.家長和教師可以查看學生的考勤記錄，家長也可設置要求將考勤情況初個時間發(fā)送到 手機等移動終端上 家教秘書：家教 小秘書是學校的教育資料庫，包括各類數字教育資料、電子教育雜志等，家長可以查閱，找到適應孩子的教育方法，也可以留言、討論各自的教育經驗。 在線輔導：在線指導和幫助他學，設有定時講座和家長教育功能，可在線與老師交流，促進家庭教育，幫助孩子健康成長。 資源管理：指對知識信息的管理 同步課堂：可以同步課堂教學內容，方便學生學習 什么是云學習系統(tǒng) 云學習系統(tǒng)以知識庫為基礎，以組件技術為主心，緊抓資源創(chuàng)新主線，是能夠快速開發(fā)出互動探究式學習資源的個性化學習系統(tǒng)。極域電子書包的特點。浙江企業(yè)電子書包手機版
遠程監(jiān)控：通過“監(jiān)控轉播”功能，在不影響學生操作的情況下，即可遠程監(jiān)看學生機屏幕。教師可設定顯示的學生屏幕數、切換時間及是否顯示警告信息等，并可保存學生機屏幕畫面截圖。遠程命令：教師通過一系列遠程命令，可遠程控制學生機的開機、關機、重啟及應用程序的啟動與關閉等。遠程設置：通過“遠程設置”功能，教師可對學生機的桌面主題、背景、屏保、音量、卸載密碼、進程保護、斷線鎖屏、熱鍵退出等進行統(tǒng)一設置。學生限制：通過“學生限制”的系列設定，教師可對學生機的U盤使用、網頁瀏覽、程序運行、打印、發(fā)言等進行限制設定。浙江企業(yè)電子書包介紹尋找電子書包的專業(yè)廠家。
在電子書包的學習環(huán)境下，教師的引導作用將更加突出，教師不但要研究教學方法，更要研究學生的現代化學習方式。教師的引導不僅是一種意識，更是一種能力，而這種引導能力的形成一定是建立在對各種類型學習資源深入研究的基礎上。在蘋果應用商店中，教育App數以萬計，要想在這樣海量的資源中挖掘出適合學生使用的質量互動學習資源，無論對于教師還是學生，都有很大的難度，這就需要建立一個集中統(tǒng)一的教育App分享平臺，所有實驗學校都加入這一平臺，實驗教師將自己發(fā)現的質量教育App介紹給大家，實現教育App的分類推薦。
強勁的交互功能是電子書包整合其他交互軟件的又一明顯功能。許多電子書包提供了會談的空間或交流的平臺，教師可以通過“討論區(qū)”和“交流區(qū)”參與到學生的學習活動中，針對一些疑難問題或者某一個特定的話題與學生共同討論，真正實現師生互動、生生互動和生機互動。一是開展師生互動，教師可通過電子書包安排學習內容、掌控學習進程、開展課內課外個人輔導、批閱作業(yè)、評價學生、了解小組學習狀況等。學生在課內外可隨時向教師提問，尋求輔導。極域電子書包的優(yōu)勢。
.顯然，電子書包的出現，預示著一場全球性的教育**。5，但是要普及這種產品，還不是一朝一夕的事。嚴格地說，就技術而言，它比掌上電腦還簡單，并非什么高精尖產品。它唯獨的缺點是價格還嫌太貴，相當于一個學生初中三年的書費，還難以在全國推廣普及，要把它的價格降到1000元以下，也并非什么難事。手機剛出來不也是一兩萬元嗎。6，另一方面，傳統(tǒng)的紙質教材不利于環(huán)保。我國在校的學生超過，如果平均每個學生的課本為20本，每年達到128億冊，而學生所用的作業(yè)本姑且每學期每門課按3本計算，將達到120億冊，課本和作業(yè)本加起來將達到248億冊。這是一個多么驚人的數字??！為此每年將砍掉多少森林。顯然電子書包的出現將改變這種狀況，為我們多留下幾片森林，為子孫多留下一些綠色。 如何正確選擇合適的電子書包？浙江企業(yè)電子書包手機版
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電子書包的主心價值在于對現有教學模式的超越與變革，在于要創(chuàng)造新的模式與方法。筆者對電子書包進入教學是支持的，但認為，不能用電子書包來模仿已有的教學模式，解決已經解決的教育問題，比如知識的灌輸；而是要利用電子書包來解除制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng)、學習效率提高、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等。如果只只是將電子書包作為知識的容器；如果只只關注教材的電子化，用教材形態(tài)來組織信息；如果只只是將電子書包作為作業(yè)的工具；如果只只是將電子書包作為應用商店的客戶端；如果只只是用電子書包播放輔導視頻，將學生的學習時間從課堂延伸到課外……這不是教育革新，是教育倒退，就像要用現代的汽車，模仿古代的馬車奔跑！ 浙江企業(yè)電子書包手機版
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