自閉癥人士偏好細節(jié) 普通人在接觸新鮮事物，學習新技能時，傾向于先了解整體概況，再審視細節(jié)，而自閉癥人士更喜歡先觀察細節(jié)，再觀察整體。 尤其是視覺細節(jié)，欣賞畫作時，普通人先注意場面和故事。? 而自閉癥人士可能看到人物衣領的紋理，紅色物品的數(shù)量等等。 進入教室后，容易引起他們關注的可能不是老師的授課，同學們的打鬧，而是黑板上剝落的油漆，地板上的瓷磚數(shù)等等。? 還有自閉癥人士對感官細節(jié)很敏感，如風扇或機器發(fā)出的聲音。? 一些自閉癥人士也可能將注意力集中在認知細節(jié)上，如電話號碼、世界地圖等。? 普通人士明白各種信息的重要程度，會重點關注（或刻意忽略）一些事物的細節(jié)，但不少自閉癥人士缺乏此項能力，所有信息會一起涌入他們大腦。比如，他們在過馬路時，可能會過度關注路邊懸掛的繩子，而忽略了對面駛來的公共汽車。 這種特性也使得自閉癥譜系人士對于細節(jié)有著非凡的洞察力，完成很多常人難以做到的事情。例如對色彩或音準，有著敏銳分辨能力，強大的心算能力和視覺學習能力等等。自閉癥傾向能治好嗎？珠海學齡前兒童自閉癥怎么評估
關于”自閉癥究竟是不是一種病“的討論一直沒有停歇，其中具9999999999999999999性的是“神經多元化學說（Neurodiversity）”，支持這一學說的人認為：像自閉癥這般因非典型性的神經結構所導致的所謂“病癥”，同樣屬于人類基因組的正常表達——雖然不太常見。神經多元化對于人類的意義不亞于物種多元化對于生物圈的意義，其中不存在的好壞。 而反對這一學說的聲音同樣不絕于耳，反對者認為這一學說其實對高功能自閉癥個體有很大的偏向。這一學說所導致出現(xiàn)的“反”思想，會對譜系中占大多數(shù)的中低功能個體產生嚴重的傷害——他們幾乎沒有基本的日常生活能力，甚至難以站出來為自己爭取應得的權益。佛山輕度自閉癥如何進行干預自閉癥和孤獨癥的區(qū)別。
自閉癥兒童家庭教育中注意： （1）教自閉癥患兒講話時，要面對孩子。環(huán)境必須安靜，減少干擾；說話的速度要慢、聲音要清晰、吐字要清楚；每次所教的單詞或詞匯要盡量簡單，一下子不要教太多、難記、難學的單詞或詞匯。 （2）要選擇孩子精神的時間教患兒說話，每次家教的時間不要太長，內容不要太多。 （3）要寓教于娛樂，寓教于生活，在共同的生活中學說話是學習語言有效的方法。同時，多變的教學環(huán)境對提高孩子的學習興趣有很大的幫助。 （4）患兒學講話時，發(fā)音初期不完全準確，或不連貫，這并不要緊，只要他能發(fā)音，有學講話的意圖，有對答的表現(xiàn)，都是有進步的表現(xiàn)，不要要求過高，應根據孩子原有的基礎，切不要打罵，要肯定他們的成績，表揚鼓勵，使孩子有成功的感覺，耐心引導，多加示范。 （5）要循序漸進，不要急于求成，要了解兒童已掌握了的單詞，然后在這個基礎上加入一些名詞，如孩子已會說“爸爸”和“車”、“鞋”、“糖”這些單詞，把它們連起來教，就成為“爸爸的車”、“爸爸的鞋”、“爸爸的糖”、“爸爸的……”。
自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為，具體的表現(xiàn)形式為： （1）視覺刺激：比如：在眼前晃動手指、通過柵欄或門縫往外看、把雪花片或者樂高套在手指上旋轉、凝視轉動的車輪、旋轉玩具、排列小汽車、瞇眼或斜眼看東西。孤獨癥兒童擺弄玩具，看起來像是在玩，但并不按照功能來玩。例如，他是在“轉車輪”，而不是“開汽車”。 （2）聽覺及語言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽聲音為了尋求聲音刺激，反復聽按動玩具開關，或者開關門重復廣告語，動畫片里的臺詞和導航語。 （3）觸覺刺激：如：通過震動聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復用卡片邊刮手、在手指間繞線、拍打物品。 （4）本體刺激：如：轉圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。自閉癥小孩的明顯特征是什么呢。
如今，對孤獨癥早發(fā)現(xiàn)、早干預已經成為共識?！胺浅Ｖ匾那腥朦c就是年齡。在1歲的時候干預和在5歲的時候干預，對孩子的影響差異很大。人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對大腦的可塑性就越大。干預會對患者的大腦進行重塑，從而補償先天缺陷?！毙煨阏f。 孤獨癥的干預時間，3歲是一個分界點?！肮陋毎Y往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進行康復訓練，都會對孩子提供很大的幫助。” 即便夏昆設想中的預測網絡尚未出現(xiàn)，上海市已經從2013年開始對18個月大的幼兒進行社會行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉接到上一級醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當而導致，還是發(fā)育性疾病而導致?！皩τ谏虾碚f，兒童孤獨癥的診斷年齡在提前?！弊蚤]癥是什么原因形成的。佛山注意力缺陷和自閉癥怎么訓練
自閉癥兒童的康復治療方法。珠海學齡前兒童自閉癥怎么評估
自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復次數(shù)少，看起來還算恰當）。 自我刺激行為： 1.反復出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時出現(xiàn)。 2.不恰當，降低注意力，缺乏反應，削弱感覺強度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會進一步遲滯。因此，控制自我刺激至關重要。珠海學齡前兒童自閉癥怎么評估
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