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請給孩子的壓力找一個出口
如果把孩子上學比作大人上班，你會發(fā)現(xiàn)他們在學業(yè)上的壓力要遠遠大于我們：每天天不亮就得起床上學，晚上放學回家還得加班，也就是完成家庭作業(yè)，效率高的9、10點完成，效率不高的得拖到11、2點，而且還不能拖延，第二天必須上交；好不容易到了周六周日，又被送到各種補習班輔導班，美其名曰增加綜合競爭力；在學校還有各科老師輪流盯著，各種花樣繁多的考試，這么大的強度比我們經(jīng)常詬病的996還要大，而且這樣的強度往往一持續(xù)就是十好幾年。
說起來很夸張，但這就是我們的孩子目前切切實實面臨的困境。如果說學校是在積攢壓力，那么家庭就應(yīng)該是釋壓的地方，有積壓有釋放，保持平衡，才能維持心理健康。但現(xiàn)實往往是我們的家長做了學校的延長線，一門心思盯著孩子的學習，字寫的不好就再練練字，老師布置的作業(yè)做完了就再做做媽媽布置的作業(yè)，把家庭變成了施壓的地方，讓孩子回到家以后也倍感焦慮。
回想我們小時候，考的再不好頂多挨頓揍，揍完后哭哭啼啼出門找小伙伴玩耍，通過和小伙伴的玩鬧宣泄掉負面情緒，回到家又是一條好漢。
當然，這跟我們目前所處的時代也有關(guān)系，也不是我們做家長的就什么都不管了，正因為外部環(huán)境我們改變不了，才更應(yīng)該改變內(nèi)部環(huán)境，給孩子的負面情緒找一個出口。
如果把孩子上學比作大人上班，你會發(fā)現(xiàn)他們在學業(yè)上的壓力要遠遠大于我們：每天天不亮就得起床上學，晚上放學回家還得加班，也就是完成家庭作業(yè)，效率高的9、10點完成，效率不高的得拖到11、2點，而且還不能拖延，第二天必須上交；好不容易到了周六周日，又被送到各種補習班輔導班，美其名曰增加綜合競爭力；在學校還有各科老師輪流盯著，各種花樣繁多的考試，這么大的強度比我們經(jīng)常詬病的996還要大，而且這樣的強度往往一持續(xù)就是十好幾年。
說起來很夸張，但這就是我們的孩子目前切切實實面臨的困境。如果說學校是在積攢壓力，那么家庭就應(yīng)該是釋壓的地方，有積壓有釋放，保持平衡，才能維持心理健康。但現(xiàn)實往往是我們的家長做了學校的延長線，一門心思盯著孩子的學習，字寫的不好就再練練字，老師布置的作業(yè)做完了就再做做媽媽布置的作業(yè)，把家庭變成了施壓的地方，讓孩子回到家以后也倍感焦慮。
回想我們小時候，考的再不好頂多挨頓揍，揍完后哭哭啼啼出門找小伙伴玩耍，通過和小伙伴的玩鬧宣泄掉負面情緒，回到家又是一條好漢。
當然，這跟我們目前所處的時代也有關(guān)系，也不是我們做家長的就什么都不管了，正因為外部環(huán)境我們改變不了，才更應(yīng)該改變內(nèi)部環(huán)境，給孩子的負面情緒找一個出口。
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