比較***地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的***革新，使學(xué)校能夠適應(yīng)信息化對(duì)教育的新要求。我們認(rèn)為，教育信息化應(yīng)包括如下九個(gè)方面的內(nèi)容：教育思想的“信息化”。要從工業(yè)化社會(huì)的班級(jí)批量化、“一刀切”教育思想轉(zhuǎn)向信息化社會(huì)的個(gè)性化、人本化教育思想。教育資源的“信息化”。要?jiǎng)?chuàng)建分布式的、超鏈接的、非線性的、多媒體化的、開(kāi)放的、智能生成式的多種教育信息資源庫(kù)，使學(xué)校教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室電子化、網(wǎng)絡(luò)化；要建立教育資源信息系統(tǒng)，使人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等各種資源要素的調(diào)控與管理**優(yōu)化。課程教材的“信息化”。要適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要，不斷深化課程教材**；開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，加強(qiáng)信息技術(shù)教育；努力提高各科教材的技術(shù)含量，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息能力。教學(xué)模式的“信息化”。要注重建構(gòu)主義、人本主義、行為主義、認(rèn)知主義理論的綜合運(yùn)用，構(gòu)建適應(yīng)信息時(shí)代要求的新型教學(xué)模式，要將信息的獲取、處理、應(yīng)用、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的組配作為教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)。教學(xué)技術(shù)的“信息化”。以現(xiàn)代信息技術(shù)為教育技術(shù)的**，提高各種軟件、硬件、潛件中的技術(shù)含量與信息質(zhì)量。教育環(huán)境的“信息化”?！鞍ㄐ拧⒂?jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”。新吳區(qū)質(zhì)量信息技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)
將信息技術(shù)分為傳者信息處理技術(shù)、信息通道技術(shù)、受者信息處理技術(shù)、信息抗干擾技術(shù)等。按技術(shù)的功能層次不同，可將信息技術(shù)體系分為基礎(chǔ)層次的信息技術(shù)（如新材料技術(shù)、新能源技術(shù)），支撐層次的信息技術(shù)（如機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、激光技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)等），主體層次的信息技術(shù)（如感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)），應(yīng)用層次的信息技術(shù)（如文化教育、商業(yè)貿(mào)易、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)管理中用以提高效率和效益的各種自動(dòng)化、智能化、信息化應(yīng)用軟件與設(shè)備）[1]。社會(huì)功能編輯信息產(chǎn)業(yè)隨著信息化在全球的快速進(jìn)展，世界對(duì)信息的需求快速增長(zhǎng)，信息產(chǎn)品和信息服務(wù)對(duì)于各個(gè)國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個(gè)人都不可缺少。信息技術(shù)已成為支撐當(dāng)今經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活的基石。在這種情況下，信息產(chǎn)業(yè)成為世界各國(guó)，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)相投資、重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)部門(mén)。在過(guò)去的10年中，全世界信息設(shè)備制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的增長(zhǎng)率是相應(yīng)的國(guó)民生產(chǎn)總值（GNP）增長(zhǎng)率的兩倍，成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)。其中美國(guó)經(jīng)濟(jì)在近10年的持續(xù)快速增長(zhǎng)中，年均GDP增長(zhǎng)，而電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)為。宜興使用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)是新的科研成果被應(yīng)用于新產(chǎn)品、新材料、新工藝的生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
由此，可對(duì)“信息技術(shù)教育”作如下定義[4]：信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐。該定義的理解中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題：信息技術(shù)教育包括理論與實(shí)踐兩個(gè)領(lǐng)域。理論領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一門(mén)科學(xué)，是現(xiàn)代教育學(xué)研究的一個(gè)新分支，又具有課程教學(xué)論的一些特征，具體包括概念體系、理論框架、原理、命題、模式、方法論等研究?jī)?nèi)容。實(shí)踐領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一種教學(xué)活動(dòng)，一種工作實(shí)踐，一項(xiàng)教育現(xiàn)代化事業(yè)，具體包括信息技術(shù)的軟硬件資源建設(shè)、課程教材的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)中各種信息技術(shù)的綜合運(yùn)用、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與管理等。信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里，“利用信息技術(shù)”只是一種手段和工具，**終目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。信息素質(zhì)是指人所具有的對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識(shí)、能力與情操(意)等各方面基本品質(zhì)的總和，是人的一種基本生存素質(zhì)。為此，我們應(yīng)明確信息技術(shù)教育的指導(dǎo)思想：不只是為了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)而開(kāi)展信息技術(shù)教育，而是通過(guò)信息技術(shù)教育，***提高學(xué)生的信息素質(zhì)。換句話說(shuō)。
電子商務(wù)、電子政務(wù)、遠(yuǎn)程教育、電子媒體、網(wǎng)上娛樂(lè)技術(shù)日趨成熟，不斷降低對(duì)使用者的專業(yè)知識(shí)要求和經(jīng)濟(jì)投入要求；互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），網(wǎng)門(mén)服務(wù)等技術(shù)的提出和服務(wù)體系的形成，構(gòu)成了對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會(huì)化服務(wù)體系，使信息技術(shù)日益***地進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)、生活各個(gè)領(lǐng)域，從而促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的形成[2]。主要特征編輯有人將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化，當(dāng)作信息技術(shù)的特征。我們認(rèn)為，信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩方面來(lái)理解[3]：信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過(guò)程的快捷性，功能的高效性等。信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等特性。教育體系編輯信息技術(shù)教育有兩個(gè)方面的涵義：一是指學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育。二是指采用信息技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)。前者從教育目標(biāo)與教育內(nèi)容方面來(lái)理解信息技術(shù)教育，后者則從教育的手段和方法來(lái)理解信息技術(shù)教育。技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。
信息技術(shù)教育不等于軟硬件知識(shí)學(xué)習(xí)。而是要使學(xué)生通過(guò)掌握包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種信息工具的綜合運(yùn)用方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的處理、創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的工作、學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育的范疇包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。這里明確指出了開(kāi)展信息技術(shù)教育的兩種教學(xué)形式(專門(mén)課程式與學(xué)科滲透式)。我們不但要開(kāi)設(shè)專門(mén)的《信息技術(shù)》課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息工具的知識(shí)和能力；而且要在所有課程的教學(xué)中，運(yùn)用各種傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的信息工具促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，要滲透信息技術(shù)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教育的途徑與模式有多種。除采用學(xué)校課堂教學(xué)模式外，還可采用課外活動(dòng)模式、家庭教育模式、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式。其中，基于項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)模式能較好解決理論知識(shí)與實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的結(jié)合問(wèn)題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，是一種非常實(shí)用的學(xué)校信息技術(shù)教育模式，值得推廣。目標(biāo)體系信息技術(shù)教育目標(biāo)的涵義有二：一是作為總攬信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)全局的一種指導(dǎo)思想而存在的、概括性的總體要求，又稱為總目標(biāo)或目的。信息技術(shù)（Information Technology，縮寫(xiě)IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。新吳區(qū)質(zhì)量信息技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)
利用從研究和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲得的現(xiàn)有知識(shí)或從外部引進(jìn)技術(shù)，建立新的工藝和系統(tǒng)而進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)工作。新吳區(qū)質(zhì)量信息技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)
利用信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)化，統(tǒng)一整合調(diào)配企業(yè)人力物力和資金等資源利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展電子商務(wù)勞動(dòng)力信息技術(shù)隨著信息資源的開(kāi)發(fā)利用，人們的就業(yè)結(jié)構(gòu)正從農(nóng)業(yè)人口為主、工業(yè)人口為主向從事信息相關(guān)工作為主轉(zhuǎn)變。以美國(guó)為例，1956年，美國(guó)的“白領(lǐng)”人數(shù)***次超過(guò)“藍(lán)領(lǐng)”，到1980年，美國(guó)就業(yè)比例為：農(nóng)、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占，服務(wù)業(yè)占。這種趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展，到1997年其農(nóng)、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占，服務(wù)業(yè)擴(kuò)大為。服務(wù)業(yè)中，絕大多數(shù)是從事與信息處理、信息服務(wù)有關(guān)的職業(yè)。對(duì)于這種趨勢(shì)，美國(guó)學(xué)者總結(jié)說(shuō)：“從農(nóng)民到工人再到職員，這就是美國(guó)的簡(jiǎn)史。信息技術(shù)促進(jìn)人類文明的進(jìn)步信息技術(shù)在全球的***使用，不僅深刻地影響著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)效率，而且作為先進(jìn)生產(chǎn)力的**，對(duì)社會(huì)文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響。信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，使學(xué)習(xí)者可以克服時(shí)空障礙，更加主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和速度。特別是借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育，將開(kāi)辟出通達(dá)全球的知識(shí)傳播通道。新吳區(qū)質(zhì)量信息技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)
無(wú)錫酷卡信息科技有限公司致力于數(shù)碼、電腦，是一家貿(mào)易型的公司。公司業(yè)務(wù)分為第二類增值電信業(yè)務(wù)，電子產(chǎn)品銷售，移動(dòng)通信設(shè)備銷售等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司從事數(shù)碼、電腦多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。無(wú)錫酷卡秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。