加快應(yīng)用軟件建設(shè)，營(yíng)造數(shù)字化環(huán)境。該校與成都依能科技公司合作，建成了數(shù)字化校園軟件平臺(tái)，其中包括教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、辦公OA系統(tǒng)、課程教學(xué)系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)等20余個(gè)系統(tǒng)功能模塊，通過(guò)各項(xiàng)應(yīng)用使學(xué)校各項(xiàng)工作的管理實(shí)現(xiàn)了信息化，增強(qiáng)了信息的透明度，加快了信息的交換和傳播，使得各項(xiàng)資源利用實(shí)現(xiàn)比較大化；改版學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，優(yōu)化美化網(wǎng)站界面，增強(qiáng)網(wǎng)站功能，并建立各部門(mén)網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、專(zhuān)題網(wǎng)站，為學(xué)校應(yīng)用與管理提供便捷、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境；建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，完成資源系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)大容量磁盤(pán)陣列存儲(chǔ)、服務(wù)設(shè)備，為信息資源存儲(chǔ)與應(yīng)用提供基礎(chǔ)條件。極域告訴您數(shù)字化校園的廠家選擇方法。極域數(shù)字化校園應(yīng)用
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，很終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全數(shù)信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園按照教育階段的不同可以分為：高校數(shù)字化校園，中等教育數(shù)字化校園，基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園。根據(jù)每個(gè)階段教育的不同特點(diǎn)，其構(gòu)建的數(shù)字化教育形式有所不同。數(shù)字化校園意義極域數(shù)字化校園誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。
數(shù)字化校園可擴(kuò)展性高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)必須具有良好的可擴(kuò)展性，對(duì)于管理模式的變化、組織機(jī)構(gòu)職能的調(diào)整、業(yè)務(wù)流程的改變等，能夠通過(guò)規(guī)則引擎簡(jiǎn)便配置即可快速適應(yīng)變化、滿足需求。數(shù)字化校園易升級(jí)性高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)采用自創(chuàng)的版本控制機(jī)制與更新包技術(shù)，能夠簡(jiǎn)便快捷地完成平臺(tái)整體或部分的版本升級(jí)。數(shù)字化校園安全性高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)涉及到學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)的大量敏感數(shù)據(jù)，安全運(yùn)行至關(guān)重要。必須構(gòu)建全覆蓋、多層次、完善的安全保障體系，通過(guò)安全制度建設(shè)和安全教育培訓(xùn)，在保證物理安全和網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，保證數(shù)據(jù)安全。根據(jù)基礎(chǔ)架構(gòu)及各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求，采取不同的安全策略與安全措施，保證系統(tǒng)安全。數(shù)字化校園保密性高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)通過(guò)身份認(rèn)證、角色定義與權(quán)限分配，確保每個(gè)用戶(hù)能且只能訪問(wèn)相應(yīng)的信息資源與應(yīng)用服務(wù)。數(shù)字化校園易維護(hù)性高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)的用戶(hù)包括校領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)職能部門(mén)的管理人員、教師教輔人員和學(xué)生，必須堅(jiān)持易維護(hù)的設(shè)計(jì)原則，確保結(jié)構(gòu)清晰、界面友好、操作簡(jiǎn)單、維護(hù)方便。數(shù)字化校園可管理性高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)具有高可管理性。
個(gè)性數(shù)字化校園以教師、學(xué)生、管理人員為主體，以教學(xué)、科研、管理活動(dòng)為主要服務(wù)對(duì)象，通過(guò)校園數(shù)字化實(shí)現(xiàn)資源高度共享、信息高速流動(dòng)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)、科研與管理環(huán)境。在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（如辦公室、教師、圖書(shū)館等）、資源（如教案、課件、試卷、教學(xué)素材等），到活動(dòng)（包括辦公、教學(xué)、科研、服務(wù)等）全數(shù)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。常見(jiàn)的教學(xué)管理、教務(wù)管理、門(mén)戶(hù)管理、題庫(kù)、在線教學(xué)平臺(tái)等，學(xué)校還可以提出一些自己的要求，可以進(jìn)入皆成教育 貼吧看看??！至于什么用，可以提高學(xué)校辦事效率，簡(jiǎn)化辦事流程、實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)??！上海數(shù)字化校園的介紹。
也可以通過(guò)其網(wǎng)站和定制系統(tǒng)獲得所有具有相同需求的資料。可以說(shuō)，個(gè)性化是信息技術(shù)所取得的很為偉大的成就之一，數(shù)字化校園為個(gè)性化教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的視野。因此打造數(shù)字化校園應(yīng)該是學(xué)校倡導(dǎo)人本思想和校本思想的重要途徑。學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的實(shí)際情況、辦學(xué)校特色及辦學(xué)思想。同時(shí)要根據(jù)辦學(xué)發(fā)展進(jìn)程不斷更新。目前，對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)字化校園剛剛起步，在建設(shè)初期，要在充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色特基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒各地經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌兼顧、全覆蓋調(diào)控，使校園數(shù)字化建設(shè)達(dá)到適時(shí)、適事、適度超前。第四，要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教職工和學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，這是全數(shù)實(shí)現(xiàn)校園信息化的保障。數(shù)字化校園是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的重要途徑，是人才培養(yǎng)和實(shí)施終生教育的很佳渠道，是學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的唯獨(dú)平臺(tái)。教師作為教育的組織者和實(shí)施者，首先應(yīng)掌握信息技術(shù)，這樣才能在學(xué)校推進(jìn)信息化教育的過(guò)程中掌握主動(dòng)權(quán)。另一層面，隨著新課程改變和深入，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教育思想正在深入人心。而數(shù)字化校園出現(xiàn)必將為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)深刻的變化，學(xué)生掌握運(yùn)用信息技術(shù)的能力是今后學(xué)生必備基本功，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的根本保證。 上海數(shù)字化校園的好處。極域數(shù)字化校園管理系統(tǒng)
極域數(shù)字化校園質(zhì)量保證。極域數(shù)字化校園應(yīng)用
因此培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力應(yīng)該成為數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中和重中之重。筆者認(rèn)為在現(xiàn)階段中小學(xué)校在數(shù)字化校校園建設(shè)中應(yīng)該充分利用現(xiàn)有條件，立足現(xiàn)實(shí)，逐步到到位。首先，要從學(xué)校整體出發(fā)，站在學(xué)校發(fā)展的高度去規(guī)劃超前規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)部門(mén)的單體形象與學(xué)校整體布局有機(jī)結(jié)合；使學(xué)校行政管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理、檔案管理等方面系統(tǒng)整合起來(lái)。在現(xiàn)有條件下，可以將學(xué)校應(yīng)著重做好管理（行政、教育教學(xué)、圖書(shū)、后勤等）網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、校園網(wǎng)的完善工作和校園一卡通建設(shè)，建立電子備課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資共享。二至三年后，著重做好教與學(xué)交互系統(tǒng)、門(mén)禁考勤系、綜合安保系統(tǒng)及水電控制系統(tǒng)建設(shè)。五年內(nèi)完成數(shù)字化會(huì)議示屏系和大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè)。其次，設(shè)計(jì)規(guī)劃要考慮到集約性，學(xué)校是一個(gè)整體，形成全校一盤(pán)棋局面利于學(xué)校的統(tǒng)一管理。甚至可以全市統(tǒng)一考慮，能全市統(tǒng)一考慮，就不要以各學(xué)校各自為政，可以很大降低成本。第三，積極倡導(dǎo)教學(xué)信息化。老師的作用主要是教與授，目的是把自己整合得到的知識(shí)傳遞解釋給學(xué)生，他是資源的使用者，而不是一個(gè)軟件設(shè)計(jì)者，所以在學(xué)校信息化過(guò)程中，老師的主要任務(wù)是檢索查找資源。 極域數(shù)字化校園應(yīng)用
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