14年以后這幾個詞才算是慢慢走進(jìn)大眾尤其是家長和孩子的視野，國內(nèi)公司或培訓(xùn)學(xué)校更多把前面兩項劃歸為STEAM教育“包括科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）及數(shù)學(xué)（Math）”。STEAM教育注重實踐、動手能力，強(qiáng)調(diào)在實踐中建立跨學(xué)科思維，課程充滿趣味性、體驗性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計性、藝術(shù)性和實證性。【1】少兒機(jī)器人課程少兒機(jī)器人課程包括機(jī)器人設(shè)計、機(jī)器人搭建、機(jī)器人系統(tǒng)控制與編程，目前以線下課程為主，依據(jù)使用器材不同，大致可以分為以下幾類:樂高系列丹麥樂高（LEGO）作為一家全球的玩具公司，一直以其器材多變性、時效性引導(dǎo)全球。首先要分清樂高玩具和樂高教具的區(qū)別，樂高玩具以主題為主（如：城市些列、警察系列、消防局系列、正義聯(lián)盟系列等）年齡覆蓋3歲以上人群，多為靜態(tài)場景。樂高教具首先把產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，如9656系列、9686系列、EV3系列（材料分類清晰：軸、梁、齒輪、點擊、編程模塊、傳感器等等），樂高本身不提供國內(nèi)的這些機(jī)構(gòu)的課程及其相關(guān)，只有每套教具里面的搭建手冊。其中，wedo系列、NXT系列、EV3系列，屬于樂高教具中機(jī)器人編程套裝，使用圖形化編程。歡迎有教育情懷的教育人，與我們一道，為少兒編程教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！廣安參加少兒編程真題
自2015年始，“少兒人人學(xué)編程”的熱潮由國外蔓延到國內(nèi)，少兒編程培訓(xùn)市場勃然興起。目前編程教育存在兩種主流模式：一種是英美等國模式，把編程當(dāng)作單獨的學(xué)科來進(jìn)行教育教學(xué)；另一種是芬蘭、新加坡等國模式，以學(xué)科融合的方式進(jìn)行編程教育。也就是說，英美等國家少兒編程的具體教學(xué)工作還是放在了各級各類學(xué)校，這與我國少兒編程培訓(xùn)完全是兩回事。現(xiàn)時代，信息素養(yǎng)對于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實性及重要性不言而喻，但編程學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性是否就如教育培訓(xùn)市場所宣傳的“無法與機(jī)器溝通將不能成為未來的主人”“別讓孩子輸在新時代的起跑線上”“未來，不會編程的孩子就像現(xiàn)在不會英語的孩子一樣讓人焦慮”這般嚴(yán)重呢？編程能力一定要花費大量的財力與精力通過校外培訓(xùn)去獲取嗎？本文將從教育學(xué)科視角對這種在我國被夸大了的人機(jī)語言學(xué)習(xí)的重要性及少兒人人參加課外編程培訓(xùn)的必要性進(jìn)行辨析審視，還給少兒編程學(xué)習(xí)一個理性的導(dǎo)向及氛圍。少兒編程是什么編程學(xué)習(xí)主要是指對編程過程所依托的編程語言——人類與計算機(jī)對話的一種語言的學(xué)習(xí)。編程語言是按照一定的語法規(guī)則、由表達(dá)各種意義的運算對象和運算方法構(gòu)成的計算機(jī)高級語言。2021年少兒編程難嗎少兒編程對于語數(shù)外的學(xué)習(xí)有著巨大的作用!
孩子學(xué)習(xí)少兒編程到底有什么好處呢？1、少兒編程可以鍛煉孩子解決問題的能力孩子在少兒編程學(xué)習(xí)中，可以制作簡單的小游戲，當(dāng)這些游戲做哇，孩子們就會有成就感，同時也會鍛煉孩子們繼續(xù)思考，下一步該怎么做，滿足孩子的好奇心，并且還會慢慢的了解問題該怎么解決，這些都是學(xué)習(xí)少兒編程的好處。2、少兒編程可以提高孩子的邏輯分析能力孩子在學(xué)習(xí)少兒編程過程中，會遇到不同的問題，這些問題有大問題，有小問題，孩子們會在不斷的訓(xùn)練中加強(qiáng)自己的邏輯思維能力。孩子在培養(yǎng)思維能力的同時，可以提高數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等能力，復(fù)雜的問題簡單化。編程思維是像計算機(jī)科學(xué)家一樣思考，它能很好地解決問題，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。3、少兒編程可以讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣孩子小時候?qū)W習(xí)少兒編程，可以專注提高孩子的專注力，這對于孩子以后的學(xué)習(xí)有很好的幫助。在少兒編程學(xué)習(xí)中，你輸入的每個字，每個字符都可能會導(dǎo)致程序發(fā)生不同的變化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不下去。這時候孩子就需要注意細(xì)節(jié)，從小培養(yǎng)他們的細(xì)心，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣4、少兒編程可以讓孩子更好地解決實際問題孩子在學(xué)習(xí)少兒編程過程中，不可以學(xué)習(xí)如何設(shè)計游戲，還可以開發(fā)更多程序。
讓孩子學(xué)會簡單的邏輯：Scratch的模塊數(shù)量有限，難以實現(xiàn)復(fù)雜的算法，主要是用來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、思維方式和創(chuàng)造力等，Scratch的場景以游戲、動畫、音樂為主。讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程需要注意些什么？首先，興趣排在位。學(xué)編程也是要看興趣的，沒有興趣很難堅持下來，讓孩子學(xué)編程的基礎(chǔ)就是小朋友對此有興趣，愿意嘗試。學(xué)編程和學(xué)奧數(shù)一樣，應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇，可以把這看成一把雙刃劍，使用好了，對于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維能力很有幫助，但如果作用不正確，產(chǎn)生逆反心理的話，那就得不償失了。第二，不能太急功近利。學(xué)習(xí)編程不會有立竿見影的成效，編程更側(cè)重于對孩子邏輯思維能力的鍛煉，系統(tǒng)觀的形成，以及創(chuàng)造思維和解決問題的能力的培養(yǎng)，這都是潛移默化形成的，需要一個長期積累的過程。第三，提前試聽有必要。出于對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，在讓孩子學(xué)習(xí)之前，可以先讓孩子對編程有個系統(tǒng)的了解，看看興趣怎么樣，家長可以先帶孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試聽了解一下課程，再做決定。學(xué)少兒編程的好處未來幾十年，科技人工智能會大幅度的發(fā)展，對于孩子來說，編程可能會成為他們必不可少的學(xué)習(xí)對象。2019年國家就推薦大幅度發(fā)展人工智能?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》提出在中小學(xué)階段推廣編程教育。
隨著現(xiàn)在家長對孩子教育的重視，少兒編程和機(jī)器人編程課程越來越受到了廣大家長的關(guān)注，少兒編程和機(jī)器人編程這兩種課程是目前市面上為流行的少兒編程培訓(xùn)課程，這兩種編程課程都對孩子邏輯思維的培養(yǎng)非常有益，但是大部分家長存在幾個疑問。那就是究竟少兒編程和機(jī)器人編程的區(qū)別有哪些?到底是讓孩子學(xué)機(jī)器人編程，還是少兒編程呢?課程體系不同機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動起來，將編程知識和機(jī)器人知識連接起來，綜合性比較強(qiáng)，孩子們們可以借助所學(xué)知識將軟硬件結(jié)合起來解決現(xiàn)實問題。少兒編程課程專注于編程學(xué)習(xí)，包括圖形化編程、代碼編程等，不論從言語的邏輯、語法、順序構(gòu)造、數(shù)據(jù)構(gòu)造和算法等等方面，都是一套完整的體系課程，孩子們可以通過編程實現(xiàn)各種好玩有趣的功能。學(xué)習(xí)內(nèi)容不同機(jī)器人編程課程的通用性略微不足，孩子們在學(xué)習(xí)一款機(jī)器人編程軟件之后再換一種課程，或許就需要重新學(xué)習(xí)了。少兒編程課程所選用的是全球通用的編程語言，比如Python，孩子可以不受限制的通過編程語言，創(chuàng)作出有意思的游戲、動畫，并且，參與競賽時，所運用的語言大同小異，不需要反復(fù)學(xué)習(xí)。為什么少兒編程突然間火了?晟世恒輝帶你看!遂寧咨詢少兒編程課程
到底少兒編程學(xué)的是什么?廣安參加少兒編程真題
過早接受強(qiáng)調(diào)真理性、客觀化的編程訓(xùn)練，勢必會壓縮基于或然性的常識的生存空間，從而剝奪并影響孩子的想象力。（三）編程技能并不需要“童子功”上海STEM云中心主任張逸中認(rèn)為學(xué)編程是急不出來的，“開竅”了才學(xué)得好，超前學(xué)習(xí)反而有可能導(dǎo)致一知半解、思維定式、后勁不足[8]。有些技能如競技類體育項目、樂器演奏等，需要在童年期依靠肌肉記憶、聽覺記憶等打下堅實的基礎(chǔ)，因此要靠童子功，但編程學(xué)習(xí)不是。少兒編程不是依樣畫瓢，更多的是習(xí)得一種在人工智能情境下、依靠人機(jī)對話方式達(dá)成解決問題的思維能力，而思維運用與提升都是建立在一定基礎(chǔ)知識之上的，需要多種基礎(chǔ)能力的搭建與匹配。思維的開始階段是經(jīng)驗[9]，情境應(yīng)該具有引起思維的性質(zhì)[10]，生活中的經(jīng)驗感才是教育的邏輯起點。對少兒來說，首要的事情是盡可能多地去感受體驗外在生活，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，而不能在兒童還“腦袋空空”的時候讓他們一頭扎進(jìn)人機(jī)交互界面，被程式化人機(jī)語言將心智固化。總之，編程技能并不需要“童子功”，編程APP和類似玩具不應(yīng)取代傳統(tǒng)童年游戲活動。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童成長過程中每個階段都有必須完成的任務(wù)，否則就會為將來發(fā)展的自我統(tǒng)一性埋下危機(jī)。廣安參加少兒編程真題
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