杭州臨床醫(yī)學(xué)模型

醫(yī)學(xué)模型的作用和好處：隨著科技的發(fā)展，醫(yī)用材料技術(shù)的應(yīng)用逐漸被科技攻克，采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型進(jìn)行醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)是近年來運(yùn)用現(xiàn)代化模擬技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，其中對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的全部階段（醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)教學(xué)、醫(yī)科學(xué)生畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教學(xué)及醫(yī)生終身繼續(xù)教學(xué)）、醫(yī)學(xué)的整個(gè)診治過程都產(chǎn)生了深刻的影響。因此，采用醫(yī)學(xué)模型進(jìn)行醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)史上重要的創(chuàng)新，尤其是在醫(yī)學(xué)人才成長中發(fā)揮著越來越重要的作用，極大地促進(jìn)了整體醫(yī)療水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的整體提升。醫(yī)學(xué)模型作為個(gè)體存在的人，其健康狀況受不同的心理因素、經(jīng)濟(jì)因素。杭州臨床醫(yī)學(xué)模型

護(hù)理模型顧名思義就是用于平時(shí)護(hù)理操作或者參加護(hù)理學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的一種醫(yī)學(xué)模型。人類在護(hù)理學(xué)術(shù)上的發(fā)展促使護(hù)理模型的問世，護(hù)理模型在醫(yī)學(xué)上的地位也漸漸進(jìn)入人們的視眼。人類生活方式的反復(fù)無常導(dǎo)致醫(yī)學(xué)上一些護(hù)理和急救措施難以應(yīng)對(duì)，以至于醫(yī)學(xué)從業(yè)人員必須具備必要的護(hù)理和急救技能和意識(shí)。護(hù)理模型、急救模型、嬰兒模型、心肺復(fù)蘇模擬人以及各類醫(yī)學(xué)模型的誕生正好補(bǔ)缺了人類對(duì)護(hù)理操作訓(xùn)練、急救操作訓(xùn)練的渴望，從而，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍苁熘途毩?xí)必要的護(hù)理和急救操作和技能。南京急救模擬人報(bào)價(jià)醫(yī)用教學(xué)模型中的護(hù)理訓(xùn)練模型教學(xué)能夠激發(fā)了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。

人體模型是以人體參數(shù)為基礎(chǔ)建立的，它可以用來準(zhǔn)確描述人體形態(tài)特征和力學(xué)特征，是研究、分析、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)和評(píng)價(jià)人機(jī)體系非常重要的一種輔助工具。國內(nèi)外已經(jīng)有很多研究關(guān)于人體模型的建立和應(yīng)用。按照形式分，人體模型可以分為物理模型和數(shù)字仿真模型等。按照用途來分，可以分為設(shè)計(jì)用的人體模型，工作姿態(tài)用的人體模型，分析動(dòng)作用的人體模型，以及匹配人機(jī)界面用的人體模型等。人體模型可以分為三種：假人也叫人體物理模型。在撞車試驗(yàn)時(shí)，要測量人各個(gè)部位的加速度、載荷和變形。因此，人體模型各部分的尺寸和質(zhì)量，也應(yīng)和真人相近。在模型的各個(gè)部位，都要安裝加速度傳感器。尸體也叫人體生物模型。國外有些汽車廠家用真人的尸體作為撞車試驗(yàn)的模型。盡管這些尸體都是死者生前立下遺囑自愿貢獻(xiàn)出來的，但這種作法仍受到一些宗教團(tuán)體的強(qiáng)烈反對(duì)。數(shù)學(xué)模型，正在開發(fā)在計(jì)算機(jī)上模擬碰撞時(shí)所用的人體數(shù)字化仿真模型。

醫(yī)學(xué)模型的重要性：醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。醫(yī)學(xué)模型包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。在世界一些經(jīng)濟(jì)科技發(fā)達(dá)國家急診醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，現(xiàn)場急救技術(shù)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、普及化，并已由醫(yī)學(xué)人員的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為社會(huì)各界的共同責(zé)任。在一些發(fā)達(dá)國家平均每三個(gè)成年人中，有兩個(gè)一上會(huì)掌握急救技術(shù)，但是在我國由于醫(yī)學(xué)急救技術(shù)沒有尚未普及，因此在自然災(zāi)害、意外事故和急性疾病發(fā)生時(shí)，因事故現(xiàn)場缺少急救專業(yè)人員，沒有及時(shí)現(xiàn)場搶救而死亡的事例屢見不鮮,由此想到，學(xué)習(xí)操作更尤為重要。醫(yī)學(xué)模型：在世界一些經(jīng)濟(jì)科技發(fā)達(dá)國家急診醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，現(xiàn)場急救技術(shù)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、普及化。

醫(yī)用模擬人，醫(yī)學(xué)教育普及醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。我國的醫(yī)學(xué)模型越來越多的進(jìn)入人們的視線，各種醫(yī)學(xué)模型的種類也越來越受到大家的關(guān)注。教學(xué)上主要是如何讓學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)中要考慮的問題。我認(rèn)為在教學(xué)中使用模型是一種簡單而有效的方法。從感知出發(fā)，通過分析，后撇開模型識(shí)讀圖紙的具體特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型種類繁多，其中在醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)過程中使用的比較多的有：心肺復(fù)蘇模型、心肺復(fù)蘇模擬人。南京急救模擬人報(bào)價(jià)

醫(yī)學(xué)模型的好處：通過反復(fù)操作，真正實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)的掌握能力。杭州臨床醫(yī)學(xué)模型

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)點(diǎn)：提高醫(yī)護(hù)人員的臨床水平。病人去看病的時(shí)候一般都會(huì)找有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生臨床豐富，能夠嫻熟地解決各種癥狀，認(rèn)為年輕醫(yī)生臨床經(jīng)驗(yàn)不足水平不行。這種情況也會(huì)導(dǎo)致年輕醫(yī)生沒有臨床實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，便會(huì)缺乏足夠的鍛煉，使得專業(yè)水平也很難得到提高。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的應(yīng)用有利地解決了這個(gè)問題，并且的可重復(fù)操作特性，給培訓(xùn)者提供了豐富的操作機(jī)會(huì)。醫(yī)學(xué)模型、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型無論在國外還是在國內(nèi)已普遍被應(yīng)用，醫(yī)學(xué)院使用醫(yī)學(xué)模型進(jìn)行授課，并成為實(shí)習(xí)醫(yī)護(hù)學(xué)生提供模擬操練的必需教材設(shè)備。杭州臨床醫(yī)學(xué)模型