校服的發(fā)展（一）自從辛亥**以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。從辛亥**到二十年代：制服式校服開始出現各式校服(30)辛亥**雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代：旗袍在校園內得寵三十年代出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍為流行的十年四十年代：延續(xù)了三十年代的服裝風格五十年代：比較隨意，缺乏特定校服在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。面料舒適性運動式校服一般選用對身體有良好使用性的面料制作而成的，如透氣性與吸汗性等。石獅幼兒校服生產廠家
促進統(tǒng)一學生裝共識的原因有哪些（二）？當前，統(tǒng)一著裝上學成為普遍共識主要基于以下幾點。一、我國社會和經濟的發(fā)展，學生家庭的物質生活水平有了很大的提高，有能力為孩子支付更多的費用采購款式更漂亮、質量更可靠、材質更舒適的校服。二、國外校服對我國校服產生了一定的影響。隨著我國市場經濟的發(fā)展，與國外交流日益加深，對比韓國、日本和歐洲、美國的校服，社會、學生、家長對我國中小學生校服的款式和質量要求更高了，中小學校服形象與我國經濟社會發(fā)展在世界的地位不相匹配，急需得到重視和發(fā)展。三、經過20多年的城市中小學生統(tǒng)一著裝工作實踐，國內東部沿海地區(qū)的學生著裝已經發(fā)展到了農村中小學生，為中小學生統(tǒng)一著裝工作奠定了基礎。四川中學生校服訂做校服是學生的象征。它表示了學生甚至學校的精神面貌。
學生為什么要穿校服？一，校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。另外，穿校服還有利于校園的整潔，沒有異樣的色彩干擾課堂的注意力，便于學校安排活動，不會因服裝的牽制影響學生的文體活動。第二，校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，有些學生因為家庭貧寒衣著寒酸產生嚴重的自卑心理，因貧富差距及著裝差異而導致的校園安全問題不斷，學生根本無心上學。在攀比方面比較盛行的時代。我覺得如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。
日本女生四季校服的基本特點：開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領帶或蝴蝶領結+黑色或白色長襪+學生平底鞋=春季校服短袖水兵闊領上衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學生平底鞋，整體偏向白色系或者暗色系=夏季校服北朝鮮的校服小西裝+開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領帶或蝴蝶領結+黑色或白色長襪+學生平底鞋=秋季校服雙排扣大衣+開衫毛衣+長袖襯衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學生平底鞋=冬季校服傳統(tǒng)的水手服，深藍的布料，海軍領口，基本上和當時的海軍制服沒有太大區(qū)別，這樣的制服直到現在還很多見。白色的襪子一定要堆在腳踝處，早的時候還沒有泡泡襪，穿的都是長長的直筒襪子，堆不好會很難看。領子的顏色和領結的打法果真決定了制服的特色。學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。
定制校服如何更實惠：校服是學生和學校都是必不可缺的一部分，校服不只是一所學校的標志，并且是學生的必備的服裝。因為校服更有利于學生的學習，除了更培育集中榮譽感，還能避免不必要的攀比等。針對定制校服來說，怎么才能更劃算呢？首先是直接找到工廠定制校服，等于工廠出廠價就直接對接你了。就沒有中間商之類的費用產生；其次是找到工廠的位置也是很重要的，不同地區(qū)的工廠對采購物料當地的生活水平也會對價格造成比較大的影響；還有就是就是個人的問題，首先你要了解行情和做校服工藝之類的東西，這樣在跟工廠談價格的時候就比較主動，也不會被工廠的業(yè)務員抬高價格，定制校服時就會無往不利。還有一種比較傳統(tǒng)也是針對大型學校的模式，那就是校服競標，但建議學校方可以不采取這種模式。因為一般的競標信息都是經過第三方機構去發(fā)布信息之類的。參加競標的工廠取了收取材料費還有服務費之類的一些費用。因此校服價格方面都是比較高的。總結客戶可以在網絡上定做校服，特別是通過網上做校服工廠的官網進行定做?？梢韵韧ㄟ^網上先了解情況，當交談什么都比較滿意有意向的時候，可以直接考擦工廠再進行定做校服。這樣成品方面可以更好的用到校服方面去。校服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。三明幼兒園園服廠家
學校要求學生穿校服，出于方便管理學生，也能增強學生的榮譽感，建設校園文化，杜絕學生互相攀比和分神。石獅幼兒校服生產廠家
現代的高中生喜愛美、追求美，通過調查，不僅體驗、加強了我們的美感教育，提高了我們的審美能力，而且在調查中，讓我們去感知了美的時代性和社會性。②在的調查中，我們學會與別人的交往，了解社會，觀察社會，適應社會。③讓我們在學習的過程中，增長我們的見識，豐富我們的閱歷，培養(yǎng)我們的合作意識。讓我們感受了社會發(fā)展變化，人們生活水平，審美能力的提高。希望我們的研究，能為我們裝飾出一個五彩繽紛的花季、雨季。首先，是對校服本身而言?，F今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，給人一種拖沓的感覺。校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，深綠這些深色系的顏色為主，穿在身上給人以一種土氣的感覺。另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全方面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？石獅幼兒校服生產廠家