鄂州孩子叛逆家庭教育

孩子因?yàn)楦改复饝?yīng)陪玩卻臨時(shí)有事而大吼 “你騙人” 時(shí)，別急著解釋 “媽媽真的很忙”。先放下手中的事情，走到他面前說(shuō) “媽媽沒(méi)遵守約定，讓你失望了”，真誠(chéng)道歉比任何解釋都有效。等他委屈的眼淚掉下來(lái)時(shí)，輕輕擦去說(shuō) “你可以生氣，可以說(shuō)‘?huà)寢屇銢](méi)做到答應(yīng)我的事，我很不高興’，這樣?jì)寢尵椭滥銥槭裁措y過(guò)了”。然后重新約定時(shí)間 “我們把陪玩的時(shí)間寫(xiě)在日歷上，媽媽一定記住，這次先欠你半小時(shí)，明天補(bǔ)上好不好？” 這種 “道歉 + 引導(dǎo)表達(dá) + 補(bǔ)救措施” 的組合，能讓孩子感受到被重視，同時(shí)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)不滿，而不是用吼叫發(fā)泄。鼓勵(lì)孩子做喜歡的事，用興趣點(diǎn)亮低落時(shí)刻。鄂州孩子叛逆家庭教育

早餐桌上，六年級(jí)的周陽(yáng)主動(dòng)把煎蛋夾給奶奶，這個(gè)動(dòng)作他做了六年。從幼兒園起，父母就帶著他參與做飯，告訴他 “長(zhǎng)輩先動(dòng)筷是禮貌”。有次他急著看電視搶了筷子，父親沒(méi)有呵斥，而是第二天讓他餓了一頓：“等待是對(duì)他人的尊重?！?這種在生活細(xì)節(jié)中滲透的禮儀教育，讓周陽(yáng)在任何場(chǎng)合都顯得得體自在。當(dāng)他在夏令營(yíng)主動(dòng)幫老師分餐時(shí)，帶隊(duì)老師感慨：“這孩子的教養(yǎng)藏在骨子里?！?家庭的日常規(guī)范，會(huì)內(nèi)化成孩子的行為準(zhǔn)則，成為他們?nèi)谌肷鐣?huì)的隱形名片。蔡甸區(qū)家庭教育培訓(xùn)肯定微小進(jìn)步，不苛責(zé)，用鼓勵(lì)積累信心。

客廳白墻上，那張手寫(xiě)的家庭規(guī)則表已微微泛黃，這是全家人圍坐在圓桌前，經(jīng)過(guò)熱烈討論后共同制定的成果。其中 “睡前半小時(shí)不看手機(jī)” 的條款，無(wú)論父母還是孩子，都一視同仁。某個(gè)靜謐的夜晚，柔和的臺(tái)燈下，父親的手指不自覺(jué)地在手機(jī)屏幕上滑動(dòng)，沉浸在短視頻的世界里。女兒見(jiàn)狀，輕聲提醒：“爸爸，規(guī)則里說(shuō)不能看哦?！?父親先是一愣，隨即笑著放下手機(jī)，坦誠(chéng)道：“是爸爸疏忽了?！?在這個(gè)家中，這樣的場(chǎng)景屢見(jiàn)不鮮。一旦有人違反規(guī)則，就會(huì)自覺(jué)接受 “洗碗一天” 的小懲罰。這些清晰合理的規(guī)則，搭配全家共同遵守的堅(jiān)定態(tài)度，如春雨般滋潤(rùn)著孩子的成長(zhǎng)，不僅幫助孩子逐漸養(yǎng)成了自律的良好習(xí)慣，更讓孩子深刻領(lǐng)悟到規(guī)則面前人人平等的真諦。

發(fā)現(xiàn)孩子偷偷在日歷上圈住休息日，對(duì)著周一畫(huà)叉時(shí)，別立刻指責(zé) “不想上學(xué)就知道玩”?？梢灾钢莻€(gè)叉說(shuō) “看來(lái)周一讓你不太開(kāi)心”，用觀察到的事實(shí)開(kāi)啟對(duì)話。孩子可能會(huì)說(shuō) “周一要考數(shù)學(xué)”，這時(shí)候回應(yīng) “考試前確實(shí)會(huì)緊張，媽媽上班前要做匯報(bào)也會(huì)緊張”，承認(rèn)緊張是正常的。接著說(shuō) “我們可以一起想想怎么讓周一不那么可怕，比如周日晚上準(zhǔn)備好第二天的東西，早早上床睡覺(jué)”，用具體的準(zhǔn)備工作緩解焦慮，這種 “具體化焦慮” 的方式能讓抽象的恐懼變得可應(yīng)對(duì)。孩子遇矛盾，不評(píng)判，引導(dǎo)換位思考尋解法。

看到孩子把獎(jiǎng)狀折成紙飛機(jī)扔著玩，別立刻批評(píng) “不珍惜榮譽(yù)”?；蛟S這是他對(duì) “必須成績(jī)好” 的反抗，撿起飛機(jī)制定：“這架飛機(jī)飛得真遠(yuǎn)，看來(lái)你當(dāng)時(shí)很努力才得到它”，先肯定過(guò)去的付出。等他愣住時(shí)，繼續(xù)說(shuō) “現(xiàn)在不想努力也沒(méi)關(guān)系，我們可以休息一下”，用允許 “不成績(jī)好” 的態(tài)度緩解他的壓力。當(dāng)孩子說(shuō) “我就是不想再爭(zhēng)取獎(jiǎng)狀了”，回應(yīng) “沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)不是為了獎(jiǎng)狀，是為了讓自己懂更多東西”，幫他剝離學(xué)習(xí)與榮譽(yù)的捆綁，這種 “解綁式” 溝通能讓學(xué)習(xí)回歸本身的意義。不將焦慮傳遞給孩子，自身先保持平和狀態(tài)。懷化家庭教育公司

多傾聽(tīng)少說(shuō)教，用孩子能懂的語(yǔ)言，平等交流更有效。鄂州孩子叛逆家庭教育

當(dāng)孩子因?yàn)楸桓改改脕?lái)和別人比較而大吼 “我就是不如他” 時(shí)，父母要立刻停止比較。蹲下來(lái)看著他的眼睛說(shuō) “媽媽不應(yīng)該拿你和別人比，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)”，先糾正自己的錯(cuò)誤。等他低下頭摳手指時(shí)，繼續(xù)說(shuō) “你可以告訴媽媽‘我不喜歡被比較’，這樣?jì)寢尵椭懒恕?。然后具體說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn) “比如你畫(huà)畫(huà)很有創(chuàng)意，這是很多人比不上的”，用事實(shí)幫他建立自信。這種 “停止比較 + 教表達(dá) + 肯定優(yōu)點(diǎn)” 的方式，能讓孩子感受到被認(rèn)可，減少因被否定而產(chǎn)生的憤怒，從而不再用吼叫對(duì)抗。鄂州孩子叛逆家庭教育