職業(yè)技術(shù)學(xué)校：為校級《中藥鑒定技術(shù)》和《藥用植物識別技術(shù)》精品科目建設(shè)主任，校級優(yōu)異教員，多次獲全國及省級技巧競賽優(yōu)異指導(dǎo)教員。更多宋濤中藥學(xué)碩士，高級講師、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師，教學(xué)名師、出色黨員宋濤男，中藥學(xué)碩士，高級講師、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師，山東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)名師、出色黨員。從教以來，肩負(fù)了《中藥鑒定技術(shù)》、《中醫(yī)藥基本知識》、《中成藥商品學(xué)》、《實(shí)用方劑與中成藥》、《gsp實(shí)務(wù)》等科目的教學(xué)任務(wù)，多次制訂和修訂《實(shí)用方劑與中成藥》、《gsp實(shí)務(wù)》等科目的學(xué)說和實(shí)踐教學(xué)大綱。參與制訂了中職和高職的中藥材專業(yè)教學(xué)藍(lán)圖。更多鄔思輝碩士研究生，藥劑學(xué)高級講師，制藥工程師，“雙師型”教師鄔思輝，碩士研究生，藥劑學(xué)高級講師，制藥工程師，“雙師型”老師。有著10年職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷，曾任制藥技術(shù)教研室主任，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心副主任。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，經(jīng)過文化和技術(shù)考核，合格者發(fā)給對應(yīng)的畢業(yè)文憑。濟(jì)南航天職業(yè)技術(shù)學(xué)校
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：不遺余力實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，與上海三菱電梯有限公司、日立（深圳）升降機(jī)有限公司、北京華唐中科科技集團(tuán)有限公司等有名企業(yè)長期協(xié)作，設(shè)立“上海三菱”“中德諾浩”等冠名班。與濟(jì)南市汽車維修行業(yè)協(xié)會緊密協(xié)作，建有汽車專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新**基地等“校中廠”實(shí)訓(xùn)**基地2個(gè)，實(shí)現(xiàn)上課如上崗。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)**基地上課學(xué)校貫徹落實(shí)習(xí)對新時(shí)代青年人的期望：“要?jiǎng)?lì)志,立鴻鵠志,做奮斗者”，發(fā)揚(yáng)學(xué)校荔枝園文化，制作“勵(lì)志”德育品牌教育，積極促進(jìn)“勵(lì)志”特點(diǎn)班級建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生基本素養(yǎng)與專業(yè)技巧，使學(xué)生成長為具“三德三能”的“勵(lì)志”中職生。校園“勵(lì)志”文化學(xué)校是清遠(yuǎn)市第九技能鑒定所、每年面向社會展開特種作業(yè)、特種裝置、企業(yè)難于員工技巧培訓(xùn)等20個(gè)項(xiàng)目的技巧培訓(xùn)服務(wù)，通過興辦對外訓(xùn)練班和送教下鄉(xiāng)活動，為本地區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)型、精細(xì)扶貧、鄉(xiāng)間振興，為濟(jì)南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極功績。 山東健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生網(wǎng)站職業(yè)技術(shù)學(xué)校力在提高學(xué)校國際有名度與影響力。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：教科室提出文章要與自己工作過程中的教學(xué)疑問、教學(xué)疑惑、教學(xué)場景相結(jié)合，教員交上去的文章中有不少精彩之作，但部分抄襲現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)了，這次索性總體剽竊。他思索著也許這種對教員的教學(xué)研究能力的評價(jià)缺少合理，或者說這種方式有問題。他始終有一個(gè)意念，想撤除這種一年每位教員一定要交一篇文章的社會制度，但又顧慮從此教師們會不再看重教科研，更為不關(guān)心教學(xué)研究。在教科研原本就不被推崇的狀況下，教學(xué)研究工作的開展會變得更為弱化。經(jīng)過這次事件，趙老師對全校老師做了一次無記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果說明多數(shù)教師不贊成每位教員一年一定要交一篇論文的社會制度。趙老師向主管首領(lǐng)談了意念，建議是不是撤除每年強(qiáng)制性的論文上交。掌管首領(lǐng)很贊成，認(rèn)為可以試試看，但要求教科室平時(shí)須要關(guān)切教師們的教學(xué)研究，并做好積極展開研究并出成果教師的激勵(lì)工作。于是，趙老師決定下一年度不再使用本來的交論文形式，不再統(tǒng)一要求，而是改成志愿交納的規(guī)范。改動了考核的辦法，對每年能出研究成果的老師加以激勵(lì)。但自己也不確定自己這樣的做法，很顧慮：明年論文收得上去嗎？在筆者組織的杭州市教育管理干部訓(xùn)練班的相關(guān)討論中。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：都將“不夠指導(dǎo)”排在初次位，不少老師明確表示“期望在**的領(lǐng)導(dǎo)下，搞有針對性的研究”。在一些鄉(xiāng)村學(xué)校和貧弱學(xué)校，教科研條件很差，并未可供老師參照求學(xué)提高的教科研學(xué)說書本，學(xué)校教育類報(bào)章雜志很少，學(xué)校也很少組織教研活動。由此可見，中小學(xué)教科研管理不能只是簡便發(fā)號施令，而應(yīng)切實(shí)提高對老師的服務(wù)價(jià)值觀，為教員的教學(xué)研究提供實(shí)質(zhì)性的支持與幫助，充分發(fā)揮教科研管理對教科研的領(lǐng)導(dǎo)效用。比如，鼓勵(lì)教員加入各種培訓(xùn)進(jìn)修，拓寬視野；安排教員調(diào)研學(xué)習(xí)，加入、觀摩各級教學(xué)技巧及質(zhì)量課、大賽課等活動；邀**開辦教科研的專題講座；增加書籍資料經(jīng)費(fèi)投入，為教員提供相對充沛的刊物和專業(yè)圖書等教科研資源。學(xué)校的教科室要多透徹老師中開展實(shí)際細(xì)密的指導(dǎo)，讓教員掌握教育科研的方式，特別是教育課題研究，從選題、論證、立項(xiàng)、研究過程、研究階段成果、結(jié)題等一系列環(huán)節(jié)上賦予指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地提升教員教科研能力。。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視社會服務(wù)。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校1、培養(yǎng)目標(biāo)：培訓(xùn)兼具照明電器等學(xué)說學(xué)問與較強(qiáng)的生產(chǎn)操作、裝置維護(hù)、工藝管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力、從事照明電器工作的中等應(yīng)用型人才。2、就業(yè)范圍：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)、公司的照明電器的生產(chǎn)制造、維護(hù)、技術(shù)應(yīng)用或管理工作，堅(jiān)稱向大中型企業(yè)、效益好的企業(yè)舉薦就業(yè)。3、學(xué)問、能力構(gòu)造要求：在三年的學(xué)習(xí)中，我校鼓勵(lì)學(xué)生通過前兩年文化課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)，考中多種中級技巧證書，提高就業(yè)競爭力。電光源與照明專業(yè)在廣東省的中職學(xué)校只有我校設(shè)立，屬前沿的學(xué)科專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校的畢業(yè)生工作待遇超2000元/月。第三年的第二學(xué)期到工廠、企業(yè)見習(xí)，且學(xué)生在實(shí)習(xí)期已領(lǐng)超1500元/月的工資。4、專業(yè)著重科目設(shè)置：專業(yè)科目主要有：光電物理、機(jī)器制圖、電光源法則概論、CAD、現(xiàn)代光源基本、光電裝置操作、真空技術(shù)、電光源材質(zhì)與工藝、光源參數(shù)測量、電光源機(jī)器裝置、電氣照明技術(shù)、光源電器法則和應(yīng)用、電子技術(shù)。贊賞共11人贊賞本站是提供個(gè)人學(xué)問管理的網(wǎng)絡(luò)存儲空間，所有內(nèi)容均由用戶披露，不象征本站見解。如發(fā)現(xiàn)危害或侵權(quán)內(nèi)容。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校打造全國中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心。濟(jì)南信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報(bào)名
職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持以“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的科研導(dǎo)向。濟(jì)南航天職業(yè)技術(shù)學(xué)校
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：為了擴(kuò)展中外合作辦學(xué)渠道，學(xué)校與澳大利亞啟思蒙技術(shù)學(xué)院確立了友善學(xué)校聯(lián)系，并被濟(jì)南師范大學(xué)列為職業(yè)教育研究**基地，形成了中高職貫通的辦學(xué)模式。目前學(xué)校四個(gè)校區(qū)共有教學(xué)樓、汽車修理實(shí)訓(xùn)樓、商務(wù)綜合樓等八幢，建筑面積達(dá)40000平方米，現(xiàn)有教職工340人，授課班108個(gè)，在校生3800余人。學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)房、多媒體機(jī)房、汽車實(shí)訓(xùn)室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、EDI實(shí)訓(xùn)室、話音室、模擬商場、非線性編輯室、導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、餐飲實(shí)訓(xùn)室、烹飪實(shí)訓(xùn)室、電子閱覽室、形體室、健身房等37個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以全盤滿足綜合高中班、中高職貫通班、電子商務(wù)、辦公自動化、計(jì)算機(jī)財(cái)會、涉外文秘、外經(jīng)貿(mào)、保險(xiǎn)、汽修、電子技術(shù)、旅游外文（英、日、韓）、招待所營銷、銷售公關(guān)、前廳管理、旅店服務(wù)、餐飲服務(wù)、商務(wù)英語、旅店管理、烹飪等26個(gè)專業(yè)教育教學(xué)的需要。同時(shí)也是國家勞動部指定的等級工種考核點(diǎn)及英國倫敦城市與就行業(yè)學(xué)會考核站。 濟(jì)南航天職業(yè)技術(shù)學(xué)校
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。