慧敏醫(yī)療言語(yǔ)康復(fù)儀療效

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀根據(jù)漢語(yǔ)的言語(yǔ)功能評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)提供個(gè)別化康復(fù)建議，采用實(shí)時(shí)言語(yǔ)視聽(tīng)反饋促進(jìn)、實(shí)時(shí)言語(yǔ)多維建模、單一被試技術(shù)對(duì)言語(yǔ)矯治康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估和全程監(jiān)控。提供生態(tài)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化康復(fù)方案的推薦和制定。具體包括（1）ICF評(píng)估：提供基于ICF言語(yǔ)嗓音模塊的動(dòng)態(tài)功能評(píng)估表；其功能評(píng)估根據(jù)世界衛(wèi)生組織WHO的ICF標(biāo)準(zhǔn)，完成聲時(shí)、基頻實(shí)時(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)與音調(diào)障礙損傷程度的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)從無(wú)語(yǔ)言到功能性語(yǔ)言的飛躍；（2）ICF康復(fù)計(jì)劃：提供基于ICF功能評(píng)估報(bào)告的康復(fù)計(jì)劃制定，以及智能化方案的推薦；（3）ICF質(zhì)控：提供通過(guò)報(bào)告對(duì)比來(lái)反應(yīng)不同時(shí)期的ICF言語(yǔ)嗓音損傷程度的變化，從而實(shí)現(xiàn)療效監(jiān)控；（4）作業(yè)支持：通過(guò)模塊作業(yè)發(fā)送進(jìn)行個(gè)別化集體康復(fù)訓(xùn)練；支持動(dòng)態(tài)查看作業(yè)情況，實(shí)時(shí)監(jiān)控作業(yè)效果；可用于小組訓(xùn)練、家庭康復(fù)、床邊康復(fù)、社區(qū)學(xué)校教育康復(fù)等。采用上?；勖翎t(yī)療公司的言語(yǔ)康復(fù)儀解決腦癱兒童言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題?；勖翎t(yī)療言語(yǔ)康復(fù)儀療效

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)重讀干預(yù)軟件、言語(yǔ)康復(fù)儀中的音樂(lè)干預(yù)課程包含了鋼琴等四種樂(lè)音以及全音等三種節(jié)拍，患者可以選擇自己感興趣的節(jié)奏和節(jié)拍組合進(jìn)行變調(diào)訓(xùn)練，這是對(duì)發(fā)聲功能進(jìn)行的自然訓(xùn)練；重讀干預(yù)課程包括慢板、行板、快板三種方式，將重讀與呼吸、放聲、構(gòu)音功能的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了從變調(diào)訓(xùn)練到轉(zhuǎn)調(diào)和韻律訓(xùn)練的較佳過(guò)渡；言語(yǔ)技能訓(xùn)練課程是重讀課程的較高階段，采用詞、句等4個(gè)階段的韻律訓(xùn)練樣板，進(jìn)行自然言語(yǔ)的韻律匹配訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了從構(gòu)音功能訓(xùn)練到語(yǔ)音功能訓(xùn)練的順利過(guò)渡，促進(jìn)了向相關(guān)言語(yǔ)的過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)矯治目的?；勖艄狙哉Z(yǔ)康復(fù)儀制造小小虎康復(fù)采用言語(yǔ)康復(fù)儀促進(jìn)發(fā)育遲緩兒童從無(wú)聲到有聲的轉(zhuǎn)變。

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀具體可以檢測(cè)以下電聲門(mén)圖信號(hào)：（1）電聲門(mén)圖波：穩(wěn)定發(fā)聲時(shí)獲得的正常電聲門(mén)圖波呈現(xiàn)為有規(guī)律的類正弦曲線；（2）接觸率 CQ：是測(cè)量聲帶振動(dòng)時(shí)聲門(mén)的閉合程度；接觸率主要用來(lái)描述聲帶的接觸程度（閉合程度），主要反映聲帶水平方向上的開(kāi)閉；（3）接觸率微擾 CQP：主要描述相鄰周期間的CQ的變化；（4）接觸冪 CI：是測(cè)量聲帶振動(dòng)時(shí)漸閉相與漸開(kāi)相的對(duì)稱度；在一定程度上體現(xiàn)聲帶開(kāi)閉運(yùn)動(dòng)在垂直面上的相位差，對(duì)聲帶麻痹非常敏感；（5）接觸冪微擾 CIP：主要測(cè)量相鄰周期間CI的擾動(dòng)。以上參數(shù)的測(cè)量為進(jìn)一步的言語(yǔ)矯治提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上?；勖翎t(yī)療器械公司生產(chǎn)的言語(yǔ)康復(fù)儀可用于成人言語(yǔ)矯治、兒童言語(yǔ)語(yǔ)言早期干預(yù)中，設(shè)備的主要功能在于為患者設(shè)置了多種類型的課程，以便根據(jù)實(shí)際需要選擇較適合的課程進(jìn)行重讀訓(xùn)練，基于語(yǔ)音信號(hào)處理技術(shù)、快速傅里葉變換技術(shù)、實(shí)時(shí)語(yǔ)音反饋技術(shù)開(kāi)發(fā)，用于言語(yǔ)韻律障礙的測(cè)量評(píng)估，提供言語(yǔ)韻律訓(xùn)練、言語(yǔ)重讀干預(yù)。主要針對(duì)能重音、重讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面存在問(wèn)題的語(yǔ)言韻律障礙患者，表現(xiàn)為說(shuō)話斷續(xù)、不流暢，停頓不當(dāng)，語(yǔ)調(diào)單一，問(wèn)句等無(wú)語(yǔ)氣等。采用上?；勖翎t(yī)療公司的言語(yǔ)康復(fù)儀讓寶寶大膽開(kāi)口，讓說(shuō)話更省力，音色更動(dòng)聽(tīng)。

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)重讀干預(yù)軟件、言語(yǔ)康復(fù)儀中的行板節(jié)奏訓(xùn)練從低音調(diào)開(kāi)始，因?yàn)樵诘鸵粽{(diào)發(fā)音時(shí)聲帶的緊張度較低。進(jìn)行行板節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)，要求正常起音、聲音響亮。軟件中的快板節(jié)奏訓(xùn)練目的是提高呼吸、發(fā)聲和構(gòu)音系統(tǒng)的靈活性以及三者之間良好的協(xié)調(diào)性，因?yàn)檫@種訓(xùn)練的速度和流利的說(shuō)話速度相近。進(jìn)行快板節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，必須做足夠的深吸氣，以維持較長(zhǎng)的發(fā)音。重音的發(fā)音必須均等，等長(zhǎng)等重?；颊呗?tīng)取音頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)音頻進(jìn)行視聽(tīng)匹配的言語(yǔ)矯治。采用上?；勖翎t(yī)療公司的言語(yǔ)康復(fù)儀促進(jìn)言語(yǔ)語(yǔ)言障礙患者從無(wú)聲到有聲的轉(zhuǎn)變。構(gòu)音障礙言語(yǔ)康復(fù)儀

阿伊屋言語(yǔ)發(fā)展采用言語(yǔ)康復(fù)儀解決腭裂兒童構(gòu)音、言語(yǔ)問(wèn)題?；勖翎t(yī)療言語(yǔ)康復(fù)儀療效

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀可以拓展語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)矯治，提升患者的言語(yǔ)支持能力。通過(guò)改變各種參數(shù)來(lái)設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，當(dāng)患者完成“任務(wù)”之后，屏幕上將出現(xiàn)歡快的動(dòng)畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)。語(yǔ)言拓展包含多組預(yù)設(shè)詞語(yǔ)，分別為動(dòng)物、人體部位、衣物、常用物品、食品、室內(nèi)物品、室外物品、玩具、器皿、交通工具、人物及地點(diǎn)。訓(xùn)練部分包含四個(gè)類型，分別為音節(jié)時(shí)長(zhǎng)、音調(diào)、響度、停頓起音，其中音調(diào)包括“升高音調(diào)”和“降低音調(diào)”，響度包括“減少響度”和“增加響度”，停頓起音包括“適中起音”和“緩慢起音”。每個(gè)類型中又有多組游戲?；勖翎t(yī)療言語(yǔ)康復(fù)儀療效

上海慧敏醫(yī)療器械有限公司是一家生產(chǎn)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司是一家有限責(zé)任公司企業(yè)，以誠(chéng)信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍，努力為廣大用戶提供高品質(zhì)的產(chǎn)品。公司業(yè)務(wù)涵蓋言語(yǔ)矯治與語(yǔ)言康復(fù)儀，可視音樂(lè)與情緒行為干預(yù)儀，康復(fù)云ICF與高校實(shí)驗(yàn)室，啟音博士言語(yǔ)康復(fù)自閉干預(yù)，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證，深受廣大客戶的歡迎。上?；勖翎t(yī)療順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，通過(guò)高端技術(shù)，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的言語(yǔ)矯治與語(yǔ)言康復(fù)儀，可視音樂(lè)與情緒行為干預(yù)儀，康復(fù)云ICF與高校實(shí)驗(yàn)室，啟音博士言語(yǔ)康復(fù)自閉干預(yù)。