中職學(xué)校。并與相關(guān)用人單位簽有訂單式輸送英才的協(xié)商,那么教育質(zhì)量的長短,不能學(xué)校自己說了算,極后要通過社會、企業(yè)等對人材采用后才能展現(xiàn)出來,所以社會用人單位是一種有效性的教育教學(xué)質(zhì)量的外在監(jiān)控形式。學(xué)校應(yīng)長期關(guān)切校企之間的聯(lián)系與溝通,透徹企業(yè),舉行英才質(zhì)量評價懇談會,并定期開展信函問卷調(diào)查,立刻得到用人單位對學(xué)生學(xué)問構(gòu)造、實際上操作能力、化解疑問能力、與人聯(lián)系能力、團隊精神等反饋信息,即時采取相應(yīng)的措施。并將上述反饋信息馬上地在各種教學(xué)活動中,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中充分反映出來,糾正以往的錯誤和過錯。筆者以為上述過程應(yīng)當(dāng)是一個長期的,動態(tài)的,重復(fù)更正不停進發(fā)螺旋式升高的過程。(二)構(gòu)建全場景的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控客體為了克服以往教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控只注重于課堂學(xué)說教學(xué),監(jiān)控客體單一,對教學(xué)環(huán)節(jié)遮蓋不全的弱點,筆者以為要構(gòu)建全場景的監(jiān)控客體,力求教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能遮蓋教學(xué)的各個環(huán)節(jié),推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全盤提高。1.構(gòu)建理實并重的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控客體職業(yè)學(xué)校強調(diào)技巧的培訓(xùn),因此教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的客體,不只是課堂學(xué)說學(xué)問層面,還有下手操作的實踐層面。學(xué)校為了突出能力本位的特征,一般安排的實習(xí)教學(xué)學(xué)時比重大,實習(xí)訓(xùn)練時間長,所以要提高對實習(xí)教學(xué)的監(jiān)控。中職立足"中國制造2025"現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。濟南幼師中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
中職學(xué)校。?1）老師上課時要反映“精、氣、神”??精力充沛、聲勢充沛、神采飛揚。學(xué)生愛好聽你的課，學(xué)習(xí)感興趣高漲，教學(xué)效用當(dāng)然就好，教學(xué)質(zhì)量就能不停提高。（2）靈巧利用各種教學(xué)規(guī)范、教學(xué)方法與教學(xué)伎倆。這是全盤提高教學(xué)質(zhì)量的有效性措施，在教學(xué)中貫徹少而精的教學(xué)規(guī)范：一是老師對教學(xué)內(nèi)容要分清次序，明確著重和難題。講課時把著重、難題講清講透，次要內(nèi)容可略講或不講，或?qū)⑺鳛樽鳂I(yè)布置下去，讓學(xué)生練習(xí)。二是由于教學(xué)內(nèi)容多，講課課時有限，在主講時只能精選一些有決定含義的、有象征性的內(nèi)容加以精講。實際做法是:精選內(nèi)容，精辟地講解,學(xué)生學(xué)得通曉。通曉，不僅讓學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問能確實明白，融會貫通，而且能舉一反三，觸類旁通，使智能取得開發(fā)。（3）教學(xué)方法要多樣化。一是要確立學(xué)生的主體地位。由過去以“教”為主轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為主，以學(xué)生為中心展開活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感興趣，使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。二是要偏重學(xué)生學(xué)問的形成過程。老師在教學(xué)活動中應(yīng)使學(xué)生了解學(xué)問的產(chǎn)生和發(fā)展，在分析和解決疑問時，能從多角度入手，全盤把握。三是看重發(fā)展學(xué)生的天性，培訓(xùn)學(xué)生的嗜好和特長，讓不同程度、層次和喜歡的學(xué)生各有所得，各有所成。公辦中職學(xué)校招生中職學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)、生活設(shè)施配套完善。
中職學(xué)校。 “值周班值周，能提高學(xué)生的主人公意識，并在服務(wù)、管理他人的同時自我自省、自我教育，學(xué)會擔(dān)負義務(wù)、奉獻社會?！敝新殞W(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、觀念形成的關(guān)鍵時代。他們思維活躍，能夠從周圍環(huán)境中汲取營養(yǎng)素，也易于為環(huán)境所左右。同時，如何對待和運用物質(zhì)財富，如何教育年輕一代承繼中華民族的道德品德，正困擾著許多家庭，對廣大德育工作者也是一個嚴(yán)酷挑戰(zhàn)。目前，山東省中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量寬泛提高，民眾對中職教育的獲得感寬泛提高，職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的技術(shù)技巧人材支撐。環(huán)繞培育什么人、怎樣培訓(xùn)人、為誰培育人這些根本疑問，近年來，山東省更進一步增進和改良中職學(xué)校德育工作，在落實立德樹人、維護職業(yè)教育正確方向上成效明顯，實現(xiàn)了從“參考做”到“專門抓”的轉(zhuǎn)變，德育工作體制機制不停健全，德育工作隊伍不停提高，德育科目建設(shè)不停優(yōu)化，德育工作內(nèi)容愈發(fā)豐沛，德育工作方式靈巧多樣。形式多樣的德育教育傳送文化自信“身處移動互聯(lián)網(wǎng)時期，一些學(xué)生易于在信息的碎片化、快餐化、娛樂化中依靠于即時性的滿足，對更有價值的長遠目標(biāo)奮斗缺少、耐性欠缺、信心缺少，這是不足文化自信的表現(xiàn)。
中職學(xué)校。 整齊劃一的動作、舉止雅致的禮儀……10月底，在濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的“文明禮儀神韻”大賽上，環(huán)繞禮儀文化主題，學(xué)校以班級為單位開展了站姿、坐姿、握手禮儀等比賽，展示了青春神韻，提高了學(xué)生的禮儀文明素養(yǎng)。近日召開的全省中職學(xué)校德育工作培訓(xùn)會上，來自全省21個市(州)教育行政部門的相關(guān)主管、國家示范中職學(xué)校主管和省職教研究所、省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會象征，聚焦山東省德育工作的成績、欠缺、發(fā)展難題等疑問，就如何堅定不移職業(yè)教育文化自信、展開德育創(chuàng)新以及培訓(xùn)德技雙修的高素質(zhì)技巧人材等進行熱烈討論。德育工作從“參看做”到“專門抓”“我宣誓，認真履行值周職責(zé)，堅守職位、保障校園保健和紀(jì)律，服務(wù)同班……”星期一周會上，自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校**3班的學(xué)生在下肅穆宣誓并正式上崗。**3班的40多名學(xué)生分為若干個小組，前往教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、操場、宿舍、飯?zhí)?、路口等值周崗?fù)ぃ撠?zé)保障校園環(huán)境的干凈，督促其他同窗遵從學(xué)校紀(jì)律，在大課間和午餐時間保護同班出行的秩序與安全?！爸抵馨嗍俏倚苑Q了好幾年的特點德育項目?！睂W(xué)校黨委副書記李翼說，中職學(xué)生的德育教育不能紙上談兵，要讓學(xué)生有實實在在的事情做。中職學(xué)校采取以零距離為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才。
中職學(xué)校。大中小試論中職學(xué)校高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建2011-01-12fenbi5354展開全文[摘錄]中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更為受到社會的寬泛關(guān)注,確立完善的教育質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的極主要保證。在傳統(tǒng)的監(jiān)控體系中,存在著監(jiān)控主體單一、客體片面的弱點,本文結(jié)合中職學(xué)校一些實際做法對科學(xué)構(gòu)建監(jiān)控的主客體展開了闡述。[關(guān)鍵詞]中職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體客體一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體與客體的內(nèi)涵教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意義是指中職學(xué)校為保證和提升教學(xué)質(zhì)量,以市場和社會對中職人材的需要作為教學(xué)工作出發(fā)點和落腳點,結(jié)合各種教學(xué)資源和評價資源,以相關(guān)教學(xué)信息和反饋信息的搜集處理為基本,建構(gòu)科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,確立完善一整套嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、有效性的規(guī)章制度體系,從而有效性地評論各種教學(xué)過程、教學(xué)活動及其它教學(xué)基本建設(shè)的實際上功效,并依據(jù)功效和實際上狀況將上述內(nèi)容加以豐沛、改良和健全,極后形成能夠促進中職教育發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵提升的教學(xué)質(zhì)量文化,從而實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制主要由監(jiān)控主體和監(jiān)控客體兩部分組成,所謂監(jiān)控主體是指對各種教學(xué)過程、教學(xué)活動及其它教學(xué)基本建設(shè)開展監(jiān)控和評價的部門、**和企事業(yè)單位。中職學(xué)校實施"訂單式"培養(yǎng)，實現(xiàn)"招生即招工"。公辦中職學(xué)校招生
中職學(xué)校始終堅持“敢為人先，創(chuàng)造未來”的辦學(xué)精神。濟南幼師中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
中職學(xué)校。他們解雇職工的主要緣故是因為其道德素質(zhì)低下，影響了企業(yè)的工作效率和企業(yè)文化。這項調(diào)查結(jié)果提示我們：職工的道德素質(zhì)是影響其個人發(fā)展的極主要因素之一。（二）崗位能力要素分析1、職位能力的內(nèi)涵職位能力，即在特定方式指引下有目的地合理運用專業(yè)學(xué)問和技巧，單獨自主化解疑問并評論成果的能力。它包括工作方式方式、對勞動生產(chǎn)工具的認識及其使用、對勞動材質(zhì)的認識等等。它是勞動者勝任職業(yè)工作、賴以生存的基本身手。我們向?qū)W生提出的要求應(yīng)當(dāng)是：掌握合理的學(xué)問構(gòu)造，突出強化專業(yè)能力的應(yīng)用性和針對性的訓(xùn)練。2、企業(yè)對職工職位能力的要求職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以企業(yè)需要為標(biāo)準(zhǔn)，要求在日常教學(xué)中須要講究學(xué)生實踐操作技巧的培養(yǎng)，同時也要提高學(xué)說學(xué)問的學(xué)習(xí)。職業(yè)身份標(biāo)準(zhǔn)化的國際化趨向?qū)ξ覈殬I(yè)教育質(zhì)量的評定規(guī)格產(chǎn)生了極大的影響。加入WTO后，我國的勞力基準(zhǔn)、水準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)遭遇著國際化的挑戰(zhàn)，我國的勞力優(yōu)勢急需從“低廉”向“高素質(zhì)”轉(zhuǎn)移。美國通用電氣公司總裁兼首席執(zhí)行官杰弗里·伊梅爾特曾經(jīng)說過：“使中國令人如此感興趣的不再是低工資，而是受過不錯培訓(xùn)、持有較高技術(shù)水準(zhǔn)的勞力。濟南幼師中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學(xué)先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學(xué)校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。