中職學(xué)校。約有20萬(wàn)考生遭遇著到哪一個(gè)中職學(xué)校去念書(shū)的選擇。在招收這個(gè)入口環(huán)節(jié)，多數(shù)的中職導(dǎo)師就一個(gè)感想――難，而且近些年中職招生難這場(chǎng)戰(zhàn)役愈演愈烈，主要有以下緣故。一、招生信息發(fā)布渠道少事實(shí)上，很多家長(zhǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)想知道可以報(bào)考哪些中職學(xué)校、哪些專(zhuān)業(yè)比較好，中職學(xué)校也愿意能立刻與有意向的學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系交流，予以建設(shè)性見(jiàn)解。但從未有效性相聯(lián)家長(zhǎng)和學(xué)生的渠道，這些信息根本無(wú)法傳送到家長(zhǎng)手中。為了讓學(xué)校信息送達(dá)學(xué)生和家長(zhǎng)手中，每年中考試場(chǎng)門(mén)口，就會(huì)有許多中職學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)給招生宣傳頁(yè)，家長(zhǎng)接到的單頁(yè)眾多，難以區(qū)別，加上家長(zhǎng)消息和學(xué)校之間信息的不對(duì)稱(chēng)，影響了學(xué)生報(bào)考中職院校的積極性。很多中職院也想盡力通過(guò)多形式、多渠道、多途徑、多措施加大招生宣傳力度，但是眾多的宣傳費(fèi)花出去了，絲毫沒(méi)有成效。二、進(jìn)校宣揚(yáng)“門(mén)難進(jìn)，臉難看”進(jìn)初中學(xué)校宣揚(yáng)招收?初中學(xué)校的大門(mén)基本對(duì)中職招生關(guān)閉，總算進(jìn)了學(xué)校，多數(shù)校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你們把宣傳單放在我這里，由我們代發(fā)吧!”具體情形是，宣傳單也許始終被堆放在墻角，或被扔進(jìn)垃圾箱，根本到不住學(xué)生手里?！霸谡猩^(guò)程中，初中學(xué)校校長(zhǎng)是‘門(mén)’，而班主任是‘閘門(mén)’，關(guān)口太多。中職學(xué)校著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)。濟(jì)南正規(guī)中職學(xué)校查詢(xún)
中職學(xué)校。根據(jù)學(xué)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模、待遇、發(fā)展前途，將用工企業(yè)分成A、B、C三等，依照學(xué)生品德評(píng)定等次和學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)展分類(lèi)推薦，在校兩年學(xué)習(xí)操行評(píng)定小于80分的學(xué)生學(xué)校將不負(fù)責(zé)舉薦就業(yè)。讓學(xué)生明白什么樣的學(xué)生可以就業(yè)，什么樣的學(xué)生可以就好業(yè)。6、充沛學(xué)生課余生活。不錯(cuò)的精神上風(fēng)貌是出色學(xué)生的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。我們十分講求學(xué)生精神上風(fēng)貌的培養(yǎng)，在課余生活中，積極為學(xué)生搭建舞臺(tái)，通過(guò)“彩色星期末文學(xué)廣場(chǎng)文學(xué)晚會(huì)、街舞社、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、籃球?qū)官?、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，豐沛學(xué)生課余生活。（二）崗位能力培養(yǎng)1、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。教員日常教學(xué)是不是標(biāo)準(zhǔn)化是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。因此須要緊抓老師教學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，增進(jìn)教學(xué)檢查，嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)化教員作業(yè)布置、批改，聽(tīng)課等常規(guī)教學(xué)行為，加強(qiáng)老師在日常教學(xué)過(guò)程中的自主性。重點(diǎn)中職學(xué)校推薦中職學(xué)校堅(jiān)持"辦高質(zhì)量高職、育大國(guó)工匠"的辦學(xué)定位。
中職學(xué)校。?監(jiān)控客體是指上述各種教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)基本建設(shè)等諸多方面。這兩個(gè)方面既是互為對(duì)立的矛盾體,又是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制的統(tǒng)一體,如何化解兩方面的聯(lián)系,是成立高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的關(guān)鍵。二、高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系成立的必要性由于中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的功效顯現(xiàn)兼具時(shí)間上的后延性,不像工業(yè)產(chǎn)品那樣便于測(cè)量和評(píng)估,如何科學(xué)立刻地開(kāi)展反饋人才培養(yǎng)質(zhì)量的效用,并確立高效可行的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理監(jiān)控體系,是非常必需的,也是非常急迫的首要疑問(wèn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中,監(jiān)控主體往往是教學(xué)管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo),評(píng)價(jià)主體過(guò)分單一,難以避免個(gè)人評(píng)價(jià)的錯(cuò)誤,同時(shí)也不能綜合全盤(pán)透徹的體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的效用;而在監(jiān)控客體片面,過(guò)度強(qiáng)調(diào)理員的課堂學(xué)說(shuō)教學(xué),以一堂課的優(yōu)劣來(lái)評(píng)論教學(xué)質(zhì)量的功效是極度不科學(xué)的。為構(gòu)建全新的中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,須要開(kāi)展變更,變單一化監(jiān)控社會(huì)制度為多元化、全場(chǎng)景的高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制。高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制的建立是以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展的需,也是全盤(pán)展開(kāi)素質(zhì)化教育的需,是培育復(fù)合型技巧人材的需,是培育創(chuàng)新型人材的需。三、如何確立高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系筆者以為,確立多元化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系顧名思義。
中職學(xué)校。 ( 酒肆管理方向)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電腦平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育、護(hù)理等13個(gè)全日制專(zhuān)業(yè)。419人在線咨詢(xún)?cè)诰€登記濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)介紹：學(xué)?，F(xiàn)有診療衛(wèi)生系、電子信息系、現(xiàn)代服務(wù)管理系、汽車(chē)工程系、衣裝設(shè)計(jì)與工程系、機(jī)電工程系、社會(huì)公共事務(wù)系七個(gè)系，開(kāi)辦汽車(chē)運(yùn)用與維修、旅游類(lèi)、輕紡加工類(lèi)、公共事務(wù)類(lèi)、師范類(lèi)、電子信息技術(shù)類(lèi)、電腦運(yùn)用技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)八大種類(lèi)專(zhuān)業(yè)及路橋?qū)I(yè)、建工專(zhuān)業(yè)、加工制造類(lèi)（工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用方向）、電子商務(wù)等15個(gè)名優(yōu)定向?qū)I(yè)。各處室、系抽調(diào)工作人員構(gòu)成學(xué)生服務(wù)中心，為廣大師生提供一站式服務(wù)。中職學(xué)校堅(jiān)持"以人為本、鑄造未來(lái)"的辦學(xué)理念。
中職學(xué)校。企業(yè)的用人需要乃是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)，須以學(xué)生的就業(yè)來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的工作重點(diǎn)——教育教學(xué)。一、現(xiàn)代企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求近幾年，我國(guó)以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的職業(yè)教育飛速發(fā)展，正在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培訓(xùn)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型英才。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨猛烈，職業(yè)高風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大的現(xiàn)代職場(chǎng)，英才的就業(yè)也遭遇更大的挑戰(zhàn)，這對(duì)中職學(xué)生提出了新的、更高的要求。職業(yè)學(xué)校在培植學(xué)生時(shí)須要從“基本能力”和“職位能力”兩方面入手，從而在總體上提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職場(chǎng)持續(xù)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。（一）基本能力要素分析1、基本能力的內(nèi)涵職業(yè)基本能力，又稱(chēng)關(guān)鍵能力。是指人們職業(yè)生涯中除職位專(zhuān)業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，在職業(yè)生涯中可搬遷、可攜帶，能適于職位不停轉(zhuǎn)換并且伴隨人們終生的可持續(xù)發(fā)展能力。德國(guó)、澳大利亞、新加坡稱(chēng)之為“關(guān)鍵能力”，在我國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，也有人稱(chēng)它為“關(guān)鍵能力”；美國(guó)稱(chēng)之為“基本能力”，在全美測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)的技巧測(cè)評(píng)體系中被叫作“軟技巧”；香港稱(chēng)之為“基本技巧”、“協(xié)同能力”等等。中職學(xué)校有設(shè)備設(shè)施完善的各種實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)。國(guó)家承認(rèn)的中職學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
中職學(xué)校以培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)。濟(jì)南正規(guī)中職學(xué)校查詢(xún)
中職學(xué)校：學(xué)校中職學(xué)校編輯鎖定討論中職學(xué)校是實(shí)行中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專(zhuān)學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和兼具與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制一般為三年，中職學(xué)校也招生高中畢業(yè)生，學(xué)制一般為兩年或者三年。中職教育是在中等教育高級(jí)階段開(kāi)展的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的根基上培訓(xùn)大量技能型英才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展高中程度文化學(xué)問(wèn)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)職位的要求有針對(duì)性地施行職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技術(shù)技巧教育。分成公辦和民辦兩大類(lèi)。中文名中職學(xué)校學(xué)科教育領(lǐng)域體制應(yīng)用學(xué)校類(lèi)型目錄1學(xué)校分類(lèi)2發(fā)展前景中職學(xué)校學(xué)校分類(lèi)編輯我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共有四類(lèi)：（1）中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“中專(zhuān)”）一般招生初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學(xué)制一般以三年為主。（2）技校：一般招生初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學(xué)制一般以3年為主。（3）職業(yè)高級(jí)中學(xué)/高級(jí)職業(yè)中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“職業(yè)高中”、“職高”）在變更教育構(gòu)造的根基上發(fā)展起來(lái)的中等職業(yè)學(xué)校，多數(shù)由平常中學(xué)改造而成，一般招生初中畢業(yè)生，學(xué)制以3年為主。培養(yǎng)目標(biāo)與中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校相近，以生產(chǎn)服務(wù)前沿的操作人員為主。濟(jì)南正規(guī)中職學(xué)校查詢(xún)
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專(zhuān)、大專(zhuān)為一體，以培養(yǎng)知識(shí)型、應(yīng)用型、技能型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來(lái)，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評(píng)為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。