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20世紀40年代初，在論及新民主主義文化時提出：“一定的文化是一定的社會經(jīng)濟在觀念形式上的反映?！?《現(xiàn)代漢語詞典》則把文化定義為：“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等?！睆囊陨详P于“文化”的概念我們可以看出，其實“文化”內涵可以有廣義和狹義之分，就廣義而言，文化是人類生活的總和，或如梁漱溟先生所說，是“人類生活的樣法”，它包括精神生活、物質生活和社會生活等極其廣的方面。狹義而言，文化就是人的全部精神創(chuàng)造活動，是意識、觀念、心態(tài)和習俗的總和。齊家道和教育的親子喚醒營旨在使孩子懂得為人處世的道理。北京易經(jīng)

文化興則國運興，文化強而民族強?！皼]有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”，“中國當今所走的中國道路，是與五千年中華文明分不開的”。中華文明不只是中華民族獨特的精神標識，是當代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏。我們必須堅定文化自信，增強對中華文明的認同，從中華傳統(tǒng)文化中尋找中國的源頭活水，堅持把馬克思主義基本原理同中華傳統(tǒng)文化相結合，推動中華傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文明同各國人民創(chuàng)造的多彩文明一道，為人類提供正確精神指引。福建道家思想齊家道和教育的親子喚醒營旨在啟迪孩子的智慧。

儒、釋、道三家，鼎足而立，相輔相成，構成了唐宋以降中國文化的基本格局。所謂“以佛治心，以道治身，以儒治世”，明白地道出了中國傳統(tǒng)文化的這種基本結構特征。在長達兩千多年的中國封建社會里，儒家思想一直在官方意識形態(tài)領域占據(jù)著正統(tǒng)地位，對中國文化發(fā)生著而深刻的影響?？梢哉f，儒學乃是中國傳統(tǒng)文化的思想主流。儒家何以被稱為“儒”?據(jù)《漢書·藝文志》說：“儒家者，蓋出于司徒之官，助人君順陰陽、明教化者也。”就是說“儒”是舊時對學者、讀書人的稱呼。《后漢書·杜林傳》也曾說道：“博洽多聞，時稱通儒?！?/p>

朱熹，字元晦，南宋徽州人。他集理學之大成，建立了理學系統(tǒng)。首先是“理本氣末”的理本體論。“形而上者，無形無影是此理。形而下者，有情有狀是此器。”其次，是“格物窮理”的認識論，即格物致知，要知道抽象的理必要通過具體的物。他在知行關系上主張力行致知，“論先后，知為先，論輕重，行為重?！边€有學而知新的創(chuàng)新理論，“新是故中之事，故是舊時底，溫起來以尊德性，然后就里面討得新意，乃為道問學?！敝祆涮貏e強調“天理人欲之辨”，認為人性有兩重性，一方面人具有仁義禮智的天命之性，這是天理，即孟子所謂性善；另一方面，人又具有飲食男女的氣質之性，這是人欲，即荀子所謂性惡。二者是對立的，主張“革欲復理”。概括而言，儒家思想體系充分體現(xiàn)在《大學》所講的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八條目中，總的說起來就是，究天人之際，明修身之道，述治國方略，求天下為公，終將實現(xiàn)天人和諧的境界，即從哲學的高度認識宇宙，以倫理準則規(guī)范人。齊家道和教育科技有限公司打造的“家文化”教育，是以中國傳統(tǒng)文化為根基和依托。

傳承家風能促進社會和諧，安定團結。家庭是社會的細胞，家庭和睦，就能促進社會和諧，家風和社風是相互影響，不可分割的彼此。若家風正，個人在工作、生活之中會踐行良好品德，不吝善舉，比如樂善好施、謙讓恭敬、尊老愛幼。一個人的正能量會如蝴蝶效應會快速傳播，一個人的愛心會如接力賽快速傳遞，集聚的正能量就如陽光會照到社會陰暗潮濕的角落，消除負面、消極的社會心理。若家風不正，在當前高度透明的信息化社會之中，個人的不正言行會不斷被媒體放大，造成強大的輿論海嘯甚至會讓社會陷入道德困惑之中，埋下社會安全隱患。因此，傳承家風能促進社會和諧，安定團結。齊家道和“家文化”湘潭基地位于全國中小學生研學實踐教育基地。上海傳統(tǒng)文化夏令營哪家好

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古人云：“君子之澤，五世而斬！”一個君子辛辛苦苦積攢下來的家業(yè)，想給子孫享余福的，而這些余福不到五氏就會被享用殆盡。而我們都希望好好工作，好好賺錢，讓自己的后代能更加的享福，讓后代能不像自己那么辛苦。于是拼命打拼，拼命努力，為后代去攢錢，為后代去積福。子孫坐享其成，混吃等死，坐吃山空，不只家業(yè)不能傳承下去，還讓自己子孫養(yǎng)成好吃懶做的弊病。近代，自《曾國藩家書》問世以來，曾國藩的家風家訓就備受矚目。而曾氏家族也不負眾望，他的五氏都有人才出現(xiàn)。北京易經(jīng)