阿斯伯格綜合癥的說法也不再屬于標(biāo)準(zhǔn)體系范疇。自閉癥是什么原因形成的。廣州自閉癥密集訓(xùn)練

2016年，美國匹茲堡大學(xué)的瓦爾特·施耐德（Walter Schneider）博士通過研究發(fā)現(xiàn)：正常人與自閉癥個(gè)體在接受并處理新信息的時(shí)候，大腦中被啟發(fā)的腦細(xì)胞數(shù)量存在明顯不同。自閉癥個(gè)體的腦細(xì)胞相互之間更為緊湊，處理信息所用到的腦細(xì)胞也更為，這使得他們需要花費(fèi)更多精力去消化信息。 另外，剛出生的自閉癥兒童大腦可能會(huì)偏小，但卻有著旺盛的生長(zhǎng)能力。到2至3歲時(shí)，自閉癥患者的腦容量往往比平均水平高出10%左右。美國肯塔基州路易維爾大學(xué)的曼紐爾·卡薩諾瓦（Manuel Casanova）發(fā)現(xiàn)，自閉癥患者超乎正常水平的腦容量得益于位于大腦皮層的微柱結(jié)構(gòu)。微柱是大腦皮層中加工單元，由80-120個(gè)神經(jīng)細(xì)胞聚集成簇。 也就是說，相對(duì)于普通人而言，自閉癥個(gè)體的大腦在單位面積上有著更強(qiáng)的處理能力——盡管這種能力往往會(huì)使大腦因過載而出現(xiàn)問題。 大量的微柱結(jié)構(gòu)能夠賦予自閉癥個(gè)體對(duì)細(xì)節(jié)極高的觀察力和興趣，而與此同時(shí)，大腦整合信息的能力則往往被細(xì)節(jié)所劫持，而有極少數(shù)的自閉癥個(gè)體，先天對(duì)細(xì)節(jié)和整體的關(guān)注能力取得了一定程度的平衡，并在后天彌補(bǔ)了大部分自身社會(huì)溝通方面的漏洞之后，才會(huì)成為所謂的“自閉癥天才”。珠江三角地區(qū)自閉癥融合教育小孩得了自閉癥能治好嗎？

自閉癥兒童家庭早期干預(yù)的原則與注意事項(xiàng)，指的是針對(duì)已存在或可能存在發(fā)展障礙的自閉癥兒童實(shí)施預(yù)防、鑒別和教育的一系列措施。 它包含了兩方面的內(nèi)容，即對(duì)自閉癥兒童現(xiàn)有發(fā)展障礙的鑒別、干預(yù)，以及對(duì)可能存在的發(fā)展障礙的預(yù)防。家長(zhǎng)是早期干預(yù)的主力軍，家庭早期干預(yù)也應(yīng)包含這兩方面的內(nèi)容，自閉癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)該在早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)的基礎(chǔ)上，遵循以下家庭早期干預(yù)的原則： 一、循序漸進(jìn)，持之以恒 家長(zhǎng)要了解自閉癥兒童的發(fā)展水平和輕重程度，量力而行，客觀評(píng)價(jià)兒童的，持之以恒，對(duì)兒童進(jìn)行長(zhǎng)久的干預(yù)。 二、愛而有度、教兒有方 自閉癥兒童的自我中心性，會(huì)使很多家長(zhǎng)對(duì)干預(yù)失去信心，因此，當(dāng)孩子提出要求時(shí)，家長(zhǎng)就很難拒絕，但為了孩子的長(zhǎng)期發(fā)展以及家庭早期干預(yù)的有效性，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自閉癥兒童理性關(guān)懷，滿足合理需求。 三、采用科學(xué)合理的方法幫助自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo) 在家庭早期干預(yù)過程中，并不是要求家長(zhǎng)一方面努力，家長(zhǎng)應(yīng)該多向?qū)I(yè)訓(xùn)練人員咨詢與討論，掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，同時(shí)也可以請(qǐng)專業(yè)人員家訪，對(duì)家庭早期干預(yù)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。家長(zhǎng)還可以結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)自閉癥兒童實(shí)施干預(yù)方案。

自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因?yàn)樗麄兛创澜绲慕嵌雀覀儾煌?在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細(xì)節(jié)的，也就是說當(dāng)我們看一個(gè)物體時(shí)，先看到的是整體，然后才會(huì)看到細(xì)節(jié)。 但是，對(duì)很多自閉癥人士來說，先進(jìn)入眼睛的就是各種細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)連著細(xì)節(jié)，才能拼接出一個(gè)整體的形象。 這世間的每一個(gè)個(gè)體，有缺陷也好，每個(gè)人類的個(gè)體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時(shí)請(qǐng)給他一個(gè)擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時(shí)，請(qǐng)握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個(gè)主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。判斷自閉癥的簡(jiǎn)單方法。

仇子龍認(rèn)為，找到致病基因?qū)θ蘸蟮挠杏?。“如果能確定基因影響大腦的具體區(qū)域，就可以對(duì)大腦進(jìn)行干預(yù)，還有可能會(huì)出現(xiàn)一些促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育的藥物?！彼€設(shè)想，如果提前知道是什么突變導(dǎo)致的孤獨(dú)癥，對(duì)于家里已經(jīng)有一個(gè)孤獨(dú)癥孩子的父母來說，可以通過試管嬰兒技術(shù)選擇一個(gè)沒有突變的胚胎，再也不用提心吊膽第二個(gè)寶寶會(huì)不會(huì)重蹈覆轍。 目前，如果有一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子的家長(zhǎng)想生二胎，需要到醫(yī)院做遺傳學(xué)檢測(cè)，看看是不是攜帶了與孤獨(dú)癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)高度相關(guān)的變異，變異來自父親還是母親，或者是新發(fā)的。如果攜帶了變異的話，遺傳檢測(cè)可以在一定程度上給他提供指導(dǎo)意義，但不能作為診斷；如果沒有，再生一個(gè)是孤獨(dú)癥孩子的概率不會(huì)很大?！靶碌难芯繄?bào)道，個(gè)孩子是孤獨(dú)癥，第二個(gè)孩子還是孤獨(dú)癥的概率是5%到百分之二三十?！毙煨阏f。 但疾病就是這樣，百分之幾是群體中的概率，對(duì)某個(gè)個(gè)體來說，它要么是0要么是1。如果試管嬰兒技術(shù)能夠篩選出一個(gè)健康的胚胎，會(huì)給無數(shù)家庭帶來希望。“對(duì)此我很樂觀，或許不久就能實(shí)現(xiàn)?！背鹱育堈f。孩子不愛說話不愛交流是自閉癥的嗎？阿斯伯格綜合征自閉癥專注力訓(xùn)練

自閉癥兒童經(jīng)過康復(fù)治好能恢復(fù)到什么程度。廣州自閉癥密集訓(xùn)練

人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對(duì)大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對(duì)患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷?！毙煨阏f。孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)?！肮陋?dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對(duì)孩子提供很大的幫助?！奔幢阆睦ピO(shè)想中的預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn)，上海市已經(jīng)從2013年開始對(duì)18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級(jí)醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，還是發(fā)育性疾病而導(dǎo)致?！皩?duì)于上海來說，兒童孤獨(dú)癥的診斷年齡在提前?！睆V州自閉癥密集訓(xùn)練

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