上海發(fā)育遲緩啟音

啟音博士團(tuán)隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。全套叢書22分冊，分為三大類：第三類為標(biāo)準(zhǔn)、實驗、實訓(xùn)部分，包括：1、《ICF言語功能評估標(biāo)準(zhǔn)》，著，王勇麗、黃昭鳴、邱卓英，8.8萬字；2、《綜合康復(fù)實驗》，著，楊三華、丁忠冰、周林燦，26.1萬字；3、《嗓音康復(fù)實驗實訓(xùn)》，著，張奕雯、胡金秀、譚模遙，8.3萬字；4、《兒童構(gòu)音康復(fù)實驗實訓(xùn)》，著，張梓琴、葛勝男、張青，7.3萬字；5、《運動性言語障礙康復(fù)訓(xùn)練實驗實訓(xùn)》，著，張梓琴、尹敏敏、周靜，9.1萬字；6、《兒童語言康復(fù)實驗實訓(xùn)》，著，李孝潔、楊閃閃、庾曉萌，6.5萬字；7、《普通話兒童語言能力臨床分級評估指導(dǎo)》，著，劉巧云，6.5萬字；8、《失語癥康復(fù)訓(xùn)練實驗實訓(xùn)》，著，黃昭鳴、孫進(jìn)、金河庚，6.3萬字；9、《認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練實驗實訓(xùn)》，著，宿淑華、許文飛、丁忠冰，7.5萬字；10 《情緒行為干預(yù)實驗實訓(xùn)》，著，庾曉萌、李孝潔、譚模遙，10.2萬字。阿伊屋言語發(fā)展采用啟音博士課程解決孤獨癥兒童溝通性發(fā)聲問題。上海發(fā)育遲緩啟音

啟音博士言語康復(fù)專家把聽障兒童應(yīng)該掌握的聽覺技能歸納為以下四個水平的不同技能：一是察知水平，培養(yǎng)聽障兒童有聲音時能注意聽，能尋找聲源，在特定條件下對聲音有反應(yīng)，自然地察知聲音的存在等能力；二是區(qū)分水平，使聽障兒童獲得能夠區(qū)分相同和不同的聲音的能力；三是識別水平，能夠識別超音段音位，包括識別語音韻律，例如聲音的大小，長短，高低，快慢，節(jié)律，語調(diào)等，并能識別男女聲和小孩子聲音，能夠識別音段音位，包括識別擬聲詞，識別不同音節(jié)的詞匯，識別音節(jié)相同，聲韻不同的詞匯，識別輔音相同，元音不同的詞匯，以及元音相同，輔音不同的詞匯，能聽辨短語中的兩個關(guān)鍵成分，并利用聽覺反饋指導(dǎo)言語語音的能力；四是理解水平，包括聽辨熟悉的表達(dá)方式或日常用語，理解含有單一或兩項內(nèi)容的短語，教室中常用的短語，理解多項內(nèi)容的指令，聽覺描述的能力，故事中邏輯排序的能力，主題對話，聽懂問題并回答問題，轉(zhuǎn)述能力，選擇聽取能力，描述周圍環(huán)境的聲音-象聲詞的能力，為書面語學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。江蘇啟音干預(yù)小小虎發(fā)展采用啟音博士課程解決聽力障礙童言語語言問題。

《運動性言語障礙康復(fù)訓(xùn)練實驗實訓(xùn)》屬于醫(yī)學(xué)-教育康復(fù)系列言語康復(fù)實驗實訓(xùn)教材之一，本書主要致力于運動性言語障礙康復(fù)訓(xùn)練臨床實踐能力的培養(yǎng)，側(cè)重采用案例教學(xué)的模式，從ICF框架下的構(gòu)音語音功能評估、嗓音康復(fù)訓(xùn)練計劃制定到康復(fù)訓(xùn)練實施和效果監(jiān)控環(huán)環(huán)相扣地闡釋運動性言語障礙康復(fù)訓(xùn)練的規(guī)范化流程，幫助學(xué)生將前期所學(xué)的相關(guān)理論知識融會貫通，為學(xué)生進(jìn)入醫(yī)療、民政、殘聯(lián)、學(xué)校等康復(fù)和教育機(jī)構(gòu)開展運動性言語障礙康復(fù)訓(xùn)練的臨床工作奠定良好的基礎(chǔ)。啟音博士團(tuán)隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的運動性言語障礙康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。

《認(rèn)知障礙評估與康復(fù)訓(xùn)練》屬于醫(yī)學(xué)-教育康復(fù)系列認(rèn)知康復(fù)理論基礎(chǔ)教材之一，本書基于個體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，詳細(xì)介紹認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練的理論、內(nèi)容與方法，并附有大量認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練材料。全書共分10章，內(nèi)容包括緒論、認(rèn)知功能評估、感知覺障礙的康復(fù)訓(xùn)練、啟蒙訓(xùn)練、注意力障礙的康復(fù)訓(xùn)練、觀察力障礙的康復(fù)訓(xùn)練、記憶力障礙的康復(fù)訓(xùn)練、推理能力的訓(xùn)練、分類能力的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。本書注重理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在掌握認(rèn)知康復(fù)知識的基礎(chǔ)上具備較強(qiáng)地動手操作能力，一方面能對認(rèn)知障礙者進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練，又能對家長及在醫(yī)院、康復(fù)、教育、咨詢等機(jī)構(gòu)的專業(yè)工作者提供有益的指導(dǎo)與幫助。啟音博士團(tuán)隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的認(rèn)知訓(xùn)練實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。小小虎康復(fù)采用啟音博士課程對言語呼吸、發(fā)聲、共鳴功能進(jìn)行感知與訓(xùn)練控制。

《綜合康復(fù)實驗》屬于醫(yī)學(xué)-教育康復(fù)系列綜合康復(fù)實驗實訓(xùn)教材之一，本書致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合康復(fù)實驗?zāi)芰?，從ICF框架下的綜合康復(fù)體系出發(fā)，采用專業(yè)的康復(fù)設(shè)備與實驗教學(xué)相結(jié)合的模式，有效的服務(wù)于教育康復(fù)學(xué)和言語語言康復(fù)類等本、碩相關(guān)專業(yè)的實驗教學(xué)，為學(xué)生后期的言語嗓音、構(gòu)音語音、聽覺聽處理、語言、認(rèn)知和情緒行為等板塊評估與康復(fù)訓(xùn)練的臨床實訓(xùn)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。啟音博士團(tuán)隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。啟音博士是指采用高終視聽反饋設(shè)備讓寶寶大膽開口，讓說話更省力，音色更動聽、言語矯治。江蘇啟音干預(yù)

啟音博士是指采用“發(fā)聲ICF-RFT技術(shù)療法”使發(fā)育遲緩兒童“能生存、會生活”、言語矯治。上海發(fā)育遲緩啟音

《孤獨癥兒童教育康復(fù)的原理與方法》屬于醫(yī)學(xué)-教育康復(fù)系列兒童綜合康復(fù)教材之一，本書的宗旨是力求反映出孤獨癥兒童教育康復(fù)、言語康復(fù)中所涉及的評估、診斷和教育康復(fù)所需要的專業(yè)知識與技能，同時也要展現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域新的理念、成果和進(jìn)展。在對孤獨癥兒童界定、臨床特征、鑒定與教育評估等基本理念概述的基礎(chǔ)上，首先介紹孤獨癥譜系障礙兒童集體教學(xué)的主要問題和教育康復(fù)策略，其次從感知覺、認(rèn)知、情緒行為、社交溝通的評估與訓(xùn)練展開，然后介紹孤獨癥譜系障礙兒童的家庭干預(yù)。啟音博士團(tuán)隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。上海發(fā)育遲緩啟音