中控數(shù)字化校園匯報材料

    數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡技術(shù)上建立起來的對教學、科研、管理、技術(shù)服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，很終實現(xiàn)教育過程的全數(shù)信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園按照教育階段的不同可以分為：高校數(shù)字化校園，中等教育數(shù)字化校園，基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園。根據(jù)每個階段教育的不同特點，其構(gòu)建的數(shù)字化教育形式有所不同。上海數(shù)字化校園廠家直銷優(yōu)勢。中控數(shù)字化校園匯報材料

數(shù)字化校園很主心的關(guān)鍵之一是管理，學生和老師作為特殊的人群，他們比較活躍和激進，有時會發(fā)一些激進的言語，對院校會產(chǎn)生負面的影響，而傳統(tǒng)的實名制，并不能準確地鎖定發(fā)布者，從而不能夠進行有效的管理，世界大學城的實名制制度是真正意義上的實名制，它會為每個老師和學生的空間生成一個教育部的教育身份號，隱藏在每個人的空間里，能夠快速鎖定信息的發(fā)布者，從而能夠進行有效的管理，讓整個數(shù)字化校園變得純潔綠色，阻礙世俗險惡的傳播。校園數(shù)字化校園新聞極域為你簡述數(shù)字化校園。

    數(shù)字化校園整合資源高校數(shù)字校園綜合管理平臺是一個龐大的系統(tǒng)，許多高校經(jīng)過十多年的信息化建設(shè)，購置、開發(fā)了不少應用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設(shè)必須考慮保護原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機制。數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)大部分高校原有的多個應用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一個個信息孤島，導致重復建設(shè)、重復工作，嚴重影響了學校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)必須確保各個應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實時交換。數(shù)字化校園設(shè)計原則編輯高校數(shù)字校園綜合管理平臺的建設(shè)須堅持“先進性、數(shù)字化校園解決方案實用性、開放性、標準化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、可管理性”的設(shè)計原則。數(shù)字化校園先進性高校數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)采用先進的思想、成熟的技術(shù)與設(shè)計方法，符合當前潮流與未來發(fā)展趨勢，以便跟上信息技術(shù)的發(fā)展。

    因此培養(yǎng)學生的運用能力應該成為數(shù)字化校園建設(shè)過程中和重中之重。筆者認為在現(xiàn)階段中小學校在數(shù)字化校校園建設(shè)中應該充分利用現(xiàn)有條件，立足現(xiàn)實，逐步到到位。首先，要從學校整體出發(fā)，站在學校發(fā)展的高度去規(guī)劃超前規(guī)劃，科學設(shè)計，使每個部門的單體形象與學校整體布局有機結(jié)合；使學校行政管理、教育教學管理、后勤管理、財務管理、檔案管理等方面系統(tǒng)整合起來。在現(xiàn)有條件下，可以將學校應著重做好管理（行政、教育教學、圖書、后勤等）網(wǎng)絡化建設(shè)、校園網(wǎng)的完善工作和校園一卡通建設(shè)，建立電子備課系統(tǒng)，實現(xiàn)教學資共享。二至三年后，著重做好教與學交互系統(tǒng)、門禁考勤系、綜合安保系統(tǒng)及水電控制系統(tǒng)建設(shè)。五年內(nèi)完成數(shù)字化會議示屏系和大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè)。其次，設(shè)計規(guī)劃要考慮到集約性，學校是一個整體，形成全校一盤棋局面利于學校的統(tǒng)一管理。甚至可以全市統(tǒng)一考慮，能全市統(tǒng)一考慮，就不要以各學校各自為政，可以很大降低成本。第三，積極倡導教學信息化。老師的作用主要是教與授，目的是把自己整合得到的知識傳遞解釋給學生，他是資源的使用者，而不是一個軟件設(shè)計者，所以在學校信息化過程中，老師的主要任務是檢索查找資源。 極域數(shù)字化校園安心售后。

    數(shù)字化校園指導思想編輯數(shù)字校園綜合管理平臺的建設(shè)須堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”的指導思想。數(shù)字化校園統(tǒng)一規(guī)劃高校數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡工程、軟件工程、項目管理等多個方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長、涉及部門和人員多等特點，因此建設(shè)之前必須站在整個學校的層面，做好項目分析和規(guī)劃設(shè)計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。數(shù)字化校園分步實施高校數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)是一個建設(shè)周期比較長的項目，涉及到需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設(shè)過程必須統(tǒng)籌安排、分步實施，確保項目的進度和質(zhì)量、降低項目失敗的風險。數(shù)字化校園加強應用高校數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)的主心目的就是“應用”，使各個職能部門實現(xiàn)管理信息化，實現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高決策的科學性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機制；為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。數(shù)字化校園的使用要求是什么？極域告訴您。個性數(shù)字化校園方案

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    成為隨時隨地學習的電子書包。開辟了數(shù)字化校園用戶訂制化、個性化的學習新時代。老師和學生通過網(wǎng)狀的溝通環(huán)境，在整個世界大學城云平臺上，能夠快速發(fā)現(xiàn)和尋找到自己所需要的教學、學習資源，通過強大的世界大學城學習空間系統(tǒng)，采用收藏、訂閱、分類、推薦自己所需要的教學資源，快速的打造屬于自己特色的資料庫，形成個性化的數(shù)字圖書館，每次只需要登錄自己的學習空間，便能夠快速的學習自己感興趣的知識體系，而不需要每次都要到別人的空間或者機構(gòu)平臺尋找這些資源，使數(shù)字化校園生活真正成為定制化、個性化學習新時代。強大的機構(gòu)平臺建設(shè)管理系統(tǒng)，使數(shù)字化校園機構(gòu)平臺能夠快速搭建，平臺內(nèi)容建設(shè)更加豐富，資源獲取更加便捷，維護管理成本很大降低。通過審核，世界大學城云平臺幾秒鐘便可以生成功能強大的視頻，建設(shè)者準備好內(nèi)容，兩個小時便可以搭建好自己的機構(gòu)平臺，管理人員不只只可以自己發(fā)布內(nèi)容，也可以在其他院校平臺、老師學生空間上尋找優(yōu)異教育資源，通過采集、收藏、訂制、推薦等方式快速搭建平臺所需教育知識內(nèi)容，豐富、補充本機構(gòu)的教育資源，打造本機構(gòu)有特色的教育知識體系。同時可以把優(yōu)異的老師和學生空間推薦到自己的院校平臺上。 中控數(shù)字化校園匯報材料

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