心理督導的詳細介紹：一種清晰的、基于勝任力的專業(yè)實踐，是督導師與受督者之間的一種合作關(guān)系，這種關(guān)系是促進性的、可評估的、隨著時間慢慢發(fā)展的。其目的在于通過監(jiān)管服務質(zhì)量來加強受督者的職業(yè)能力從而保護公眾，并對從業(yè)進行把關(guān)。一種跨理論的方法，這種方法可以清晰地識別構(gòu)成臨床勝任力的知識、技能和態(tài)度，也能夠清晰地闡明學習策略和評估程序，并且與循證實踐的勝任力標準和本土的臨床設(shè)置相一致。心理督導是督導師針對咨詢師在給當事人做咨詢的過程中存在的問題進行指導。督導師主要的目的是教被督者一些必要的知識與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。廣州青少年心理咨詢督導課程
心理督導師具體是干什么的？心理督導師，通俗理解就是心理師的“咨詢師”。心理干預工作者包括咨詢心理師和臨床心理師。對于心理非藥物干預工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應定期接受心理督導，也就是業(yè)務的監(jiān)督和輔導。接受心理督導是心理師的職業(yè)常規(guī)現(xiàn)象。通過平級或者更高級別的心理師的督導，幫助被督導者處理情緒，干預策略咨詢，干預過程的支持等，化解被督導者的困擾，維護其心理健康；取得業(yè)務的支持與指導，幫助其在生涯中成長提高。廣東婚姻情感心理督導師機構(gòu)在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均1～2周就要接受一次心理督導。
心理督導有一些什么樣的類型呢？一、根據(jù)督導與咨詢師的關(guān)系，可以分為兩類，一是上級督導，一是同儕督導。前者是水平高的督導與水平低的咨詢師之間進行的不同級別咨詢師間的督導;后者是同水平、同級別的咨詢師之間的督導。二、根據(jù)時間安排，又可分為兩類，一類是全職督導，一類是臨時性督導。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導;后者是短期的、有一定針對性的、間斷的督導。通常咨詢師可以根據(jù)各自的不同需要，進行選擇。
心理督導的發(fā)展：維護和促進人的心理健康的過程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對心理學研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進一步界定，大多數(shù)心理健康專業(yè)人士之后都會從事督導工作。臨床心理督導是一種自成一體的干預過程。因此，我們完全可以來分離并描述那些心理督導所獨有的理論基礎(chǔ)，操作技術(shù)和存在問題。就像其他的心理干預方法一樣，心理督導實踐也要求實施者進行特定的前期準備。合格的督導者要具有下述條件：督導者接受過正規(guī)而嚴格的心理醫(yī)治培訓，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗。
心理督導：臨床心理督導是一種自成一體的干預過程。因此，我們完全可以來分離并描述那些心理督導所獨有的理論基礎(chǔ)，操作技術(shù)和存在問題。就像其他的心理干預方法一樣，心理督導實踐也要求實施者進行特定的前期準備。在各種不同的心理健康專業(yè)，他們在心理督導實踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性，盡管存在不同的專業(yè)理論和內(nèi)容規(guī)范，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^一些關(guān)鍵技能和共同的過程來對心理督導進行描述。這樣，臨床心理督導所包含的主體內(nèi)容，就比任何一種具體專業(yè)(像心理學、咨詢、社會工作、家庭診療)的文獻里所定義的督導概念更加普遍?；谶@樣一種假設(shè)，我們從多學科的角度出發(fā)，對心理健康工作中的臨床心理督導特征相關(guān)的內(nèi)容和問題進行描述。心理督導需要確認被督了解各種倫理準則和專業(yè)規(guī)范?；ǘ紖^(qū)兒童心理咨詢師督導哪家比較好
心理督導可以恢復咨詢師的心理健康。廣州青少年心理咨詢督導課程
心理督導的發(fā)展：在各種不同的心理健康專業(yè)，他們在心理督導實踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性，盡管存在不同的專業(yè)理論和內(nèi)容規(guī)范，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^一些關(guān)鍵技能和共同的過程來對心理督導進行描述。這樣，臨床心理督導所包含的主體內(nèi)容，就比任何一種具體專業(yè)(像心理學、咨詢、社會工作、家庭診療)的文獻里所定義的督導概念更加普遍?；谶@樣一種假設(shè)，我們從多學科的角度出發(fā)，對心理健康工作中的臨床心理督導特征相關(guān)的內(nèi)容和問題進行描述。廣州青少年心理咨詢督導課程
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