在線學習主要體現(xiàn)的是一種微視頻,老師把講的內容、知識點編制成微視頻讓學生在家里自己看,這種自行觀看微視頻的比較大好處就是形象生動、方便記憶。并且,學生在家里看的時候可以自己掌控節(jié)奏,不斷地看、反復看。每個學生的學習能力和接受能力是不一樣的,有的學生接受知識接受得快,有的學生則相對來說慢一些,在課堂上直接教學,老師需**學進度與要求,所以不能兼顧到每一個學生。用視頻的形式在課前讓學生先去看能很好地彌補這一缺陷,充分起到了預習的效果,是個性化教學的體現(xiàn)。智慧課堂也將推動教育行業(yè)的數(shù)字化轉型和升級,為構建更加公平、高效的教育體系貢獻力量。密云區(qū)信息化智慧課堂按需定制
智能教室實現(xiàn)的功能方面主要包括課堂筆記的自動化、課堂實錄以及電氣設備控制的集成化、自動化、智能遠程教學等幾個方面。1、課堂筆記的自動化在課堂的每個課桌和講臺上安裝了一個聯(lián)網的平板電腦,教師通過筆在講臺上的平板電腦上進行板書,通過軟件的支持其筆跡會被分發(fā)到每個學生的平板電腦上,在那里這些信息可以連同學生自己書寫的文字一起被記錄,從而免去了每個學生抄錄教師板書的重復勞動。 [2]2、全程記錄教學過程可以通過數(shù)據(jù)或者錄像的形式,對課堂進行記錄,這當中包括老師的板書,師生之間的互動,以及學生課堂的表現(xiàn)等。通過對這些記錄的分析,能夠很方便地對課堂的教學效果進行總結.這對老師教學方式的優(yōu)化和學生學習行為的改進都有著積極的作用。石景山區(qū)本地智慧課堂推薦貨源這些活動可以包括在線討論、資源共享、作業(yè)提交與批改等。
智慧課堂教學是高等教育課程資源共享平臺愛課程于2017年7月7日***在中大學MOOC開設的慕課課程、國家精品課程。該課程授課老師是謝幼如。據(jù)2020年9月中國大學MOOC官網顯示,該課程已開課8次。 [1]該課程聚焦智慧課堂教學理論與實踐,強化課堂教學應用,重塑教學結構,再造教學流程,將為您打開教學**思路,啟發(fā)教學創(chuàng)新。 [1]課程定位智慧課堂教學聚焦智慧課堂教學理論與實踐,提供資源和案例,認識智慧課堂基本內涵、了解智慧課堂環(huán)境、掌握智慧課堂教學設計、運用智慧課堂教學模式、開展智慧課堂教學評價,成為智慧型教師。 [1]
教師和學生通過互聯(lián)網教育平臺接入智慧課堂,開展在線教學活動。這些活動可以包括在線討論、資源共享、作業(yè)提交與批改等。學生可以對教師分享的學習資源發(fā)表意見,并將自己認為有價值的資料發(fā)送給同學,這種教學互動方式**提高了學生的參與積極性和教學主體地位。遠程互動教學:智慧課堂支持遠程互動教學,使得身處不同地點的學生能夠共同參與到課堂中來,擴大了教學的覆蓋面和效果。三、智慧課堂的典型教學模式翻轉課堂:教師在課前給學***送學習資源和任務,學生依托微課資源和網絡資源完成自主學習。它依托課前備課系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、問卷和答題系統(tǒng)等信息化技術手段,為個性化學習的開展提供支持。
通過5G校園專網搭建數(shù)據(jù)傳輸通道,集成物聯(lián)網感知設備與云端教學平臺:采用多層級架構設計,包含終端感知層(高清攝像頭、智能黑板)、網絡傳輸層(5G基站、邊緣計算節(jié)點)、平臺服務層(AI分析引擎、資源管理后臺) [4]宿遷移動項目實現(xiàn)云端一體化部署,支持教學直播、點播等**功能的高并發(fā)訪問 [1]遠程互動教學中國聯(lián)通項目利用5G+4K技術達成跨地域實時授課,教學畫面?zhèn)鬏敃r延低于200ms北京郵電大學應用5G+全息投影技術,使不同校區(qū)師生獲得面對面授課體驗 [2這類課堂更注重學生智慧的開發(fā),通過智慧技術促進學生的思維能力、創(chuàng)新能力等智慧能力的提升。東城區(qū)信息化智慧課堂現(xiàn)貨
通過小組討論、合作探究等方式,加深學生對知識的理解和掌握。密云區(qū)信息化智慧課堂按需定制
第二,教學信息清晰明確薩爾曼·汗的教學視頻有一個***的特點,就是在視頻中***能夠看到的就是他的手,不斷地書寫一些數(shù)學的符號,并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外,就是配合書寫進行講解的畫外音。用薩爾曼·汗自己的話語來說:“這種方式。它似乎并不像我站在講臺上為你講課,它讓人感到貼心,就像我們同坐在一張桌子面前,一起學習,并把內容寫在一張紙上?!边@是“翻轉課堂”的教學視頻與傳統(tǒng)的教學錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設,都會分散學生的注意力,特別是在學生自主學習的情況下。密云區(qū)信息化智慧課堂按需定制
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