吳立新說：如果你愿意讀小說，你看看《紅樓夢》里林黛玉從小父母雙亡，以至于養(yǎng)成了一種幽怨的性格，乃至于ZUIHOU咳血，后人也推測她是因為肺結核走的。我們感受不到愛，就如我們吸不到空氣，我們會感到窒息。所以明月的潛意識里感覺到自己很孤獨，她感受不到父親的愛了，父親走了，她沒有辦法再和父親去連接，她感覺到呼吸困難，于是她更加的渴望得到愛，她的肺用力去呼吸。此時她就如同一個人想要去拿，她又拿不到，同時她更加的用力去拿去抓，她加倍的攫取空氣，這就是XIAOCHUAN，這就是此地兒的咳嗽。而不停的咳嗽，在醫(yī)生檢查看來是肺的毛病。你想想看XIAOCHUAN的人是不是這樣？吳立新今年年齡多大了？蘇州爸爸媽媽吳立新影響婚姻
吳立新說：當一個人內心極度缺乏愛的時候，見到一點點的示好就如飛蛾般撲火。當一個人內心極度缺乏愛的時候，他的內心就會顯得匱乏，是沒有辦法在內心構建自我的。旭從小就很帥。因為旭媽媽很看不起自己的男人——旭爸爸；因為旭爸爸的軟弱和息事寧人，旭媽媽更加嫌棄旭爸爸。在旭媽媽自我哀怨命運不公時，不知不覺地把旭當成了生命里的陪伴者，讓自己的兒子旭占據了自己心里老公的位置。旭爸爸在家庭里的位置越來越邊緣化，沒事兒情愿在大街上溜達也不愿回家。回家以后不是一聲不吭地看電視，就是上床蒙頭睡覺……仿佛自己在家里是一個外人，如一個房客。南京職場人士吳立新沒有精神吳立新是江蘇南通市人嗎？
吳立新說：我不能理解一個管理不好自己身材的人說自己是一個“有自制力的領導”；我亦不能理解一個滿臉油膩的人說自己可以帶領一個“有效的團隊”，哪怕他是一個廚師。所以“貌”深刻地呈現(xiàn)了我們生活的態(tài)度。有時候，“以貌取人”是對一個人不自覺攜帶的生活信息解讀的學識。亦有時候，“以貌取人”是對美的一種同理心，對方就如一副畫，一首歌，你是否能理解對方，你是否能讀懂并有共鳴。“人是社會關系的總和”，一個不能讀懂他人，理解他人的人是不深刻的，也是膚淺的，同時也是不會有深刻的社會關系的。所以，不懂得以“貌”取人的人，是膚淺的。
吳立新說原生家庭：在咨詢里，我們談原生家庭，有時候看到一些問題，許多“大師”以為自己終于找到了找到了工作的方向，然后揪著不放。）比如曾經的我）然而誰的家庭，誰的人生沒有點問題呢？誰的人生又是圓滿無缺的呢？誰又不曾帶點傷痛奔向遠方呢？就如我有JIAOQI，但并不影響我幸福的生活。3、我們談家庭和往事，咨詢師要看的是家庭的互動模式，曾經的習慣，從中找到解決問題的方法。要把來訪者生活中的點點滴滴當成解決問題的資源看。要設身處地的站在來訪者的身邊，抱著同情之理解的信念去影響和干預，而不是找問題。兩個人在一起，當你看到問題時，你就是不說，對方也會感到羞愧的，這不好。都是誰認識吳立新老師？
松果心理咨詢吳立新老師說：娟子告訴我這么多，其實只想告訴我她自己是對的；娟子告訴我這么多，其實只想讓我肯定她是對的；娟子告訴我這么多，比較重要的是要讓我確認孩子是錯的。娟子帶孩子來做咨詢，說的其實就是一句話——我沒有問題，孩子變好了，我就沒有問題。在娟子心里，孩子就是問題的中心?！拔业母改冈泴ξ夷菢樱椰F(xiàn)在這樣對孩子，我是一個好人，好父母。”但在這樣的背景下，如果，娟子覺得自己是個好媽媽，、好的角色，那么，孩子就承擔那個壞的，讓人失望的角色。誰知道吳立新寫了什么書嗎？港閘區(qū)學生吳立新影響工作
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松果心理咨詢吳立新說：所以她不敢對孩子提要求，她覺得那些要求就是苛責，會傷害孩子……所以她不敢跟孩子說，她太累了，想休息，想放松一下，她不敢為了自己拒絕一下孩子，因為她覺得孩子承受不住，覺得孩子會很受打擊。其實，在娟子心里，她自己需要一個100分的好媽媽。但娟子忘記了:自己是媽媽，更是自己。自己是一個活生生的人，有自己的喜怒哀樂。娟子她沒有辦法活出自己，她沒有自己的生活，更沒有自己人生的邊界。因此她也沒有辦法給自己和孩子的生活建立規(guī)則。但，社會是有規(guī)則的，如果媽媽沒有辦法給孩子建立規(guī)則，一個家庭不敢給孩子建立規(guī)則，孩子進入社會是會遇到困難的。所以，孩子在學校里不知道如何和同學們互動，更沒有辦法去接納和遵守學校里的規(guī)則和一些隱形的秩序。蘇州爸爸媽媽吳立新影響婚姻