在兒童認知發(fā)展上有影響的研究，當屬瑞士日內瓦大學的心理學教授，當代世界的兒童心理學家皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。將發(fā)展的階段特征概括為以下4個階段：01感知運動階段0~2歲，這是語言和表象產生前的階段。兒童只是依靠感知動作適應外部世界，構筑動作格式。本階段兒童在認知上的主要成就是：主體和客體分化和因果聯系的形成。而感知運動階段又劃分為六個分階段。1.分階段：反射練習期，出生～1個月。2.第二分階段：習慣動作和知覺形成時期，1～4個月。3.第三分階段：有目的的動作逐步形成時期，4～9個月。4.第四分階段：手段與目的分化協(xié)調期，9～12個月。5.第五分階段：感知動作智慧時期，12～18個月。6.第六分階段：智慧綜合時期，18～24個月。02前運算階段2~7歲，較之前一階段其質的飛躍表現在：由于信號功能或象征功能的出現，這一階段的兒童開始從具體動作中擺脫出來，可以憑借象征性格式而在頭腦里進行表象性思維。03具體運算階段7~12歲，可以了解水平線概念，能使用具體物體操作來協(xié)助思考。兒童認知咨詢就找杭州啟恩健康管理有限公司。做兒童認知咨詢可以剩孩子認知能力的。特殊兒童認知咨詢機構哪個好
隨著孩子日益成長，他的的感知能力、注意力、記憶力、想象力和思維能力逐漸發(fā)展起來，所以做兒童認知咨詢非常重要，從原先簡單的反射活動，到后來形成復雜的心理過程，這也可以稱之為兒童認知的五大能力。（在線評估：0~12個月感知覺評估量表）從兒童的認知內容來看，又可分為不同領域知識的發(fā)展，如物品命名概念，顏色概念，形狀概念，數與量的概念，空間概念，因果概念等。以能力為基石，具體表現在不同領域知識的不斷豐富和深化。兒童認知的內容在認知能力發(fā)展的基礎上和過程中相互作用，并在逐的發(fā)展與完善，它們之間是互相聯系、密不可分的的關系。感知覺的發(fā)展。兒童的語言聽覺能力發(fā)展較快，7歲時已經基本接近成人的水平。中國的漢語拼音教學是一種能夠有力促進兒童聽覺能力發(fā)展的好形式。而另一方面，兒童聽覺敏感度（即聽力）是隨著年齡的增長逐漸提高且變化不大的，即時到了高年級，他們的聽力也達不到成人水平。運動覺包括大肌肉與小肌肉的運動，兒童的大肌肉運動覺成熟較早，但是發(fā)展速度較慢；而小肌肉運動覺成熟較遲，發(fā)展速度較快。很多小學生寫字總是歪歪扭扭的，主要原因就是小肌肉運動覺不夠成熟。浙江自閉癥兒童認知咨詢公司兒童認知咨詢可以找杭州啟恩。
聽損兒童和普通兒童認知能力一樣嗎？在開始前，我們先來聊一聊，認知是什么？認知，是指人們獲得知識，或信息加工，或應用知識的過程，這是人們基本的心理活動。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言等。對于兒童來說，認知是反應孩子智能活動的。孩子可以通過一系列智能活動，從而獲得對這個世界的基本認識。在認知里面，記憶是人腦對經驗的反映，是人反復感知一定的客觀事物，借以形成鞏固聯系的識記過程。視覺、聽覺、觸覺是人類接受外界信息的主要渠道，聽障兒童由于自身的聽力障礙，其記憶認知能力與正常兒童相比是否有差異呢？兒童認知咨詢應該去找杭州啟恩健康管理有限公司。
什么是兒童認知咨詢訓練孤獨癥兒童普遍存在不同程度的認知功能障礙，進行認知訓練是他們康復教育的重要內容之一，認知訓練是運用組織好的材料，依據兒童心理發(fā)展規(guī)律和孤獨癥兒童認知的特點，有目標，有計劃，有系統(tǒng)的對他們進行認知學習的過程。兒童認知咨詢訓練在孤獨癥兒童康復中的作用：1.能提高理解能力和思維能力。2.能促進語言的發(fā)展和交流能力。3.能減少行為問題。孤獨癥兒童的認知特點：1.認知結構發(fā)展異常。2.接受慢（處于不斷重復的學習）。3.理解能力差。4.易遺忘（學了就是記不住，當下記住了，一會兒就忘了）。5.認知內容應用不足（學不能致用，泛化能力弱）。認知學習與其他領域的關系：1.認知與感統(tǒng)訓練的關系：（感知是認知的基礎，感知經驗上升到經驗，經驗從而形成認知，家庭日常訓練可以多帶孩子去感知一些，然他有感知的經驗，經歷，有利于認知的學習，感知中也會提升視覺，聽覺，因為很多孤獨癥兒童的聽覺視覺處于異常狀態(tài)）。孩子注意力不集中可以到啟恩做兒童認知咨詢。
認知發(fā)展兒童認知發(fā)展包括兩個方面：基礎認知，綜合認知?；A認知是奠定孩子對事物的基本認識。綜合認知就是孩子對事物的思維反映和理解?；A認知包括11個方面：命名、配對、模仿、物品的功能、認識顏色、認識形狀、對人物的認識、對地點的認識、區(qū)分比較、分類、數字。認知過程是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良性認知有關。對于兒童認知能力的提升，在康復教學中，我們所接觸的自閉癥兒童很多都是有一定的認知能力，能認識生活中常見的生活用品和常見的水果類，但是孩子在表達時和過渡到掛圖中(墻面認知)，自閉癥兒童就表達不出卡片和物品的名稱，在指認掛圖中，孩子視覺定位，視覺分辨，眼手口統(tǒng)合能力都不到位，無法進行練習，在這樣的情況下，家長對孩子的期望過高，且將孩子程度看得很高，認為孩子會的東西多，自己認為孩子該學習什么了，并且要求老師教孩子哪一方面的知識，完全忽略了孩子的基礎。兒童認知咨詢可以找杭州啟恩。杭州兒童認知咨詢公司有哪些呢？余杭區(qū)自閉癥兒童認知咨詢
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兒童認知咨詢應該注意什么呢？注意引導自閉癥兒童對具體事例的觀察、分析、思考，提高他們的抽象、概括能力在正常兒童的認知發(fā)展過程中，首先通過對類比和序的認識，然后再建立諸如數及基本運算、空間、測量、空間、因果關系、運動和速度以及對社會的認知等等。譬如，一個正常1歲兒童，經過家長的反復告知，知道附著在墻體上發(fā)亮的物體叫做“燈”，然后家長又告知他，放在桌子上的發(fā)亮物體叫做“臺燈”，在道路兩側用于夜晚照明的叫“路燈”等等，但是，一開始他并不明白凡是“燈”同屬同一類，他們把燈作為一個詞來標志。但是隨著年齡的增長，他們才開始逐步認識到類別間的關系。又如白天和黑夜的交替，使他們逐步知道白天過后是黑夜這樣的周而復始，這就是“序”的概念的建立。正是由于有“序”，才使世界變得可以預測。對于這些，兒童們并不知道，但是作為教師和家長，必須依據這一規(guī)律來組織我們的教學。正常兒童的認知發(fā)展是這樣，自閉癥兒童的認知發(fā)展同樣也是這樣。因此，我們必須針對自閉癥兒童的認知特點，遵循兒童認知發(fā)展的規(guī)律來設計教學內容，安排教學進度，組織我們的教學。特殊兒童認知咨詢機構哪個好
啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛為本，服務于社會”的理念，以“世界無孤獨，有愛有康復”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語言落后、學習障礙、多動癥等各類相關發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練及家庭指導服務。中心以語言訓練為之重，認知（ABA）訓練為基礎，結合感覺統(tǒng)合訓練法、奧爾夫音樂訓練法、游戲訓練法、自然教學法、情景訓練法、生活自理訓練法、智能訓練法以達到結構化訓練，讓孩子融合教育；同時，中心積極與國內外的**及同行保持著良好的合作關系，通過定期的信息和學術交流，保持了專業(yè)水平上的先進性。價值觀：愛心耐心包容尊重友善服務理念：專業(yè)務實盡職盡責微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進國內外新進技術資源，不斷提升成員的教學能力，不斷提升自我學習能力，為特殊兒童提供康復訓練，為家長們提供專業(yè)技能指導和康復知識，為特教老師提供系統(tǒng)化學習、經驗交流等服務。