職業(yè)技術(shù)學(xué)校：有些老師只能東拼西湊、切塊拼湊或索性全盤拷貝來應(yīng)付差事。4.沒時間寫。當(dāng)前無論是城市還是鄉(xiāng)村，中小學(xué)老師教學(xué)工作任務(wù)都是非常艱巨：中學(xué)教員每周約12～16節(jié)正課，再加每周4～6節(jié)輔導(dǎo)課，至少的每人16節(jié)課，多的20節(jié)課；小學(xué)教員一般在20節(jié)課，多的達(dá)25節(jié)。每天還要按照規(guī)定做好備、教、改、輔、考、研等各項工作，班主任導(dǎo)師還要處置班級事務(wù)、管理同窗和與家長聯(lián)系……在如此艱巨的教學(xué)任務(wù)之下，教員想抽出時間搞科研、寫論文實(shí)在是勉為其難?！罢撐奈C(jī)”凸顯學(xué)校對教科研的認(rèn)識偏差老師不愿、不會寫論文，而使用抄襲、拼湊等伎倆敷衍了事，致使“論文危機(jī)”的出現(xiàn)，這是當(dāng)前中小學(xué)寬泛存在的現(xiàn)象，絕非案例中該校所只有。筆者認(rèn)為，“論文危機(jī)”凸顯了中小學(xué)對教科研認(rèn)識上的錯誤。在很多學(xué)校的教科研企業(yè)主眼里，教員搞教育科學(xué)研究的單獨(dú)表現(xiàn)形式就是寫論文。在這種價值觀的指導(dǎo)下，學(xué)校對老師的教科研要求就簡便變?yōu)橄蚶蠋焸兿逻_(dá)論文寫作和交納的下令。在對老師的教科研開展考核時，論文也就成為極其舉足輕重甚至單獨(dú)的規(guī)格。教學(xué)研究等同于于寫論文，這種“唯論文”的價值觀實(shí)際上是對教科研的一知半解。從教科研的表現(xiàn)形式看，除了論文寫作之外。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，經(jīng)過文化和技術(shù)考核，合格者發(fā)給對應(yīng)的畢業(yè)文憑。濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：先后肩負(fù)《藥物制劑技術(shù)》、《藥物分析技術(shù)》、《醫(yī)藥商品知識》等專業(yè)科目教學(xué)，被評為第三屆山東省保健職業(yè)院校出色專業(yè)帶頭人、省職業(yè)技巧大賽優(yōu)異指導(dǎo)教師等。更多虎松艷碩士，教授，主治醫(yī)師，高級技師現(xiàn)任副校長，分管教學(xué)、就業(yè)等工作。獲“山東優(yōu)異教育工作者”等稱謂，任省衛(wèi)職委委員、國家教科書委員會委員等。主持或參與省部級課題7項，刊登論文13篇，主、參編課本6本。更多丁冬梅中藥學(xué)高級講師，制藥高級工程師，執(zhí)業(yè)藥師現(xiàn)任藥學(xué)系主任，從事系部管理和專業(yè)課教學(xué)工作。先后肩負(fù)《中藥鑒定技術(shù)》、《中藥學(xué)》、《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》等科目教學(xué)，教學(xué)效用突出，被評為南粵優(yōu)異老師、出色專業(yè)帶頭人。曾在藥物生產(chǎn)企業(yè)從事多年藥物質(zhì)量檢驗(yàn)、藥物研發(fā)等工作。更多陳歆妙執(zhí)業(yè)藥師、主管藥師、制劑高級講師畢業(yè)于山東藥科大學(xué)，具備12年醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)從業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾任藥鋪店長、部門經(jīng)理，現(xiàn)任制劑教研室主任、專業(yè)帶頭人。主要肩負(fù)《優(yōu)良藥房工作實(shí)務(wù)》、《醫(yī)藥市場營銷》、《實(shí)用醫(yī)藥基礎(chǔ)》等科目。 山東學(xué)前教育職業(yè)技術(shù)學(xué)校多少分錄取職業(yè)技術(shù)學(xué)校努力打造創(chuàng)新型人才和企業(yè)家培養(yǎng)的成長搖籃。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：中等職業(yè)教育也必定融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。初次、展現(xiàn)在過程性目標(biāo)，為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育輸送初次線的勞動者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技巧、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的極基本的需要。第二、按照馬克思主義的全盤發(fā)展學(xué)說，教育須要使受教育工作者的感興趣、喜歡、天性獲得充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡量為受教育者提供追求人性完善和人生價值實(shí)現(xiàn)的教育，不僅要培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從天性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體得到適于未來社會的基石學(xué)問和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的職能，也才能為學(xué)生天性發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生確實(shí)價值方面發(fā)揮教育的功用，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)生命力。職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)通告編輯發(fā)文單位：中華人民共和國教育部文號：教職成[2010]4號教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)索引（2010年修訂）》的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各藍(lán)圖單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）：為了促進(jìn)中等職業(yè)教育變更創(chuàng)新，更好地支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：多數(shù)學(xué)校逐步并入為中等職業(yè)學(xué)校。到本世紀(jì)初，中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)分化，部分轉(zhuǎn)為中學(xué)；部分升格為高職院校；部分轉(zhuǎn)讓給民營企業(yè)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)制性質(zhì)編輯職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生初中畢業(yè)生，學(xué)制二年至三年，主要開展職業(yè)（技術(shù)）教育，同時設(shè)立有關(guān)平常文化課。[1]職業(yè)中學(xué)是平常教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的中等學(xué)校。技工學(xué)校是培育中級技術(shù)工人的學(xué)校。[1]職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校在特性上與平常中等專業(yè)學(xué)校有明顯差別：中專以行業(yè)辦學(xué)為主，屬于國家行業(yè)主管機(jī)構(gòu)或省級教育行政部門掌管，中等專業(yè)學(xué)校是培訓(xùn)中級管理英才的學(xué)校，一般而言中專學(xué)校有學(xué)校代碼。上個世紀(jì)80年代到90年代初，中專的錄取分?jǐn)?shù)線一般大于著重高中，凡是考上中專的多為中考**。學(xué)生可遷轉(zhuǎn)戶籍。其招生列入國家統(tǒng)招計劃，畢業(yè)證明顯位置處一般標(biāo)明“某省一般而言中等專業(yè)學(xué)校”，畢業(yè)由人事局大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報到證（以前稱派遣證），有整套人事干部檔案手續(xù)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校與平常高中的差別：中級職業(yè)技術(shù)學(xué)校更注重職業(yè)技巧的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都早就掌握了相應(yīng)的職業(yè)技巧，步入社會可以勝任某種職業(yè)(工種)。一般而言高中偏重根基學(xué)問的傳授。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校打造全國中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：提高課堂實(shí)...山丹丹盛開紅艷艷——記英語教研...玩轉(zhuǎn)統(tǒng)計圖片修煉科研水準(zhǔn)——...回轉(zhuǎn)課堂嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)護(hù)理職位聯(lián)接提升護(hù)理能力聚團(tuán)隊教研合力促教師專業(yè)成長...新教師新風(fēng)采新希望——學(xué)校...提高線上線下教學(xué)銜接有序推進(jìn)學(xué)期教學(xué)工...領(lǐng)導(dǎo)培育提升——我校舉行2020年名...《數(shù)學(xué)》科目思政的探索--以《計數(shù)原理...創(chuàng)立情境，緊貼臨床，提高課堂實(shí)效——記陸...更多>診所“品管圈”活動對學(xué)校教學(xué)質(zhì)...制作職教生命力課堂有妙招線上線下教學(xué)如何有效性連貫隔屏相望，在線授課的“五難”與“五解”教學(xué)診改助推中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升組織教學(xué)的十種方法學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估工作20年紀(jì)要更多>我校召開第四期山東省職業(yè)教育教...我校召開山東省教育科學(xué)“十三五...2020年度學(xué)校科研立項課題合...發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化承繼中華美德—...我校召開常州市教育科學(xué)“十三五...我校召開第四期江蘇省職業(yè)教育教...我校召開江蘇省教育科學(xué)“十三五...2020年度學(xué)?？蒲辛㈨椪n題合約簽訂暨科...關(guān)于舉辦2020年中小學(xué)“師陶杯”教育...關(guān)于第十二屆“行知杯”出色論文評選活動的...關(guān)于2020年“黃浦杯”長三角城市群“創(chuàng)...更多>專題網(wǎng)站友情鏈接更多>。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校致力于推動現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
職業(yè)技術(shù)學(xué)校努力打造全球技術(shù)技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：盡力構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)職位接入的專業(yè)體系。三、各地要對照《目錄》，對本地中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)開辦的專業(yè)展開調(diào)整更新。與《索引》專業(yè)不一致、經(jīng)論證確需保存的專業(yè)，可列為本省專業(yè)，納入國家統(tǒng)計。中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)管理、統(tǒng)計和2010年秋季招生等工作應(yīng)采用《索引》所列專業(yè)稱呼?，F(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校在校生可繼續(xù)沿用原專業(yè)稱謂至畢業(yè)。四、我部對《索引》實(shí)施動態(tài)管理，每3年對《索引》展開一次修訂。其間，將根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人材需要的變化和各地專業(yè)建設(shè)情形，適時發(fā)表補(bǔ)充《目錄》。五、我部將制定、發(fā)表《索引》專業(yè)簡介和專業(yè)設(shè)置管理辦法，更進(jìn)一步健全專業(yè)設(shè)立管理社會制度，指導(dǎo)《索引》的實(shí)施，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。 濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎。學(xué)校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。