近年來，隨著自媒體和短視頻平臺的興起，一些未成年人的生活細節(jié)越來越多地暴露在公眾視野中，其中一部分甚至成了“小網(wǎng)紅”，主動發(fā)布一些生活段子視頻?！靶【W(wǎng)紅”為何存在？毫無疑問，站在未成年人背后的永遠是成人。這些未成年人的父母是否盡到了作為家長的責任？家庭教育應當堅持怎樣的價值導向？在教育過程中又該把握怎樣的尺度？家庭教育的內核和本質屬性必須也只能是教育。而教育的本質決定了家庭教育不能計較父母或子女任何一方的一時利益，必須為立德樹人服務，為子女的終身發(fā)展服務，“父母之愛子，則為之計深遠”說的正是這個意思。父母為子女安排好飲食起居，為他們提供身體上的保護，通過言傳身教幫助子女養(yǎng)成健康向上的人格和良好的行為處事習慣，這是家庭教育的重要內容，也是家庭教育的根本要義。任何家長在養(yǎng)育子女的時候，都要考慮子女的身心成長。如果父母將子女作為謀利或吸引流量的工具，家庭教育則無從談起，更難以惠及下一代的終身發(fā)展。這種行為背離了家庭教育的本質和規(guī)律，對子女的身心成長將造成極大傷害，也違背了家庭教育促進法中“家庭教育以立德樹人為根本任務”的規(guī)定。家庭教育是教育的起點和基點，家庭建設的基礎，也是一切教育的基礎。湖北職業(yè)家庭教育溝通
關于加大困境兒童家庭教育扶持力度設區(qū)的市、縣、鄉(xiāng)級人民**應當對留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關愛服務。教育行政部門、婦女聯(lián)合會應當留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育提供服務。兒童福利機構、未成年人救助保護機構應當對本機構安排的寄養(yǎng)家庭、接受救助保護的未成年人的父母或者其他監(jiān)護人提供家庭教育指導。檢察官說《家庭教育促進法》告訴我們，家長要擔負起家庭教育的***責任，社會各界也需要對家庭教育予以更多的支持，相關職能部門要發(fā)揮更多的協(xié)同作用。家長們在“依法帶娃”的同時，也應更加理性地面對孩子的成長，將孩子的身心健康、人格健全放在家庭教育的**，這才是真正落實《家庭教育促進法》的正確“打開方式”。浙江高中家庭教育重要性人的首任老師就是父母，那么家庭就是人的首要課堂。
家庭教育中父母自身的心理力量越缺失，越容易把目光向外，尋找支撐，而孩子，是非常容易被當成出氣筒的人。父母無法給到孩子高質量的陪伴，反而把怨氣撒到孩子身上，埋怨是孩子的不懂事、不聽話給自己惹了麻煩。這實在是一種本末倒置的邏輯。而更可怕的是，很多人對此渾然不知，一輩子都不從自己身上找原因，永遠在埋怨別人。成年人的真正含義是愿意并且能夠為自己負責，很多人年齡雖大，心智上卻還處于巨嬰階段，潛意識是認為別人應該為自己負責，這樣的人，即使做了父母，也很難給到孩子高質量的愛，更難收獲心智成熟的孩子。人都是趨利避害的，會根據(jù)自己的感覺和本能做出選擇。孩子不愿意回家，家長可能解釋為貪玩，但是更大的可能的是，在孩子心中，"回家"已經(jīng)和不愉快、不溫暖產(chǎn)生了條件反射的鏈接。這非常可怕?，F(xiàn)在孩子還小，她只是熱衷于流連在外面和同學玩耍，隨著孩子年齡的增長，自身力量和自主意識的不斷萌發(fā)，如果家對于孩子的感受來說，還依然是個冰窟，那么那時候孩子會怎么做呢？答案不言自明。很多人在孩子到了青春期厭學、逆反、夜不歸宿的時候才意識到問題的嚴重性，但殊不知，那時候的果子不過是很早以前種下的因罷了。
今年10月23日，全國人大**會第十三屆三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，該法將于2022年1月1日起正式施行。這部法律通過制度設計，采取一系列措施，實現(xiàn)家庭教育由傳統(tǒng)模式向以法治為引導領導和驅動的新模式的迭代升級。通俗地講，就是將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時代的重要“國事”，這在我國的立法史上尚屬***。家庭教育促進法的制定實施，是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現(xiàn)，也是促進未成年人健康成長和四面發(fā)展的法治保障。關于完善家庭教育方法未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當引導未成年人培養(yǎng)寬泛興趣愛好，增強科學探索精神、創(chuàng)新意識，尊重其參與相關家庭事務和發(fā)表意見的權利。關于落實“雙減”政策完善家校教育協(xié)同機制未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網(wǎng)絡。關于未成年人的監(jiān)護人負有家庭教育職責未成年人的父母分居或者離異的，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠于履行。家庭教育是一項需要技術的系統(tǒng)工程。
從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發(fā)展的基礎；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會首要基本的組織單位，是聯(lián)通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎。正是從這個意義上說，家庭是人生的首要所學校，人的品德、道德教化的首要課。因此，圍繞社會主義——92重點價值觀構建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風是家庭文化的標志，是中華厲害傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎。北京蜀三和教育咨詢有限公司開展“親子療愈師”、“身心療愈師”系列項目，專注家庭教育。湖北職業(yè)家庭教育溝通
家庭教育指導機構開展家庭教育指導服務活動，不得組織或者變相組織營利性教育培訓。湖北職業(yè)家庭教育溝通
父母不是有了孩子，就自動成為好父母的。愛是一種需要學習的能力，而陪伴孩子，就是和孩子一起學習，一起成長?！白尯⒆颖M可能地參與決策，特別是關系到他們自己的決策。這個決策的過程，既是幫助孩子成長的過程，也是教育的過程。”只是很多父母喜歡用“我為你好”來替孩子做決策或選擇，而這其實就是在剝奪孩子成長的的機會，而父母自己，說到底也是在拒絕成長。支持孩子決策的四個關注點：一是關注孩子有沒有參與決策過程；二是關注孩子有沒有充分發(fā)表自己的訴求；三是關注孩子決策能力的培養(yǎng)；四是關注孩子在決策過程中的成長。父母對孩子的愛，**終是指向分離。而分離，則需要父母陪伴孩子，幫助孩子擁有自主的能力，逐漸融入社會，終過上自己想要的生活。當然，這個過程是漫長的，需要孩子自己、家長、學校，以及社會等多方面“合力”的作用。幫助孩子與世界連接，不僅需要父母從內在減少孩子的焦慮和恐懼，還要有意識地培養(yǎng)孩子的社交能力，以及在矛盾中提升應對關系的能力等等。其中，尤為重要的方面是，父母要幫助孩子順利度過每一個適應期，因為孩子的生活中充滿很多不確定性，唯有學會面對“適應”問題，才能真正與父母“分離”。湖北職業(yè)家庭教育溝通
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