該黑板抗光、抗干擾強，在任何天氣、任何時間，位于教室的任何角落都能清晰地看見PPT上的每一個細節(jié)。2019年，山東大學中心校區(qū)信息樓完成改造，人性化設計的全新教室桌椅，高科技智能化的多媒體設備，還有摩登現(xiàn)代感十足的家具，讓它迅速成為“網紅樓”“網紅教室”，不少學生都來“打卡”。北京體育大學共引進三種不同類型的“智慧教室”：智課堂互動研討教室、互動探究型智慧教室、移動物聯(lián)智慧教室。教室環(huán)境簡約大方，光線明亮，教室外墻壁上掛著智能化的課表顯示屏，室內明亮的燈管照耀著墻壁上的一個主屏、四個副屏。副屏會呈現(xiàn)與主屏幕一致的內容，方便坐在后排看不見黑板內容的同學跟上老師的教學進度。講臺設計極簡化，寬敞大方，多媒體設備一應俱全，但只占方寸之地。與“排排坐”型的教室相比，"智慧教室"打破傳統(tǒng)教室布局，以多人聚集坐在一起的形式促進學生小組學習。還有中國農業(yè)大學、西北農林科技大學、四川大學等一大批高校，或完成改造投入使用或規(guī)劃實施，根據(jù)師生需求積極引入技術手段，倡導主動型學習。成功的教室改造需要滿足什么？人影響空間，空間也影響人，高校在重建教室的時候應當考慮人與空間的平衡。根據(jù)國外大學管理者的改造經驗。上海極域多媒體教室的特點。福建研討互動智慧教室教育行業(yè)解決方案
極域演示型智能教室，主要針對以講授為主的講座型公共教室而設計，包括學術報告廳、階梯教室、禮堂等多種不同類型的公共教室。方案以CLASSHUB為核xin，有效整合公共教室既有設備，搭配教室云盒、網絡云臺攝像機、移動終端、移動錄播及配套軟件系統(tǒng)而成。實現(xiàn)多終端教學設備無線接入、多維教學內容多視窗同步分享、學情數(shù)據(jù)的即時反饋、網絡限制實時管控等功能，支持移動授課、便捷錄播、在線直播等服務。進而有效提升講演效率、擴展公共教室的應用范圍。福建研討互動智慧教室教育行業(yè)解決方案歡迎致電上海極域咨詢多媒體教室。
極域研討型智能教室，主要針對注重分組教學和自主學習的教室而設計。方案以CLASSHUB為he心，有效整合多媒體教室互動管理系統(tǒng)等既有設備，搭配教室云盒、手寫板、BYOD終端、網絡云臺攝像機、全自動追蹤錄播、智慧班牌等多種智能終端設備及配套軟件系統(tǒng)而成。實現(xiàn)教師屏與小組屏內容的無限切換、學習終端與小組屏內容的雙向分享，各組學習過程的實時對比直播、教學全過程的智能追蹤錄播，進而有效支撐小組合作、團隊展示、自主學習、對比教學和課后反思。多系統(tǒng)兼容投屏，全方面兼容Windows、Android、iOS、macOS系統(tǒng)設備的無線投屏，并支持多種有線設備的接入。多視窗協(xié)作學習,在多視窗的布局下，可同時展示本小組多個成員的學習成果、對比學習其它各小組的研討成果，并可借助批注等互動工具開展組內深度研討。多終端雙向互動,各大小屏、學習終端、教學終端以CLASSHUB為載體，實現(xiàn)全方面的雙向互動，有效促進了教師與學生、學生與學生、學生與小組、小組與小組間的深度互動。智能手寫高效協(xié)作,可隨時以多視窗方式，將教師、學生的電子筆跡投屏展示，并進行批注分析，有效豐富了分組教學、協(xié)作學習的互動方式。
科學技術的迅猛發(fā)展使得有關音視頻、計算機技術、通信技術和智能控制等方面的先進設備不斷被引入到教育教學過程中來。不同階段和不同時期的設備引入都會帶來教育教學方法改ge和手段的不斷更新，逐步提高教育教學質量水平。主要分為三個階段：電教室、多媒體教室和網絡化多媒體教室。
電教室也可以稱為多功能教室。較為典型的音頻設備是錄放機和擴音機,視頻設備是幻燈機(包括膠片投影儀)錄像機和電視機。電教室的主要作用是減輕教師的勞動強度，在一定程度上豐富教學素材。當時的電教室雖然有多種媒體,但其信息沒有數(shù)字化,無法集成控制和管理設備。
多媒體教室也稱數(shù)字式多媒體教室。它保留了電教室的某些設備，但同時引入了更多新設備。**典型的設備是數(shù)字式投影儀、計算機和中yang控制機等相關設備。多媒體教室的主要作用是減輕教師的勞動強度,在更多更大范圍內豐富教學素材,讓教師充分發(fā)揮自己的教學特長和特色,促進教育教學的改ge與發(fā)展。多媒體教室的主要教學信息都被數(shù)字化，主要設備和信息也能進行集中控制。 多媒體教室公司哪個好？上海極域告訴您。
存在專業(yè)錄播室造價高、數(shù)量少、課件錄播時交互少、錄播環(huán)境不貼合教學場景等問題，所起到的教學效果有限，智慧教室需利用先進的設備進行教室常規(guī)課程的全方面的、高清自動錄播，并能夠存儲在本校資源庫平臺，實現(xiàn)直播、點播，對于教學資源的網絡應用和推廣起到良好的助力。跨校區(qū)互動教學需求本校有大學城、桂花崗兩個校區(qū)，部分教師需來回奔走于兩個校區(qū)上課，費時費力。本校不定期會有名人**來校演講、授課，受禮堂和會議室限制，能夠現(xiàn)場聽課并互動的學生人數(shù)有限。智慧教室的建立，需解決不同校區(qū)之間跨區(qū)在線學習上課的問題，實現(xiàn)遠程教學應用，擴大學生聽課范圍，實現(xiàn)質量教師資源較大化。管理業(yè)務場景需求教室管理需求隨著教育技術的發(fā)展和教育信息化的推進，高校多媒體教室的數(shù)量成倍增加，系統(tǒng)設備功能不斷拓展，使用頻率急劇提高。如何加強多媒體教室的建設和管理工作，已成為高校教育技術中心的一項中心部分任務，針對普遍存在的系統(tǒng)設計落后、管理分散和資源不能共享等弊端，必須結合本校多媒體教學及教育技術建設和管理實際，創(chuàng)新多媒體教室的管理運行模式。智慧教室的建設，能夠從根本上解決多媒體教室日常管理、使用、維護過程中存在的一系列問題。上海多媒體教室的好處。福建研討互動智慧教室教育行業(yè)解決方案
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極域實踐型智能教室，主要針對注重團隊合作和動手實踐的專業(yè)教室而設計，包括理工科分組實驗室、大中職院校實訓教室、音樂教室、美術教室、STEAM教室等多種專業(yè)教室。方案以CLASSHUB為he心，有效整合實驗室既有設備，搭配教室云盒、網絡云臺攝像機、全自動追蹤錄播、智慧班牌等多種智能終端設備及配套軟件系統(tǒng)而成。實現(xiàn)教師屏與小組屏內容的無限切換、教學實踐過程的定向多組直播、多組實踐過程與實驗數(shù)據(jù)的同步展示、教學全過程的智能追蹤錄播。進而有效支撐小組合作、團隊展示、對比教學、實踐指導和課后反思。多終端融合投屏，將電腦、數(shù)字化實驗裝置、網絡攝像機等不同終端所采集的多維教學內容，以多視窗的方式融合展示，并支持各小組屏對比展示、分析。攝像采集屏幕直播，支持外接攝像機，精細采集各小組實踐演示過程，并可將多組實時畫面對比展示、一鍵錄制。網絡限制實時管控，教師可管控學生終端對互聯(lián)網的訪問行為，有效提升學生課堂學習關注度。微課錄制一體化，將教學課件、即時反饋的學情數(shù)據(jù)、師生對話的過程進行一體化錄制，完整記錄教學過程，還原真實授課場景。福建研討互動智慧教室教育行業(yè)解決方案
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