電子書包”是指計算機、上網(wǎng)本、專屬閱讀器等電子設備，就是將學生書包里的教材、作業(yè)本、課內(nèi)外讀物、字典等全部數(shù)字化后，整合在一個輕便的移動終端中?！半娮訒表椖克栀Y金將由政界投入，不會增加學生的經(jīng)濟負擔。 1. 國內(nèi)外均有對該類設備的教育功能進行研究。截至2012年年末，中國國內(nèi)大部分地區(qū)尚且處于試驗階段，在一些大城市中已經(jīng)率先在部分中小學使用，但教育成效尚存在爭議。電子書包幾乎已經(jīng)成為國內(nèi)平板電腦教學應用的代名詞，但是從學校到公司乃至高校的研究機構(gòu)對電子書包的認識和理解卻不盡相同，難以達成統(tǒng)一。極域告訴您電子書包的廠家選擇方法。企業(yè)電子書包軟件
電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。中文名電子書包外文名Electronicschoolbag分類便攜式終端作用教育目錄1產(chǎn)品功能2產(chǎn)品特點3關(guān)鍵問題4優(yōu)點5標準6應用價值7產(chǎn)品沖擊8減負作用9局限性電子書包產(chǎn)品功能編輯學海電子書包系統(tǒng)電子書包的檢測行情，貴不貴？
電子書包以學生為主體、個人電子終端和學習資源為載體的，貫穿于預習、上課、作業(yè)、輔導、評測等各個學習環(huán)節(jié)的移動數(shù)字化學堂。其發(fā)展方向為數(shù)字化課程環(huán)境和學習方式變革，旨在通過借助于現(xiàn)代技術(shù)力量，為支撐學習方式的變革，重新構(gòu)造數(shù)字化學習環(huán)境，以促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。數(shù)字化課程環(huán)境在物理上包含了學生和教師的各類終端，如PC機、筆記本電腦、平板電腦等，校園網(wǎng)絡如有線接入、無線接入、專屬學習微環(huán)境，3G接入與互聯(lián)網(wǎng)絡等硬件。數(shù)字化課程環(huán)境構(gòu)成要素除了各類終端的系統(tǒng)軟件外，只重要的是依托成熟的軟件平臺，擁有龐大教學資源庫，進行云服務、任務驅(qū)動模式、實時反饋評價、合理的教師端控制、整體績效評價和學習力追蹤。
收發(fā)通知：主要提供發(fā)布和查看各類通知帳號管理：系統(tǒng)賬號設置，并為家長、學生、老師等角色分配不同的賬號班級管理：是電子書包應用系統(tǒng)中的基本組織單元，系統(tǒng)需要提供功能用于班級的創(chuàng)建，班級老師的設置，為班級添加學生，班級的升級等管理功能收發(fā)消息：消息用于個人到個人的信息溝通，而通知則用于向集體發(fā)布正式的信息。消息功能包括：發(fā)布消息、查看消息、消息統(tǒng)計、請假功能。發(fā)布作業(yè)：學生的作業(yè)是鞏固學習成果，檢查學習效果的有效手段，作業(yè)也是學生的主要任務。作業(yè)模塊包括布置作業(yè)、查看作業(yè)、作業(yè)統(tǒng)計等功能發(fā)布成績：主要包括公布成績和查看成績兩個功能考勤管理：通過鏈接讀卡機，將學生進入學校和離開學校的時間記錄在系統(tǒng)中。 極域電子書包安心售后。
而網(wǎng)絡學習空間則是按照知識點路徑，對“有限”的學習資源進行分配和管理，通過微視頻課程、知識點檢測和反饋、科學的分級評價、學習過程的數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動、家校互動的多維互動學習，為學習資源的高效利用提供了生動具體的應用模式，為大數(shù)據(jù)的生成創(chuàng)造了條件。支撐平板電腦教學應用的互動學習資源主要包括電子教材、教育App和網(wǎng)絡學習空間，組合應用這三種學習資源，就可以實現(xiàn)每一個學習過程的一對一互動學習，使學習方式產(chǎn)生**性變化。電子書包哪家好？極域告訴您。企業(yè)電子書包軟件
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電子書包的資源建設一定要以學習者為中心，面向?qū)W習過程，資源建設觀念要發(fā)生改變，要從關(guān)注教師資源向關(guān)注學生資源建設轉(zhuǎn)變，從只讀學習資源向互動學習資源建設轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的視頻資源向微視頻資源建設轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學資源庫向網(wǎng)絡學習空間建設轉(zhuǎn)變。長期以來，教育技術(shù)和教育資源一直都是直接為教師服務，我們總在思考教師到底需要什么樣的教學資源，卻很少考慮學生需要什么樣的學習資源，誰才是教育資源的主要消費者，是教師還是學生?在移動互聯(lián)逐漸普及的互動學習時代，學生必將成為教育資源的主要消費者，為學生做資源，就等于為教師做資源。企業(yè)電子書包軟件
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